祖国统一大业
?一、基本说明
1．模块：高中历史必修一
2．年级：高中一年级
3．所用教材版本：人民教育出版社
4．所属的章节：第六单元第22课
5．学时数： 40分钟
?二、教学设计?
1、教学目标：
（1）理解“一国两制”构想的提出及其在香港、澳门的成功实践，对实现祖国统一和中华民族复兴的巨大历史意义。
(2)掌握大陆与台湾关系的发展情况，理解中国人民要求实现祖国统一的强烈愿望，认识到海峡两岸的交流越来越密切的历史发展趋势。
（3）通过学习“一国两制”在香港、澳门的成功实践，充分认识到“一国两制”的可行性，是实现祖国统一的重要保障。
（4）通过香港、澳门的成功回归，认识到这是中国综合国力、国际地位提高的结果，培养学生的民族自尊心和自信心。
2、内容分析：本课主要围绕香港、澳门和台湾问题讲述了祖国统一大业。为完成祖国统一大业，邓小平在理论上提出了指导方针----“一国两制”。在实践上，香港、澳门的回归是“一国两制”的成功实践，充分证明了“一国两制”的可行性；在台湾问题上，改革开放以来两岸关系的发展打破了几十年来的隔绝状态，促进了祖国统一的进程。“一国两制”充分考虑了香港、澳门、台湾的历史和现实，是完成祖国统一大业的最佳方案，是邓小平中国特色社会主义理论的重要组成部分，是实现中华民族伟大复兴的指导思想。
3、学情分析：高一学生在初中阶段对这一内容已经有了初步的了解，加之这一课的内容与现实联系紧密，学生可以通过多种渠道了解信息，因而兴趣浓厚。学习、探究的积极性高。
4、设计思路：本节课重点是“一国两制”方针的含义和香港的回归；难点是“一国两制”方针的提出和实践对完成祖国统一大业的指导意义。教师可涉及一些有层次、有梯度的问题，深入浅出，使学生充分理解“一国两制”的含义和他对祖国统一大业的指导作用，也可以通过表格的形式使学生直观的了解改革开放以来两岸关系的发展情况。传统课堂教学只关注知识的接受和技能的训练，过程、方法，情感、态度、价值观受到了冷落，新课程的课堂教学十分关注三维目标的有机整合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验。但我们不能矫枉过正，在突出后两者的同时，既要防止“过程与方法”目标游离于知识与技能之外，游离于教学内容和教学任务之外，又要防止情感、态度、价值观目标的“贴标签”现象。为此，设计本课教学目标时，我并没有按三维目标的分类来书写，而是围绕本课教学内容和教学任务设计教学目标，以利于三维目标有机地渗透至各个教学环节之中。
三、教学过程
教学环节及时间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查
及设计意图
导入设计
3’
投影：于右任《望大陆》
余光中《乡愁》
闻一多《七子之歌》
问：这些诗歌中都体现了作者怎样的感情？
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学生思考并回答。
渲染气氛，引入主题。师生互动。激发学生的学习兴趣。
自主学习
5’
教师指导学生阅读教材102页，提出问题：“一国两制”构想首先是针对什么问题提出的？
学生阅读课文，并思考问题。
培养学生自主学习，探究问题的能力。
新授：
“一国两制”构想的提出12’
教师：（1）创设问题情境：近代史上台湾问题的由来。
（2）到20世纪70年代末，中国政府对台湾问题的态度发生了怎样的转变？为什么会发生这样的转变？
（3）投影材料，让学生根据材料概括“一国两制”的含义及重大意义。
学生阅读教材并结合“列强的武装侵略和中国人民的反抗”这一单元的相关内容讨论。
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让学生进一步感受到“一国两制”构想的提出的由来及其过程。加深对“一国两制”构想的理解。
新授：
香港、澳门的回归10’
教师：（1）设计问题：香港、澳门问题的由来。
（2）中英关于香港问题的谈判，设问：如果在香港问题上真的“以主权换治权”能否说中国真正收回了香港？
（3）多媒体演示香港、澳门回归的盛况。课件出示关于香港回归的材料解析题
（4）引导学生探究香港、澳门成功回归的原因。?
