课件33张PPT。 语文百花园五语文S版 六年级下 这节课，大家准备当医生，为“有毛病”的句子治疗。你能用修改符号准确修改下面的病句吗？
今天我们就一起走近《语文百花园五》。新知导入3新知讲解 修改病句十法 (一)成分残缺
成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。
例如:（1）“下课了，在操场上玩游戏。”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢?意思不明白。
（2）可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。
"到"在这里不能做谓语的主要成分，只能将"薄弱"提上来，可"态度"是不能薄弱的，句子应改为“可见对工人阶级关心负责的态度缺乏到何等程度”
（3）虽然每天的工作都很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。
"抓紧时间"，是个固定的动宾短语，在口语中有时省略“时间”一词，在这里不能省。
句(1)缺主语，句(2)缺谓语，句(3)缺宾语，这三种现象都犯了成分残缺的毛病。
4新知讲解
(二)用词不当
用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。
例如：在这次比赛中，他取得了优异的(成就)。
句子中的“成就”用得不恰当，句子的意思不清楚，犯了用词不当的毛病。5新知讲解 (三)搭配不当
搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。
例如：“秋天的北京是美丽的季节。”
这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。
(四)词序混乱
词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。
例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。”
这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明白而造成了语病。6新知讲解 (五)重复累赘
重复累赘，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。
例如：“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。”
这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语，在一个句子中重复使用，就显得罗嗦了，只要选用其中的一个意思就明白了，而重复使用两个，反而使意思不清楚了。
(六)前后矛盾
前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的一种病句。
例如：“我敢肯定今天可能会下雨。
”这个句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，“肯定”是确定不移的;“可能”是也许能够，或许能够的意思。这两个意思显然是矛盾的，使人看了不明白这个句子要表达的意思究竟是哪一个。7新知讲解 (七)指代不明
指代不明，是指句子中用上了代词(如“你、我、他、她、它、这、那”等等)，但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。
例如：“小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。”
这个句子中的“她”，究竟是指“小芳”，还是指“小丽”呢?要表达的意思不清楚，令人费解。
（八)不合事理
不合事理，是指句子所表达的意思，不符合事物发展的规律和客观事实的一种病句。
例如： “夕阳的朝晖洒满了湖面。”
夕阳散发的是“余晖”，而“朝晖”是朝阳散发的，这个句子表达的意思不合事理。8新知讲解 (九)归类不当
归类不当，是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不恰当的一种语病。
例如：“妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。”
这个句子把“猪肉”归属到蔬菜类，显然是错误的。
(十)关联词语使用不当
关联词语使用不当，是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。
例如：“我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。”
这个句子中的关联词“只有”不能和“就”搭配，改为“只有······才”或“只要······就”才能将句子的意思表达清楚。修改病句要求：
一读，读通句子，弄清句子的本意。
二找，确定句子的病症。
三改，对症下药。
四查，改完后还得再读一两遍，检查有毛病的地方是否都改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的本意。新知讲解10将病句中缺少的成分补出来，使句子的结构完整，表意清晰。把句子中多余的成分删掉，使句意清晰，避免重复。将句子中位置不当的词语进行调位，使句子结构清晰，符合逻辑规律。将句子中不适合的词语换成适当的词语，使句子搭配合理表意准确。病句修改方法及符号新知讲解1.音乐会上，用编钟演奏了优美动听的乐曲。句子成分残缺，缺少主语。
修改为：音乐会上，演奏家们用编钟演奏了优美动听的乐曲。
2.指南针、火药、造纸和印刷术一样，都是我国古代劳动人民的伟大发现。用词不当，应把“发现”改为“发明”新知讲解演奏家们发明3.看到这张照片，我不禁想起了以前的一件往事。句子意思重复，应删去“以前的”或“往”。4.《茶经》的作者是被称为“茶圣”的唐朝人陆羽写的。词语搭配不当，应删去“的作者”或“写的”。新知讲解5.六一中队的少先队员们通过并讨论了“爱我长城”的红领巾行动计划。词序颠倒，应把“通过”与“讨论”对调。 6.我爱读的书有《安徒生童话》《三国演义》和《中国少年报》等。分类不当，前后搭配不当。
