(共19张PPT)
自读要求：
1.读准字音，读通句子。
2.干脆利落，不拖音。
14.要下雨了
小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
yāo
pō
yīn chén chén
zhí
shēn
yāo
shēn
天阴沉沉的
yīn chén chén
小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
yāo
pō
yīn chén chén
zhí
shēn
yāo
shēn
燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？
yɑ
要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！
cháo shī
máng zhe
zhān le
潮湿
燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？
要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！
yɑ
cháo shī
呀
呢
zhān le
máng zhe
要下雨了，
空气很潮湿。
空气很潮湿，
虫子的翅膀上沾
了小水珠。
因为
所以
所以
因为
要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！
燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？
要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！
yɑ
cháo shī
máng zhe
zhān le
是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。
biān
mɑ
小鱼，小鱼，今天
怎么有空出来呀？
kòng
空
今天怎么有空出来呀？
kòng
kōng
kòng
kōng
空气很潮湿。
要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。
小鱼，小鱼，今天
怎么有空出来呀？
吧
kòng
mēn
bɑ
tòu
tou
xiāo xi
小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。
是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！
bān
妈妈，妈妈，要下雨了！
轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！
xiǎng
语气词
小白兔：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”
燕子：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”
小白兔：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”
小鱼：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”
小白兔：“蚂蚁，蚂蚁，要下雨了！”
大蚂蚁：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”
表演台
作业布置
问问家人或上网查查，下雨前还会出现哪些有趣的现象呢？《要下雨了》教学设计
教学目标：
认识生字，会写“呀、呢、吗、吧”4个字。
结合学生生活实际，引导学生正确、流利地朗读课文，理解课文并了解下雨前小动物的异常表现。
引导学生分角色朗读课文，模仿课文的语句，结合生活实际说说自己在雨天前的发现。
教学重点：
本课的教学重点是练习朗读和语言训练。要让学生结合生活实际，通过分角色朗读课文了解下雨前的一些变化，激发对各种自然现象的好奇心。
教学难点：
让学生在自主、合作学习中，产生探究学习兴趣并理解课文、感受大自然的神奇。
教学过程：
一、激趣导入
1.师：孩子们，请看黑板上的几张图片，一起告诉老师图片上是什么自然景象。出示PPT
生：乌云、闪电、大风......
2.师：看了这些自然景象，你们觉得接下来会发生什么？
生：下雨！
3.师：对，这些都是下雨的前兆，说明还没下雨，但是马上要下雨了。（板书：14、要下雨了）齐读课题！
4.读得真好，“要”字读大声些，像快要下雨了，再读一遍。
5.读得太好了！如果你在外面，要下雨了，你会怎么样？
生：（回家、打伞等回答）
精读课文，随文识字
（一）学习第一自然段
1.师：孩子们真聪明，要下雨了就懂得——。让我们一起跟随小白兔的脚步，看看要下雨了，小白兔遇到了哪些稀奇的事情。
2.请孩子们自由地美美地读一遍课文，读的时候要注意读准字音，把句子读通顺。3.老师发现很多小朋友都读得非常好，接下来，我们一起跟随小白兔的脚步，看看他在干什么。
4.师指名读第一段。其他同学边听边想这段话说了什么？（PPT插图）
读完生举手回答。预设：小兔子弯腰在山坡上割草，他累了......
