第11*课《台阶》教案

《台阶》教学设计
教学目标
知识能力目标：
体会领悟父亲的情感与性格，感受中国典型的农民形象。
过程和方法目标：
1、培养阅读小说的能力—— 抓住关键语句，理解内容和人物情感。
2、学习用细节描写刻画人物性格的写法。
情感态度和价值观目标：
培养热爱父亲、尊重父亲的情感。
教学重点：
分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：
学习用细节描写刻画人物性格的写法
教法与学法
教法：情境设置法、研讨法
学法: 诵读法、讨论法：
教具准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程：
导入激趣：
请同学们给本文配一幅插图。
有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。
二、概括故事内容
因为课文比较长，所以课下已经安排了预习，相信同学们已经扫除了文字障碍，熟悉了课文。请同学们快速浏览全文，用几句较完整的话，来概括、复述本文。
谁 + 做了什么 + 结果怎样？
三、凝望台阶，走近父亲
1、台阶在父亲心中意味着什么？能从文中找到一句话来回答吗？
明确：地位，受人尊重
2、 明确了这个问题，找到了这句话，我们也就抓住了本文的“文眼”。
①、父亲为什么觉得我家的台阶低？
②、为了实现这个愿望，父亲付出了哪些努力来准备？请找到文中具体句子流畅的读出来，
[明确：节俭、勤劳、有远大目标、吃苦耐劳、用劳动兴家立业、坚忍不拔、辛苦]
③、新屋造好后，父亲心愿达成，父亲坐在上面什么感受？为什么？
四、品味细节，分析人物形象
1，细节描写的含义
2，再读课文，从文中找出最让你感动的语言或者最能表现父亲个性的细节。（小组合作）
用“从 _______句中，我看到了一个______________的父亲”说话。
明确：勤劳，艰辛，倔强……
五、感受父爱
同学们，你们是不是也想起了自己的父亲呢？你愿意把深藏在你心中关于父亲的故事，或者你最想对父亲表达的爱讲给我们听吗？（配乐）
六、小结：
钢琴曲《雨的印记》，教师朗诵《写给父亲》：
都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。
让我们在这一首深情的颂歌中、在内心深处衷心的道一声：辛苦了，我的父辈们，谢谢你们！
七、作业、
1、在生活中去认识你的父亲，为父亲做一件小事。
2、课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅
推荐书目：苏童《父亲》
梁实秋《代沟》
板书设计：
台阶
台阶高，
受尊重
台阶低， 要强、勤劳
地位低 坚韧、谦卑