应改为“我爱读的书有《安徒生童话》《三国演义》和报纸《中国少年报》等。”新知讲解报纸7.走进故宫，我把太和殿、中和殿、保和殿这三座大殿基本上都走了一遍。
前后矛盾，“基本上”和“都”矛盾，二者保留其一。8.行进在游行队伍最前面的是五颜六色的红旗队。 句子意思含糊不清，前后矛盾。“五颜六色”和“红”矛盾，应把“红”改为“彩”。新知讲解彩新知讲解 补充练习
修改下列病句。1.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
2.抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。病句类型：成分残缺。
改为“击落了五架敌机，击沉了三艘军舰。”
病句类型：用词不当。
“时代”改为“时期”。新知讲解3.长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。
4.看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
5.公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
6.我估计他这道题一定做错了。
病句类型：用词不当。“弯曲”改为“蜿蜒”。
病句类型：成分残缺。“都”前增加“我们”。
病句类型：词序颠倒。“由两个英国援建的”改为“由英国援建的两个”。
病句类型：前后矛盾。去掉“一定”。新知讲解7.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
8.听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
9.冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。
10.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。 病句类型：语义重复。去掉“兴高采烈地”。
病句类型：成分残缺。去掉“使”。
病句类型：用词不当。“拂面”改为“扑面”。
病句类型：搭配不当。“却”改为“也”。拓展与交流 本单元课文都是按不同的叙述顺序：有游览的空间位置转换顺序，有事情发展的先后顺序，有所介绍事物的各个方面的顺序…… 你还知道哪些文章是属于怎样的叙述顺序？新知讲解常见的文章叙述顺序有：
1、事情发展的先后顺序；
2、空间方位顺序（游览顺序）；
3、事物不同方面的不同特点。新知讲解【交流范例】 《故宫》这篇课文是按照游览的顺序来写的，它先写故宫的前半部分——太和殿、中和殿、保和殿，其中太和殿写的最详细，中和殿和保和殿写的比较简略；然后写故宫的后半部分——乾清宫、交泰殿、坤宁宫，也写得比较简略。新知讲解 《青花》这篇课文是按照事情发展的顺序来写的，它依次写了“修复青花—复制青花—创造青花”三个部分。 《敦煌壁画》这篇课文是按三个方面来介绍敦煌壁画的特点的：1、“规模宏大、风格各异”的特点；2、“内容丰富，种类繁多”的特点；3、“巧夺天工，技艺精湛”的特点。新知讲解 阅读平台 藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一钹伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。新知讲解藏戏是怎样形成的？ 年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，法世家桥，为民造福。他认识了能歌善舞的七位姑娘，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演宗教故事、历史传说，劝人行善积德，出钱出力，共同
修桥。随着雄浑的歌声响彻雪山矿业，藏戏
的种子随之洒遍了雪域高原。唐东杰布在雅
鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为
藏戏的开山鼻祖。新知讲解藏戏和你看过的戏剧有哪些不同？ 藏戏戴着面具演出，演出的面具色彩多样、含义丰富；藏戏演出时没有舞台，演出的空间广阔，以大自然做背景；藏戏一部戏可以演三五天，时间自由。【拓展阅读】 有人跟我说，一听到藏戏，尤其是身在他乡，就仿佛又回到在辽阔的草原上，感受着高原的蓝天白云。这话并不夸张。藏戏的声音悠远而铿锵，象冰川汩汩的流水，又如高原遒劲的疾风，它是唱者全身气力的投入，它的感情充沛而丰富，曲调跳动而激越，带点悲伤，带点忧郁，更包含沧桑；藏戏是高原的艺术，自然融入的高原的气魄与雄浑。它那类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧紧抓住，一顿一扬，忽高忽低新知讲解之间，贯穿消融了人生的喜怒哀乐，因此听藏戏实际也是在感悟和体会，一曲一调，一章一节也许正应和了你心灵深处的真性情，所以有人在听时便边舞边合，这便是藏戏唱功的神奇了。 藏戏的形式也大有可说之处，仅面具就多样而且表意丰富，这有点象京剧，借助脸谱能够反映人物的性格形象，不过前者的色彩不是直接勾勒在人脸上，藏戏佩带的面具造型粗犷、抽象。从形状上分，藏戏面具有直板式的，也有形象立体的，而新知讲解质地则多为皮革、绒布，也可以泥塑而成。至于颜色的表意：黑色代表阴险，红色代表权力，黄色代表智慧……传统悠久，博大精深，这就是藏戏得以传世的根本所在了。 尽管短暂的接触，使得我至今还没有完整的欣赏过一场藏戏。但是以采访为机缘，在视听中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戏在我的西藏之行中已经注入了额外的意义，它也将我引入西藏的神奇之中。新知讲解读后交流：藏戏独特的地域特点体现在哪？藏戏独特的地域特点：
1.面具：多样、夸张、形象鲜明。