5.师：老师觉得阴沉沉这个词太难读了，谁来挑战一下？
6.师：天上都是乌云，黑压压的一片，和老师读“阴沉沉”。
7.阴沉沉的天气里，小白兔直起身子，伸了伸腰。
8.孩子们，我们也来模仿小白兔直起身子，伸了伸腰。
9.师：多可爱的小兔子呀！
师：老师来考考大家，这个字有点像哪个字呀？（真、认真）
生答。对，直下面加个七八九的八。记住了吗？
（出示识字卡片）师：这个“直”字需要拼读吗？生答。
谁来做小老师？生：zhi zhizhizhi。
师：那我们给“直”组词吧。（2-3人）
10.师：我们来读第一自然段。天阴沉沉的，小白兔有点不高兴了，所以我们读的时候声音要小些。12读
11.师：孩子们读得不错，让老师感到了天阴沉沉的。
（二）学习二、三自然段。
1.师：小白兔伸了伸腰，看到了——（小燕子图）
2.师：小燕子和平时有些不一样，你看出来了吗？（板书：燕子低飞）
小白兔有些奇怪了，于是他问小燕子——（PPT：问句）生读。
3.师：刚刚“呀”字这个语气词没读好，它的后面是问号，我们要读出疑问的语气。生再读一遍。师：这次读好了，我们来看看燕子是怎样回答的。（合作读第三段）
4.师：空气很潮湿，你从课文哪里看出来了？还有哪些地方也能看出潮湿？（PPT）（问两个人）生答。
5.师：这里还有一个语气词，你们发现了吗？生：呢。出示识字卡片请小老师带拼读。
6.师：在这里，“呢”的后面是感叹号，表示燕子把捉虫子的事，明明白白告诉小白兔。来，我们再读一遍。（合作读）
7.师：看哪个孩子最聪明，能找出刚才学的另一个语气词呀？教“呀”，同上。
8.师：小白兔知道燕子低飞的原因了，你知道了吗？我们来玩一个好玩的游戏，我们试试用“因为...所以...”来回答小白兔吧。（PPT）
9.师：男同学就像认真的小白兔，女同学就像聪明的小燕子，小燕子从小白兔头上飞过，小白兔大声喊（读），燕子边飞边说（读）。
10.师：小燕子们，“潮湿、沾了、忙着”这3个词语要读得大声些。再读。
（三）学习第四、五、六自然段
1.师：听了小燕子的话，小白兔也在问自己。（PPT：第4自然段，第一句颜色不同）生读。这里也有一个语气词，发现了吗？生：吗。教“吗”，同上。
2.师：是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，他发现——（生答）。（板书：鱼游水面）
3.师：小鱼都游到水面上来了。（PPT：对话）
小白兔跑过去，问——生接读。
4.师：这里有一个多音字宝宝，谁发现了？空（PPT）
5.小鱼说——生接读。
6.师：小鱼为什么游到水面上来呀？生答。（闷得很、透透气）
7.师：孩子们，“天气很闷”时会让人感到怎样呢？生答。
对，就是呼吸不顺畅的感觉。我们来感受一下。
8.师：这么闷，当然要透透气啦。小鱼可能会怎么透气？谁来表演一下？（师观察，找1个学生正确示范，整顿纪律）
9.师：这里又有一个语气词。（手指PPT）谁找到了？
10.拼读“吧”，同上。
学习七、八、九自然段。
师：我们来看看，小白兔又遇到谁了？ 生：蚂蚁。（PPT）
师：小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁，你觉得小白兔会怎么说？（PPT，生答）
师：小白兔就是这样把消息告诉蚂蚁的。和老师读“消息”，读好轻声。
师：那蚂蚁是怎么说的呢？生答。贴“蚂蚁搬家”。
PPT（8.9）师生合作读课文。
6.出示PPT：呀、呢、吗、吧
师：学完了课文，我们发现课文里有4个语气词，看看谁最聪明，能看出这4个字哪些地方是相同的？（口字旁、语气词、左右结构、形声字。呀右边是牙，呢右边是尼，也是个形声字，因为呢也读尼；吗、吧引学生讲）
师：在写这几个字的时候，你觉得那些地方要注意？（讲口字旁的位置、重点笔画）
7.师：我们学了这几个语气词，就能把课文读得更好。
师：老师准备了可爱的头饰，你们想上来读吗？
生：想。
师：想，那就要把这些对话读熟，开始准备吧。（整顿纪律）
师：想上台的孩子，请把小手举起来（请4名学生扮演小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。）
8.师：他们读得真好。孩子们还想读吗？生：想。
下节课老师会让准备好的孩子继续上台。
三、作业布置
请你回家问问家人或上网查查下雨前还有哪些有趣的现象。
