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第四单元 第22课 北方的民族汇聚三维历史同步训练
维度A 基础知识
一、选择题
1、北魏孝文帝为接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制，采取的主要改革措施是( )
A、规定官吏俸禄 B、分配土地给农民
C、迁都，实行汉化政策 D、没收寺院财产
2、北魏孝文帝改革与秦国商鞅变法获得成功的主要原因是( )
A、 符合当时统治阶级的利益
B、顺应当时历史发展的趋势
C、代表广大人民群众的利益
D、得到最高统治者的支持
3、北魏孝文帝将都城从平城迁到 ( )
A、长安 B、许 C、洛阳 D、殷
4、对于南北朝时期出现的“胡人汉服”现象解释，下列说法正确的是( )
①北方少数民族和汉族在生活习俗上的相互影响
②说明民族融合成为一种历史趋势
③北魏孝文帝改革起了很大的推动作用
④北方少数民族有穿异族服装的喜好
A、①② B、①②④ C、①④ D、①②③
二、填空题
5、从东汉末年以来，内迁的少数民族主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。历史上合称“ ”。
6、鲜卑 部于386年建立北魏。439年，北魏统一了 流域，结束了北方分裂割据的局面。 年，北魏迁都。
维度B 能力提高
7、西晋末年为什么会出现人口大迁徙的现象？你认为这一时期的民族迁徙在我国历史上有什么重要意义？
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8、找一找：在今天的日常生活中，汉族和少数民族相互影响的现象有哪些？
[来源:21世纪教育网]
9、议一议：请同学们思考并讨论北魏孝文帝能够在民族大融合中起如此重要的作用，主要是因为他早年所受的教育，还是有什么更深刻的原因？[来源:21世纪教育网]
10、自孝文帝以后，北魏皇帝死后的“谥号”多采用“孝”字，如“孝武帝”“孝明帝”等。结合我们学过的课文想一想，这是为什么？
维度C 探究应用
11、材料阅读，并回答问题：
魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音
不听仍旧，若有故为，当如降黜。” ——《资治通鉴》
（1）请将原文大意用现代汉语的意思说出来。
（2）想一想：你怎样看待北魏孝文帝促进民族如何的措施？
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第22课 北方的民族汇聚1、C2、B3、C4、D5、“五胡”6、拓拔部 黄河流域 494年7、【答案提示】西晋末年，中原地区水利失修，灾害严重，为了求食，中原人民开始向南迁。八王之乱的破坏，以及西、北各族势力的冲击，引起更大规模的移民。黄河流域的人口迁徙到长江流域，长江流域的人口向更南的地方迁徙，形成了我国古代第一次人口大迁徙的高潮。这次人口大迁徙，是社会动乱的结果。但它客观上有利于迁入地区的经济开发和社会进步，对后世经济、政治、文化的影响深远。8、可自由发发挥。9、北魏孝文帝早年受到的教育，对于他积极推行改革，促进民族大融合，无疑有着重要的影响。但是，孝文帝积极推行改革的更深刻的原因则是当时北方民族大融合的历史发展趋势。那时，少数民族大量进入中原地区，各族人民频繁交往，相互影响，在生产技术和生活习俗上起义接近，民族大融合已成为一种历史发展趋势。10、北魏王朝注重学习汉族的礼法。尊崇孔子，提倡以孝治国。所以皇帝死后的谥号多用“孝”字。11、略。如何看待：开放性回答，尊重历史史实即可。
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第22课 北方的民族汇聚
[通过这次练习，意味着你]
1． 能看图说出“五胡”的名称及分布地区。[来源:21世纪教育网]