2.舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。
3.演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制 。课堂总结 许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。板书设计1.温故知新
2.拓展与交流
3.阅读平台
作业布置用自己的话写一写藏戏的形成及特色。
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语文S版6年级下《语文百花园五》第1课时教学设计
课题
语文百花园五
单元
第5单元
学科
语文
年级
6年级
学习
目标
1.学习用修改符号正确修改病句。
2.认识和领悟文章的叙述顺序的不同和重要性。
3.独立阅读，感受优秀神秘的藏族文化。
重点
学习用修改符号正确修改病句；感受优秀神秘的藏族文化。
难点
学习用修改符号正确修改病句
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
这节课，大家准备当医生，为“有毛病”的句子治疗。你能用修改符号准确修改下面的病句吗？
今天我们就一起走近《语文百花园五》。
思考、合作探究。
由问题导入，直接进入思考，激发学生兴趣，走近学习情景，进入学习状态。
讲授新课
一、修改病句十法
(一)成分残缺
成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。例如：
（1）“下课了，( )在操场上玩游戏。”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢?意思不明白。
（2）可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。
"到"在这里不能做谓语的主要成分，只能将"薄弱"提上来，可"态度"是不能薄弱的，句子应改为“可见对工人阶级关心负责的态度缺乏到何等程度”
（3）虽然每天的工作都很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。
"抓紧时间"，是个固定的动宾短语，在口语中有时省略“时间”一词，在这里不能省。
句(1)缺主语，句(2)缺谓语，句(3)缺宾语，这三种现象都犯了成分残缺的毛病。
(二)用词不当
用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。
例如：在这次比赛中，他取得了优异的(成就)。句子中的“成就”用得不恰当，句子的意思不清楚，都犯了用词不当的毛病。
(三)搭配不当
搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。
例如：“秋天的北京是美丽的季节。”这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。
(四)词序混乱
词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明白而造成了语病。
(五)重复累赘
重复累赘，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。例如：“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语，在一个句子中重复使用，就显得罗嗦了，只要选用其中的一个意思就明白了，而重复使用两个，反而使意思不清楚了。
(六)前后矛盾
前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的一种病句。例如：“我敢肯定今天可能会下雨。”这个句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，“肯定”是确定不移的;“可能”是也许能够，或许能够的意思。这两个意思显然是矛盾的，使人看了不明白这个句子要表达的意思究竟是哪一个。
(七)指代不明
指代不明，是指句子中用上了代词(如“你、我、他、她、它、这、那”等等)，但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。例如：“小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。”这个句子中的“她”，究竟是指“小芳”，还是指“小丽”呢?要表达的意思不清楚，令人费解。
（八)不合事理
不合事理，是指句子所表达的意思，不符合事物发展的规律和客观事实的一种病句。例如：“夕阳的朝晖洒满了湖面。”夕阳散发的是“余晖”，而“朝晖”是朝阳散发的，这个句子表达的意思不合事理。
(九)归类不当
归类不当，是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不恰当的一种语病。例如：“妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。”这个句子把“猪肉”归属到蔬菜类，显然是错误的。
(十)关联词语使用不当
关联词语使用不当，是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。例如：“我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。”这个句子中的关联词“只有”不能和“就”搭配，改为“只有······才”或“只要······就”才能将句子的意思表达清楚。
二、了解修改病句要求：
一读，读通句子，弄清句子的本意。
二找，确定句子的病症。
三改，对症下药。
四查，改完后还得再读一两遍，检查有毛病的地方是否都改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的本意。
三、病句修改方法及符号
出示课件。
四、修改病句
1.音乐会上，用编钟演奏了优美动听的乐曲。
句子成分残缺，缺少主语。