1、学生在教师的启发下根据所学知识探讨香港、澳门问题的由来。
2、学生讨论“以主权换治权”问题，分析其实质。
?3在教师的引导下探究港澳回归的原因。
1.通过学生讨论，引导学生认识中国收回香港主权的艰巨性和决心。
2.?通过材料题引导学生学习香港回归的过程、原因和意义。
3.培养学生探究历史发展的基本脉络和基本特征的能力。
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新授：海峡两岸关系的发展
8’
1.思考题：党和政府为早日解决台湾问题先后采取了哪些方针、政策，海峡两岸关系和缓与交流的主要表现有哪些？
2.指导学习小组完成探究性问题：2005年5月16日<<国际先驱导报>>报道：“陈水扁以‘九二共识’是国民党单方炮制出来的为借口不承认‘九二共识’，两岸破冰尚需等待”。结合材料和所学知识说明陈水扁为什么拒绝承认“九二共识”？
3.用多媒体课件播放“汪辜会谈”、“大陆科学家在台湾参观”、江丙坤“经贸之旅”、连战“和平之旅”、宋楚瑜“搭桥之旅”等图片。
1、自主学习完成思考题。
2、在教师指导下完成探究性问题。
3、根据材料和师生的探讨认识到：阻扰台湾问题的解决的主要障碍是国际反华势力的干涉和“台独“势力的猖狂。
1、通过思考题1，培养学生概括归纳问题的能力。
2、通过探究题，使学生认识到阻扰台湾问题解决的障碍是什么，从而坚决维护祖国统一。
3、用多媒体课件播放“汪辜会谈”、“大陆科学家在台湾参观”、江丙坤“经贸之旅”、连战“和平之旅”、宋楚瑜“搭桥之旅”等图片，以增进学生“一国两制”、和平统一祖国的信心，坚定学生“坚决阻止任何制造分裂祖国的图谋，自觉维护祖国统一”的信念。
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课堂总结
2’
投影：三个知识点框架
本课我们主要学习了祖国统一大业，解决了一些问题。实现祖国统一大业的方针是什么？这个方针的含义是什么？在此方针的指导下，中国已经成功的解决了哪些问题？还在为什么问题的解决而做着不懈的努力？通过这一系列问题的解答起到巩固本堂课知识的目的。
学生一起回答
回顾本课，对所学内容作总结，学生再回忆一遍，加深印象
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四、教学反思
首先这节课可说是上得非常活跃。因为事先准备的资料比较充分，不同的学生都能从不同的角度来说明问题。在教学中我对教材内容作了适当的增或减、强化或弱化。“情境导入”部分，师生共同回顾台港澳问题的由来、并将之与大陆现状进行对比，既补了初中历史学习之缺，有助于学生理清“一国两制”构想的理论与实践的形成、发展过程，拉近了历史与现实的距离，又起到了铺垫、渲染的作用。“九二共识”和“汪辜会谈为”是两岸关系发展过程中的重大事件，前者是人教版和人民版教材所共有的，后者只被人教版教材列为重要概念，故而只要求学生在“两岸关系和缓与交流的表现”这一问题中列举出来，被视为一般内容处理，而后者则通过“陈水扁为什么拒绝承认九二共识？”这一问题将之强化。
其次，我对教学资源进行适当的整合，使之有机地融入课堂教学之中。一方面，我们要以审视的目光看待教材，不是简单沿袭教材思路，而是对教材资源进行重组，比如关于《乡愁》的一则“阅读与思考”题过于简单，适合初中学生，但与“课导入框”的《七子之歌》的价值相近，我便将二者合并，通过音乐和诗歌的烘托，激发学生的情感和探究欲望；另一方面，也要考虑教材内外资源的结合，受教材长度和编写时间等因素的影响，不少有助于理解教学内容、促进学生认知的史料(含图片、地图、图表等)难以纳入教材之中，教师就有必要通过各种途径，检索并运用到教学中来，本课除了适当补充史料，以材料题的形式驱动学生学习外，还选用了两岸关系的最新材料，课末连战“和平之旅”、宋楚瑜“搭桥之旅”等图片的运用，对坚定学生“坚决阻止任何制造分裂祖国的图谋，自觉维护祖国统一”信念起到“润物细无声”之效。当然，对教材内外资源的运用并不是机械照搬，而是通过适当的呈现方式，选用适当的教学方式、方法，促进学生的体验与思考。问题探究、小组合作、多媒体辅助教学是本课采用的主要教学方式，这有利于改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，引导学生在主动参与、积极探究中，习得搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。港澳特别行政区区旗虽是教学细节，但也渗透了这种精神。学生看图片是感知，而“说一说它们的共同点”则是理性思考，只有当学生带着问题去看、去想，情感才得以升华、认知才得以发展。