1． 了解北魏孝文帝促进民族融合的措施，理解他积极进取的人生态度。
1． 知道各民族互相学习、影响，友好往来是历史发展的主流。
[课堂同步练习（A）]
一、课堂训练
*1．《敕勒歌》是南北朝的一首优美和谐广为传诵的民歌，它产生在（ ）
A．匈奴族 B、 羌族 C、 柔然族 D、 鲜卑族
*2．你同班4位同学在为“北魏孝文帝改革的根本目的”争论，你赞同他们四个人中哪个（ ）
A、恢复北方农业生产 B、加速和促进北方民族的封建化进程
C、接受汉族先进文化 D、巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治
*3．北魏孝文帝改革措施中哪一条有利于其直接控制黄河流域（ ）
A.迁都洛阳 B.实行汉化政策 C.采用汉族统治阶级的封建统治政策 D.颁布均田制
4．下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是（ ）
A.北方统一的实现 B.封建化的完成 C.阶级矛盾的激化 D.北方民族的融合
5．北魏孝文帝改革实行了许多“汉化”政策，这些政策能够推行的直接原因是（ ）21世纪教育网
A.改革由皇帝主持，拥有至高无上的权威 B.汉族先进的生产技术和文化的吸引
C.孝文帝得到汉族地主的支持 D.北方出现了民族大融合的趋势
6．北魏孝文帝改革的根本目的是 ( )
A．恢复和发展北方经济以稳定统治 B．接受汉族先进文化以促进鲜卑族的封建化[来源:21世纪教育网]
C．促进北方的民族融合以扩大统治区域D．巩固鲜卑贵族的统治
*7．商鞅变法和北魏孝文帝改革获得成功的根本原因是( )
A．顺应历史发展的趋势 B．得到最高统治者的支持
C．促进中国社会封建化 D．符合人民群众的要求
*8．在我国古代“民族融合”一词最本质的含义是( )
A．迁移、杂居、互相通婚 B．统治者推行汉化政策
C．各民族互相学习，补短扬长，共同发展 D．各族人民共同进行压迫斗争
*9．南北朝时期的民族融合过程，从经济发展的角度讲，实质上是少数民族（ ）
A.内迁的过程 B.汉化的过程 C.农业化的过程 D.封建化的过程
*10．三国两晋南北朝时期民族融合的形式或途径有（ ）[来源:21世纪教育网]
①民族迁徙 ②联合斗争 ③友好交往 ④统治者的改革
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
*二、课堂回顾21世纪教育网
1、材料分析题
魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物元也；宜改姓元氏。谓功臣旧族自代（按：代郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。”
——摘自《资治通鉴》
请回答：①魏主指谁？②本诏令提出了什么改革？③诏令提出这一改革的论据是什么？
④提出这一论据的意图何在？
2、问答题
“每一次由比较野蛮的民族所进行的征服，不言而喻地都阻碍了经济的发展，摧毁了大批的生产力。但在长期的征服中，比较野蛮的征服者，在绝大多数情况下，都不得不适应征服后存在的比较高的经济情况，他们为被征服者所同化，而且大部分甚至还不得不采用被征服者的语言。”（恩格斯）
“野蛮的征服总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律。”（马克思） [来源:21世纪教育网]
试以北魏孝文帝改革论证恩格斯和马克思的话
*三、 课堂延伸
〖老马识“图” 〗
1、请你在上面地图上用不同符号标出两晋南北朝时期民族迁移大致方向，并标出北方少数民族迁移的大致范围和人口分布地区。（提示：做以下图例：北方少数民族迁移方向；北方少数民族迁移大致范围；人口南迁方向；人口南迁分布地区）
2、“五胡”指的是哪些民族？
3 、人口迁移对江南经济发展起什么作用？
[来源:21世纪教育网]