修改为：音乐会上，演奏家们用编钟演奏了优美动听的乐曲。
2.指南针、火药、造纸和印刷术一样，都是我国古代劳动人民的伟大发现。
用词不当，应把“发现”改为“发明”
3.看到这张照片，我不禁想起了以前的一件往事。
句子意思重复，应删去“以前的”或“往”。
4.《茶经》的作者是被称为“茶圣”的唐朝人陆羽写的。
词语搭配不当，应删去“的作者”或“写的”。
5.六一中队的少先队员们通过并讨论了“爱我长城”的红领巾行动计划。
词序颠倒，应把“通过”与“讨论对调。”
6.我爱读的书有《安徒生童话》《三国演义》和《中国少年报》等。
分类不当，前后搭配不当。应改为“我爱读的书有《安徒生童话》《三国演义》和报纸《中国少年报》等。”
7.走进故宫，我把太和殿、中和殿、保和殿这三座大殿基本上都走了一遍。
前后矛盾，“基本上”和“都”矛盾，二者保留其一。
8.行进在游行队伍最前面的是五颜六色的红旗队。
句子意思含糊不清，前后矛盾。“五颜六色”和“红”矛盾，应把“红”改为“彩”。
五、补充练习
在原句上修改病句。
1.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
2.抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。
3.长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。
4.看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
5.公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
6.我估计他这道题一定做错了。
7.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
8.听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
9.冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。
10.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
六、拓展与交流
1.默读三人对话。思考今天交流的主题。
2.分角色读对话，交流本单元课文的不同的叙述顺序：有游览的空间位置转换顺序，有事情发展的先后顺序，有所介绍事物的各个方面的顺序……
3.你还知道哪些文章是属于怎样的叙述顺序？
4.我们习作的时候，要怎样做到条理清楚？（注意叙述顺序。）
七、阅读平台
教师：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一?伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
1.整体阅读，思考问题：
（1）藏戏是怎样形成的？ （2）藏戏和你看过的戏剧有哪些不同？
明确：（1）藏戏的形成：年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，法世家桥，为民造福。他认识了能歌善舞的七位姑娘，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演宗教故事、历史传说，劝人行善积德，出钱出力，共同修桥。随着雄浑的歌声响彻雪山矿业，藏戏的种子随之洒遍了雪域高原。唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。
（2）藏戏与其他戏剧的区别是：藏戏戴着面具演出，演出的面具色彩多样、含义丰富；藏戏演出时没有舞台，演出的空间广阔，以大自然做背景；藏戏一部戏可以演三五天，时间自由。
2.补充阅读，感受藏戏的地域文化特点。
有人跟我说，一听到藏戏，尤其是身在他乡，就仿佛又回到在辽阔的草原上，感受着高原的蓝天白云。这话并不夸张。藏戏的声音悠远而铿锵，象冰川汩汩的流水，又如高原遒劲的疾风，它是唱者全身气力的投入，它的感情充沛而丰富，曲调跳动而激越，带点悲伤，带点忧郁，更包含沧桑；藏戏是高原的艺术，自然融入的高原的气魄与雄浑。它那类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧紧抓住，一顿一扬，忽高忽低之间，贯穿消融了人生的喜怒哀乐，因此听藏戏实际也是在感悟和体会，一曲一调，一章一节也许正应和了你心灵深处的真性情，所以有人在听时便边舞边合，这便是藏戏唱功的神奇了。
藏戏的形式也大有可说之处，仅面具就多样而且表意丰富，这有点象京剧，借助脸谱能够反映人物的性格形象，不过前者的色彩不是直接勾勒在人脸上，藏戏佩带的面具造型粗犷、抽象。从形状上分，藏戏面具有直板式的，也有形象立体的，而质地则多为皮革、绒布，也可以泥塑而成。至于颜色的表意：黑色代表阴险，红色代表权力，黄色代表智慧……传统悠久，博大精深，这就是藏戏得以传世的根本所在了。
尽管短暂的接触，使得我至今还没有完整的欣赏过一场藏戏。但是以采访为机缘，在视听中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戏在我的西藏之行中已经注入了额外的意义，它也将我引入西藏的神奇之中。
读后交流：藏戏独特的地域特点体现在哪？
小组合作、探究。
小组活动、合作探究。
思考、阅读、合作、探究。
拓展阅读，更好的了解藏戏及文化。
掌握修改病句的知识和方法。
补充练习，提高能力。
通过拓展交流，掌握叙述的顺序。
阅读藏戏了解掌握藏戏的形成和与其他戏剧的不同。
作业布置
用自己的话写一写藏戏的形成及特色。
巩固所学内容，加深理解。
课堂小结
许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。
总结全文，整体掌握。
板书
语文百花园四
1.温故知新
2.拓展与交流
3.阅读平台
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