课件41张PPT。 《望大陆》
于右任
葬我于高山之上兮，望我大陆；
大陆不可见兮，只有痛哭！
葬我于高山之上兮，望我故乡；
故乡不可见兮，永不能忘！
天苍苍，野茫茫；
山之上，有国殇！ 第22课 祖国的统一大业台湾第22课 祖国统一大业问题之源澳门问题由来统一之策一国两制的构想统一之路香港回归两岸关系的发展台湾问题由来香港问题由来澳门回归1842年《南京条约》割占香港岛1860年《北京条约》割占九龙司
地方一区九龙大鹏湾深圳湾深圳河高岛蒲岛南丫岛1898年《展拓香港界址专条》英租借大屿岛新界香港问题的由来 澳门问题的由来1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门;
1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权;
19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛。
台湾问题的由来 1949年，中华人民共和国成立，成为中国的唯一合法政府。国民党集团的部分军政人员退据台湾。他们在当时美国政府的支持下，造成了台湾海峡两岸对峙与隔绝的状态。 你认为台湾问题 与香港、澳门问题的 性质一样吗？为什么？想一想台湾问题与港澳问题的本质区别是什么？港澳问题属于历史遗留问题
台湾问题属于中国内政问题 想一想问题1：“一国两制”的伟大构想是怎样形成的？
问题2：“一国两制” 构想的含义是什么？为什么说“一国两制”是个伟大的构想？
问题3：实行“一国两制”是否会改变中国的社会性质？
议一议 1、1979年全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，第一次公开宣布“和平解决”台湾问题的方针
3、20世纪80年代初，邓小平明确提出了“一国两制”的构想。 2、1981年叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》又称“九条声明”，实际上已包含了一国两制的内容
4、1984年六届人大二次会议《政府工作报告》通过了这一构想。“一国两制”构想具有了法律效力
（一）构想的提出一国两制中华人民共和国大 陆港澳台社会主义制度资本主义制度前提和核心主体补充不会动摇我国的社会主义性质 在中华人民共和国内，大陆坚持社会主义制度；香港、澳门、台湾作为特别行政区，保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。（二）构想的内涵
1982年邓小平与英国首相撒切尔夫人会议1984年12月19日，中英两国政府《关于香港问题的联合声明》在北京签署。英国同意于1997年归还香港。1997年7月1日香港回归交接仪式
1999年12月20日，中国正式对澳门恢复行使主权 结合材料思考，中国为什么能够成功解决香港、澳门问题？ 撒切尔夫人在她的回忆录中谈到中英《联合声明》时也承认：对英国来说，这不是也不可能是胜利，因为我们是同一个不愿妥协和实力上远占优势的对手打交道。英国谈判开始时并不打算把香港整个交还给中国，到最后不得不同意交还整个香港地区。这是英国不情愿又不得不做的。学习探究香港、澳门顺利回归的原因前提条件：
中国综合国力增强，国际地位提高。
关键因素：
“一国两制”的伟大构想
群众基础：
港澳同胞心向祖国，渴望回归，
准备工作：
党和政府高度重视，圆满的完成了各项任务 中国政府成功解决香港、澳门问题有何重大意义？议一议港澳回归意义（１）港澳——标志着港澳结束被列强占领的历史，洗雪了百年国耻，开创了港澳与祖国内地共同发展的新纪元。
（２）中国——标志着中国在完成祖国统一大业道路上迈出了重要一步。
（３）世界——为解决国家历史遗留问题提供新范例，标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。祖国统一大业的展望 骨肉同胞不能团圆山水相隔不能统一隔绝（1949-1979)暖风（80、90年代）寒流（90年代后）契机（2005年）年 份海峡两岸关系的发展1979年大陆停止了炮击金门，实现了30年来的真正停火1987年中央人民政府倡议两岸直接实行“三通”，1987年台湾政府迫于形势允许居民赴大陆探亲，并在经济、文化等方面进行交流1990年祖国大陆成立了海峡两岸关系协会,两岸授权海协会和海基会进行广泛接触和对话1992年海峡交流基金会与海峡两岸关系协会达成一个中国原则的重要共识，此即著名的“九二共识”1993年汪道涵和辜振甫在新加坡举行会谈，这是两岸关系发展的一次历史性突破。(汪辜会谈)2005年中国国民党主席连战率“和平之旅”访问大陆，胡锦涛会见连战一行，双方重申“九二共识”，反对台独，主张台海和平稳定，促进了两岸关系的新发展。发展概况祖国统一大业的未来展望解决台湾问题完成祖国统一大业中有哪些有利因素和阻力？