[来源:21世纪教育网]
第22课 北方的民族汇聚
[课堂同步练习（A）]
一、课堂训练
1、D 2、D 3、A 4、D 5、A 6、D 7、A 8、C 9、C 10、D
1、 课堂回顾
1、①孝文帝。 ②改鲜卑姓为汉姓。 ③鲜卑族的祖先是黄帝。 ④接受汉族先进文化。
2、北魏统一黄河流域后，孝文帝实行了一系列的改革。颁布均田令，迁都洛阳，采用汉族统治阶级的封建统治政策，特别是实行汉化政策，采用汉姓，改穿汉服，学说汉话，提倡与汉族通婚等，正如恩格斯所说的不得不适应汉族封建的经济形态，甚至还不得不采用汉族的语言。也正如马克思所说的这是一条永恒的规律
三、 课堂延伸
1、（略）21世纪教育网21世纪教育网
2、匈奴、鲜卑、羯、氐、羌21世纪教育网
3、为南方补充大量劳动力，带来先进生产工具和经验，促进江南经济快速发展。
[来源:21世纪教育网]
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第22课北方的民族汇聚同步测控优化训练
自主学习
1．内迁的少数民族主要有 、 、 、 、 ，在历史上合称“五胡”。
2．494年，孝文帝将都城从 迁到洛阳。
3．迁都以后，孝文帝要求南迁的鲜卑人一律改穿 ，学习 ，采用 ，提倡与汉人 。
4．孝文帝促进民族融合的措施，使少数民族在 、 、 上逐渐与汉族趋同。21世纪教育网
5． 、 、 和 、 、 等逐渐融入汉族人民的生活之中。
6．北魏孝文帝迁都的目的是 ( )
A．摆脱鲜卑贵族的控制
B．加强对北方人民的控制
C．学习汉族的先进文化，加强对中原地区的控制
D．解除对匈奴族的威胁
基础巩固
7．在东汉、魏晋时期内迁的少数民族除羯、氐、羌之外，还有 ( )
A．匈奴和鲜卑 B．鲜卑和回疆
C．吐蕃和回疆 D．匈奴和吐蕃
8．黄河流域分裂局面结束的标志是 ( )
A.魏建国 B．北魏迁都洛阳
C．北魏分裂 D．北魏统一北方
9．建立北魏的少数民族是 ( )
A．匈奴 B．鲜卑
C．羌族 D．羯族21世纪教育网
10．北魏孝文帝将都城从平城迁到 ( )
A．长安 B．许
C．洛阳 D．殷
11．促使北魏孝文帝实行均田制、迁都洛阳、采用汉姓等措施的根本原因是 ( )
A．汉族地主的建议
B．南北对峙的形势
C．民族大融合的趋势
D．先进封建经济的影响
12．下列改革中，促进了民族融合，加速了少数民族封建化进程的是 ( )
A．管仲改革
B．商鞅变法
C．北魏孝文帝改革
D．汉武帝改革
13．下表所反映的历史事件是 ( )21世纪教育网
A．北魏孝文帝实行汉化政策[来源:21世纪教育网]
B．采用汉族政治制度
C．北魏实行民族分化政策
D．孝文帝迁都洛阳
14．北魏孝文帝改革成功的主要原因是 ( )
A．维护了人民的利益
B．顺应了历史发展的潮流
C．最高统治者的支持
D．．维护了封建贵族的利益
15．某剧团要编演一部反映南北朝时期我国少数民族与汉族友好关系的话剧，这部话剧可取材于( )21世纪教育网
A．七擒孟获
B．孝文帝改革
C．张骞出使西域
D．甘英出使大秦
16．自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字，如“孝武帝”“孝明帝”等，这与下列哪项史实有关 ( )
A．北魏迁都洛阳
B．北魏改用汉姓
C．北魏改穿汉服
D．北魏学习汉族礼法
17．下列关于北魏孝文帝改革的作用，不正确的是( )
A．北方经济得到恢复和发展
B．促进了北方民族的融合
C．完成了南北统一
D．加速了北方各族封建化的进程
18．南北朝时期，我国北方少数民族政权中通过汉化来推动社会进步，并且影响最大的是 ( )21世纪教育网
A．商鞅变法
B．“贞观之治”21世纪教育网
C．北魏孝文帝改革
D．戊戌变法
19．与北魏孝文帝改革互为因果关系的历史现象是 ( )
A．阶级矛盾 B．统一黄河流域
C．完成封建化 D．北方民族大融合
20．①迁都洛阳 ②改鲜卑族姓氏为汉族姓氏 ③采用汉族官制 ④学习汉族礼法，尊崇孔学⑤……这是中国古代一位帝王改革的内容，他的改革促进了民族融合。请你说出这位帝王 ( )
A．秦始皇 B．汉武帝
C．北魏孝文帝 D．唐太宗
21．北魏孝文帝改革中的汉化措施包括( )21世纪教育网
①采用汉姓 ②穿汉服③学习少数民族语言④同汉人通婚
A．①③④ B．②③④
C．①②④ D．①②③
22．读下图：
请完成：
(1)这两幅图反映了哪一民族的生产方式
(2)它出现在关外游牧民族的墓葬壁画中，说明了什么问题
创新升华
23．阅读下列材料：
魏主下诏：“以为北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。诸功臣旧族自代(按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带)来者，姓或重复，皆改之。”21世纪教育网
请完成：
(1)“魏主”是指谁
(2)本诏令提出了什么改革措施
(3)诏令提出这一改革措施的论据是什么
(4)提出这一论据的意图何在
(5)怎样评价这次改革
答案：
第22课北方的民族汇聚21世纪教育网
自主学习
1．匈奴鲜卑羯氐羌
2．平城
3．汉服汉语汉姓通婚
4．语言服饰风俗习惯
5．胡食胡服胡床胡乐胡歌胡舞
6．C解析：北魏孝文帝迁都的目的一是为了学习汉族的先进文化，二是为了加强对黄河流域人民的控制。A、D两项不符合史实，B项的说法不够准确。
基础巩固21世纪教育网
7．A解析：本题考查魏晋时期内迁的少数民族。当时内迁的少数民族主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌五族，历史上又称为“五胡”。
8．D解析：439年，北魏统一黄河流域，自然也就标志着黄河流域分裂局面的结束。
9．B解析：386年，鲜卑族拓跋部建立魏国，定都平城，历史上称为北魏。
10．C解析：494年，孝文帝将都城从平城迁到洛阳。
11．D
12．C解析：北魏孝文帝改革促进了北方少数民族的封建化，加速了北方民族的融合。
13．A解析：本题解答的关键是学会理解表中的含义。此表反映了北魏孝文帝让鲜卑贵族改用汉姓的历史事实。
14．B解析：北魏孝文帝改革顺应了民族融合的历史发展潮流．是其成功的主要原因。A项的说法是不准确的，C项是一个重要条件，D项反映了改革的性质。
15．B解析：解答的关键是抓住题干中的关键词“南北朝时期”。由所学知识可知，A项出现在三国时期，B项发生在北魏时期，C项发生在西汉时期，D项发生在东汉时期。而北魏和东魏、西魏、北齐、北周合称北朝。
16．D解析：迁都洛阳后，孝文帝要求穿汉服、说汉话、采用汉姓，实行汉族的礼法习俗，
17．C解析：北魏孝文帝改革主要是促进了北方民族的’融合，并没有实现南北统一。
18．C解析：由题干中的时间限制“南北朝时期”可直接确定C项正确。因为A项发生在战国时期，B项发生在唐朝，D项发生在清朝。
19．D解析：由所学知识可知，北魏孝文帝改革是统一黄河流域以后进行的有利于缓和阶级矛盾的改革，故A、B两项可排除。改革只是加速了北方少数民族的封建化进程，谈不上“完成封建化”，故C项也应排除。只有D项在原有的程度上进一步发展，北方民族大融合，为孝文帝改革提供了条件。反过来孝文帝改革又进一步加强了这种大融合。
20．C
21．C解析：所谓汉化措施，肯定是向汉族学习，不可能鼓励学习少数民族语言，故③是错误的。
22．参考答案：(1)反映了汉族(农业民族)的生产方式。
(2)说明随着民族融合的加强，少数民族(游牧民族)逐渐学会了汉族的先进生产方式，进行农耕。
解析：东汉以来，北方各族人民呈现出逐渐认同的趋势，形成了民族汇聚的潮流，图中的内容反映了生产方式的融合。
创新升华
23．参考答案：(1)北魏孝文帝。
(2)改鲜卑姓为汉姓。
(3)鲜卑族的祖先是黄帝。
(4)接受汉族的先进文化。
(5)这些措施促进了鲜卑族的汉化和北方民族的大融合。