学习与探究图片1 两岸亲人相见而泣 台资企业遍布各地
图片3 图片2 图片4 图片5（1）强大的祖国；
（2）正确的方针；
（3）共同的信念；
（4）交流的加强；
（5）国际的公认。和平统一台湾的有利因素 材料一 2000年5月20日，陈水扁执政上台。半个月之后，美国批准售台价值3．56亿美元的F－16战机装备的先进导航和电子反制系统。9月28日，美国又售台价值13．66亿美元的中程空对空导弹、“鱼叉”舰对舰导弹等。这一年美国对台三次军售就达19．82亿美元。
材料二 近年来美国加强对台售武，仅2001年，美国就批准售台包括纪德舰和P3C“猎户座”反潜侦察机在内的11种先进武器，而在1992年，美国就一口气卖给台湾150架F-16战斗机。
李登辉提出“台湾早已是一个主权独立国家”“两国论”（1）台独势力狂獗；
（2）国际反华势力的干涉。
和平统一台湾的阻力两岸人民反台独斗争
坚持一个中国原则决不动摇。
争取和平统一的努力决不放弃。
贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变。
反对“台独”分裂活动决不妥协。 我们在台湾问题上应坚持怎样的立场呢？想一想对待台湾问题的基本立场★坚持 原则
★ 统一台湾，但
一个中国和平不承诺放弃使用武力想一想为什么不承诺放弃使用武力？（针对的是分裂主义和外国干涉势力） 《乡愁》余光中
小时侯/乡愁是一枚小小的邮票/
我在这头/母亲在那头/
长大后/乡愁是一张窄窄的船票/
我在这头/新娘在那头/
后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/
我在外头/母亲呵在里头/
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/
我在这头/大陆在那头
将来啊，乡愁是一座长长的桥
你来这头，我去那头愿祖国早日完成统一大业课堂反馈 1、撒切尔夫人说：“对英国来说，这不是也不可能是胜利，因为我们是同一个不愿妥协和实力上远占优势的对手打交道.”这段话主要是指
A．中国处理国际关系不妥协
B．中国享有崇高的国际地位和荣誉
C．一个国家的综合国力越强，在国际关系中的主动权越大
D．英国霸权地位丧失
2、按照“一国两制”的方针，台湾作为特别行政区，可以拥有比香港、澳门特别行政区更大的自主权，这主要是指
A.保持资本主义制度不变 B.外国资本不动
C.中央政府不干涉台湾地方事务 D.可以保留自己的军队CD 3、我国之所以能用“一国两制”原则解决港澳问题，根本原因在于
A.中国国际地位的提高
B.殖民国家力量的削弱
C.改革开放的实行及其成就
D.中国外交政策的成就
4、邓小平提出“一国两制”伟大构想，就是
①中华人民共和国实行社会主义制度
②香港、台湾也要进入共产主义社会
③香港、澳门实行资本主义制度
④中华人民共和国对香港、澳门行使主权
A. ①②③④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①④
CB5、20世纪20年代末，闻一多先生以悲愤的心情写下了《七子之歌》。诗中将香港、澳门和台湾等地比作流落在外的七个孩子,盼望着他们回到祖国的怀抱。
（1）1945年以来， 香港、澳门和台湾三地与祖国大陆的关
系发生了哪些重大变化？
（2）我国政府的“一国两制”方针在对台湾和对港澳的具体
政策中有何不同？
（3）目前妨碍台湾与祖国大陆统一的政治因素有哪些？
香港、澳门分别于1997年和1999年回归祖国。台湾于1945年回归祖国；1949年大陆解放后，国民党残余势力跑到台湾，形成台湾与大陆暂时隔离的状态。台湾在与祖国大陆统一后可以保留军队。台独势力，国际反华势力6、“一国两制”伟大构想是怎样提出来的？简述其内涵和重大意义。学习延伸研究性学习课题
1、《你知道我在等你吗？—给台湾中学生的一封信》
2、《紫荆花开满园春，回归十年话香港》
谢谢指导！