解析：本题考查北魏孝文帝改革的相关知识，解答时运用所学知识理解材料的含义，分析材料并从中提取历史信息。[来源:21世纪教育网]
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第22课 北方的民族汇聚
课前预习预习时顺带把这些题给做了，试试你的身手呀！
1．请在《西晋内迁各族分布图》中填出内迁的“五胡”民族。21世纪教育网
2．促进民族融合的改革是( )
A．商鞅变法 B．李悝变法 C．孝文帝改革 D．王安石变法
3.北魏孝文帝促进民族融合的措施有哪些
课堂练习难点都在这里了，课堂上就把它们解决吧。21世纪教育网
4．东汉末年以来，内迁的 、 、 、 、 五个少数民族，在历史上合称“五胡”。
5．北魏是 族建立的政权。21世纪教育网
6． 年，孝文帝将都城从 (今山西 )迁到 。
7．北魏孝文帝迁都洛阳的主要目的是( )
A．摆脱鲜卑贵族的控制 B．加强对黄河流域的控制
C．学习汉族的先进文化 D．解除对匈奴族的威胁
8．北魏孝文帝改革措施中，将皇族由姓拓跋改为姓( )
A．元 B．穆 C．陆 D．贺
9．北魏孝文帝改革中，明确规定在朝廷中必须使用 语，禁用 语。
10．北魏孝文帝改革中的汉化措施包括( )21世纪教育网
①采用汉姓②穿汉服③学习少数民族语言 ④同汉人通婚
A．①③④ B．②③④ c．①②④ D．①②③
11．北魏孝文帝改革成功的主要原因是( )
A．维护了人民的利益 B．顺应了历史发展的潮流
C．最高统治者的支持 D．维护了封建贵族的利益
12．孝文帝改革在历史上起了什么作用 21世纪教育网
13．北魏孝文帝对中国历史的发展有什么贡献
课后测试走出教材，迁移发散，你的能耐是不是真的有长进了
一、单项选择题
14．结束了十六国时期的混乱局面，统一黄河流域政权的是( )
A．前秦 B．北魏 C．东魏 D．西魏
15．古代历史上迁移都城，巩固了政权的统治者有( )21世纪教育网
①商汤②盘庚③北魏孝文帝④前秦苻坚
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
16．孝文帝迁都洛阳是在( )
A．四世纪初 B．四世纪末 C．五世纪初 D．五世纪末
二、填空题[来源:21世纪教育网]
17．三国两晋南北朝时期，北方和西北方少数民族大量进入 。经过数百年的 与
，他们与汉族逐渐 。
18．东晋十六国时期，在“五胡”所建立的政权中，统一黄河流域的少数民族是
和 。他们建立的政权分别是 和 。
19．我国历史上的七大古都是 、 、 、 、 、 、 .21世纪教育网
三、识图题
20．请仔细观察，看一看汉族服饰与少数民族服饰有什么不同
汉服俑 胡服俑
四、问答题
21．有人说，秦汉时期的匈奴等少数民族内迁以后就已经消亡了，现在已经不存在了。你认为这种说法对不对 为什么 21世纪教育网
22．商鞅变法和北魏孝文帝改革是中国历史上的重大变革。据此回答：
(1)两次改革分别出现在什么历史时期 [来源:21世纪教育网]
(2)两次改革各有什么影响 21世纪教育网
23．在今天的日常生活中，汉族和少数民族相互影响的现象有哪些
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答案：
第22课
1．略2．C 3．(1)494年，把都城从平城迁到洛阳；(2)改穿汉服，学汉语，采用汉姓，提倡与汉人通婚。4．匈奴 鲜卑 羯 氐 羌5．鲜卑6．494 平城 大同 洛阳 7．B 8．A 9．汉 鲜卑 l0．C11．B l2．促进了民族大融合，使少数民族在语言、服饰、风俗习惯上逐渐与汉族趋同；同时，也使中原文化得到了丰富和发展，胡食、胡服、胡乐等逐渐融入汉族人民的生活之中。 l3．孝文帝能顺应历史发展潮流，主动采取汉化措施，加快了民族融合的步伐，促进了北方各族封建化的进程，也促进了社会经济的发展。他是我国古代少数民族杰出的政治改革家。 14．B l5．C l6．D l7．中原 冲突 交往 汇聚 18．氐族 鲜卑族 前秦 北魏 19．安阳 西安 洛阳 南京 开封杭州 北京20．汉族服饰：宽袖袍服，裤腿71肥大；少数民族服饰：窄袖短上衣，裤腿口较窄，主要是便于骑马打仗。 21．不对。因为这些少数民族与汉族等民族相互融合在一起或形成一个新的民族而继续存在。 22．(1)战国时期、北朝时期、， (2)商鞅变法使秦国经济得到发展，战斗力加强，秦国成为战国后期最富强的国家；孝文帝改革促进了民族大融合，使少数民族在语言、服饰、风俗习惯上逐渐与汉族趋同；同时，也使中原文化得到了丰富和发展，胡食、胡服、胡乐等逐渐融入汉族人民的生活之中。 23．服饰、风俗习惯、饮食、建筑、音乐等方面都相互影响。例如：流行于北方游牧民族的裤褶(zhě)服，成为南北均流行的服装，不仅打仗时穿，平时也穿。北方少数民族的饮食原来以畜产品为主，到了魏晋以后，农产品成为他们的主要食物，少数民族会制作许多面食，这些面食也进入了汉族生活。如：我们今天吃的芝麻烧饼、乳饼等。
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第22课 北方的民族汇聚 同步测试（无答案）
维度A 基础知识
一、选择题
1、北魏孝文帝为接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制，采取的主要改革措施是( )
A、规定官吏俸禄 B、分配土地给农民
C、迁都，实行汉化政策 D、没收寺院财产
2、北魏孝文帝改革与秦国商鞅变法获得成功的主要原因是( )
A、 符合当时统治阶级的利益
B、顺应当时历史发展的趋势
C、代表广大人民群众的利益
D、得到最高统治者的支持
3、北魏孝文帝将都城从平城迁到 ( )
A、长安 B、许 C、洛阳 D、殷
4、对于南北朝时期出现的“胡人汉服”现象解释，下列说法正确的是( )
①北方少数民族和汉族在生活习俗上的相互影响
②说明民族融合成为一种历史趋势
③北魏孝文帝改革起了很大的推动作用
④北方少数民族有穿异族服装的喜好
A、①② B、①②④ C、①④ D、①②③
二、填空题
5、从东汉末年以来，内迁的少数民族主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。历史上合称“ ”。
6、鲜卑 部于386年建立北魏。439年，北魏统一了 流域，结束了北方分裂割据的局面。 年，北魏迁都。
维度B 能力提高
7、西晋末年为什么会出现人口大迁徙的现象？你认为这一时期的民族迁徙在我国历史上有什么重要意义？[来源:21世纪教育网]
8、找一找：在今天的日常生活中，汉族和少数民族相互影响的现象有哪些？
9、议一议：请同学们思考并讨论北魏孝文帝能够在民族大融合中起如此重要的作用，主要是因为他早年所受的教育，还是有什么更深刻的原因？
[来源:21世纪教育网]
10、自孝文帝以后，北魏皇帝死后的“谥号”多采用“孝”字，如“孝武帝”“孝明帝”等。结合我们学过的课文想一想，这是为什么？
维度C 探究应用
11、材料阅读，并回答问题：
魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音
不听仍旧，若有故为，当如降黜。” ——《资治通鉴》
（1）请将原文大意用现代汉语的意思说出来。
（2）想一想：你怎样看待北魏孝文帝促进民族如何的措施？
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第22课北方的民族汇聚
基础知识巩固
1．西晋内迁各族主要分布在 ( )
A．江南地区 B．中原地区
C．沿海地区 D．南方地区
2．北魏是哪个少数民族建立的政权 ( )
A．蒙古族 B．鲜卑族
C．羌族 D．羯族
3．494年，北魏都城由平城迁到 ( )
A．长安 B．洛阳 C．建康 D．成都
4．图4—22—1所示的中心人物是 ( )
图4—22—1
A．秦始皇B．曹操
C．诸葛亮D．北魏孝文帝
5．北魏孝文帝迁都洛阳的主要原因是 ( )
A．受到北方其他民族的侵扰
B．为了接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制
C．扩大鲜卑族地位和影响
D．仰慕洛阳的繁华和富庶
6．孝文帝改革的根本目的是 ( )
A．促进北方经济的发展
B．促进北方民族的融合21世纪教育网
C．加速封建化进程
D．巩固鲜卑贵族的封建统治
7． 年，北魏统一了黄河流域，结束了北方的分裂割据局面。
8．北魏 进行了政治、经济改革。21世纪教育网
梯级能力提升
易错题
9．史书中所称的“五胡”中不包括 ( )
A．匈奴 B．鲜卑 C．突厥 D．羯族
10．结束北方分裂割据局面的标志性事件是( )
A．鲜卑族南迁
B．北魏统一黄河流域
C．拓拔宏建立魏国
D．北魏迁都洛阳
11．对孝文帝的改革，下列评价或认识不正确的是( )
A．孝文帝改革实际是由冯太后主持的，孝文帝不过是一个傀儡皇帝
B．孝文帝改革内容包括政治、经济和实行汉化政策
C．孝文帝改革有利于鲜卑族学习和接受汉族先进的文化
D．孝文帝改革促进了民族大融合
创新题
12．“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，描写的是哪个民族地区的美好风光 ( )
A．羌族 B．羯族 C．鲜卑族D．匈奴族
13．从图4—22—2可以看出，鲜卑族过的生活是( )
图4—22—2
A．农耕 B．经商 C．养殖 D．游牧
14．阅读下列材料：
魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改姓元氏。谓功臣旧族自代(按：代郡名，今山西省东北、河北省西北一带)来者，姓或重复，皆改之。”
——《资治通鉴》
请回答：21世纪教育网
(1)魏主指谁
(2)本诏令提出了什么改革
(3)诏令提出这一改革的论据是什么
(4)提出这一论据的意图何在
15．阅读下列材料：
魏主日：“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。”
——《魏书》
请回答：
(1)材料中的“平城”是今天的哪个城市 “魏主”决定将都城迁到哪里
(2)根据材料，概括“魏主”迁都的原因。
(3)结合所学知识，你认为迁都的原因是什么
16．有些鲜卑贵族反对迁都洛阳，但他们无法阻挡迁都，为什么 迁都洛阳有什么积极意义
探究题
17．(调查研究题)请同学们思考并讨论，北魏孝文帝能够在民族大融合中起如此重要的作用，主要是因为他早年所受的教育呢，还是有什么更深刻的原因呢
综合应用拔高
综合题
18．西晋末年，内迁的少数民族主要有 ( )
①匈奴②鲜卑③羯④羌⑤氐⑥女真⑦蒙古
A．①③⑤⑦ B．②④⑥21世纪教育网
C．①②③④⑤ D．⑥⑦
19．下列哪一项不属于北魏孝文帝改革的措施( )
A．改穿汉服 B．迁都长安
C．学说汉话 D．同汉族人通婚
20．北魏孝文帝改革对历史发展起到了什么作用，请选择 ( )21世纪教育网
①加速了北方各族封建化的进程②使北方的经济得到恢复和发展③增强国家军事力量
④促进了北方民族大融合
A．①④ B．①②
C．①②④ D．①②③④
21．阅读下列图表：
鲜卑姓氏改为汉姓
鲜卑姓 汉姓 鲜卑姓 汉姓
拓拔 兀 贺赖 贺
丘穆陵 穆 独孤 刘
步六孤 陆 贺楼 贺
图4—22—3
请回答：
(1)表格和图4—22—3反映的历史现象发生在哪一时期
(2)反映了什么史实
(3)你怎样评价这一历史现象
22．阅读下列材料：
孝文帝改革的一系列措施有：说汉语；改汉姓；穿汉服；与汉族通婚；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气。
请回答：
(1)你认为孝文帝改革起到了什么作用
(2)观察图4—22—3，说说汉服和胡服有什么区别
(3)汉族原来席地而坐，少数民族的胡床、方凳、圆凳等传入中原后，成为汉族所喜爱的家具，汉族为什么又要接受少数民族的生活用品
(4)自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字，如“孝武帝…‘孝明帝”等。结合我们学过的知识想一想，这是为什么
开放题
23．调查你身边的少数民族人民的情况。(包括发源地、生活习俗、禁忌等)
同步考点聚焦
24．(2005年，山东青岛)填写中国古代改革内容简表：
朝代(或时期) 改革名称 作用
孝文帝改革
25．(2004年，山东菏泽)北魏孝文帝是我国历史上哪个少数民族的政治家 ( )
A．鲜卑族 B．匈奴族
C．羯族 D．氐族
26．(2005年，贵州钦州)为了接受汉族的先进文化，北魏孝文帝要求采用汉姓、学说汉话的少数民族是 ( )
A．匈奴族 B．鲜卑族
C．契丹族 D．女真族21世纪教育网
27．(2005年，浙江)中国古代采取一系列汉化政策，促进鲜卑族同汉族融合的改革是 ( )
A．商鞅变法 B．孝文帝改革
C．王安石变法 D．张居正改革
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答案：
第22课北方的民族汇聚21世纪教育网
1．B 2．B 3．B 4．D 5．B 6．D 7．439 8．孝文帝9．C l0．B
11．A点拨：掌握知识点“490年冯太后死后，24岁的孝文帝亲政，进一步改革”，由此可以解答此题。
12．C l3．D
14．(1)孝文帝。
(2)改鲜卑姓为汉姓。
(3)鲜卑族的祖先是黄帝。
(4)接受汉族先进文化。
15．(1)今山西大同；洛阳。
(2)原因：学习汉族的先进文化；要把都城设在经济文化先进的地方；要有利于改革；黄河流域历来是帝王兴起之地。
(3)原因：为了接受汉族先进文化；为了加强对黄河流域的控制，巩固统治。
16．他们抱残守缺，观念落后。迁都符合历史发展趋势，是任何力量都无法阻挡的。孝文帝迁都洛阳的积极意义在于使洛阳迅速发展成为一座宏伟壮观的城市，有巍峨的宫殿，华丽的屋字，数以千计的佛教寺院。洛阳的人口达到五十万左右。
17．北魏孝文帝早年受到的冯太后的教育，对于他积极推行改革，促进民族融合，无疑有着重要的影响。许多没有充分受到汉族文化影响的鲜卑贵族，反对迁都洛阳，反对汉化，就从反面证明了这一点。但是，孝文帝积极推行改革的更深刻的原因则是当时北方民族大融合的历史发展趋势。自从北方地区进入十六国时期以来，少数民族大量进入中原地区，各族人民频繁接触，相互影响，在生产技术上和生活习俗上日益接近，各民族间的差距日益缩小，民族融合已成为历史发展的一种趋势。
18．C l9．B21世纪教育网
20．A点拨：注意题于中“历史发展”，②③同属孝文帝改革的意义，但其对历史发展影响甚微，可排除。
21．(1)北魏孝文帝统治时期。
(2)禁用鲜卑语；官员及其家属必须穿戴汉族服饰；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏。
(3)这些措施促进了民族融合。
22．(1)孝文帝改革适应了社会经济的发展，鲜卑族人积极学习和吸收汉族地区先进的文化，大大加快了民族融合的步伐。
(2)汉族服饰宽袍大袖，鲜卑族服饰窄衣小袖。21世纪教育网
(3)少数民族的胡床、方凳等，使用方便，有益于身体健康。
(4)因为自北魏孝文帝改革以后，北魏王朝注意学习汉族的礼法，尊崇孔子，提倡以孝治国，所以皇帝死后的谥号多采用“孝”字。
23．点拨：调查清楚各民族的过去、现在和未来，包括基本的衣食住行情况。各族人民要互相学习，加深民族间的了解。
24.
朝代(或时期) 改革名称 作用
北魏 孝文帝改革 促进了北方民族大融合21世纪教育网
25．A 26．B 2 7．B
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