课件17张PPT。人教版 一年级下册
21 小壁虎借尾巴
21 小壁虎借尾巴第一关墙壁蚊咬断您拨甩赶房傻转生字开花第二关 自由读课文,想一想：
1.小壁虎为什么要借尾巴呢？
2.它向谁借过尾巴呢？
3.结果怎样？ 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。zhènɡduàn 没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？nán拨水 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。赶蝇子 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。掌握方向 小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。 小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”第三关小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？
小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”通过课文，你懂得了什么？ 你还知道哪些动物的尾巴有特殊作用？仿写练习 小壁虎爬呀爬，爬到________。他看见________。小壁虎说：“______，您把尾巴借给我行吗？”________说：“不行啊，我要用尾巴_____________。”课后作业配图写话
题目：小壁虎向________借尾巴21 小壁虎借尾巴
课题
小壁虎借尾巴
课型
阅读课
教
材
分
析
本课是一篇非常有趣的童话，小动物之间的对话和小动物的形象都栩栩如生。抓住课文这个特点，我借助课本插图和多媒体动画创设情境，调动学生自主学习的积极性，让学生在读中学、在演中学、在乐中学。
课前准备
师：多媒体课件、动物头饰 生：预习课文、了解不同动物尾巴的作用
课时安排
1课时
教学过程
教学目标
理解课文内容，初步了解动物尾巴的作用。
有感情地表演读课文，读好对话的语气。
教学重难点
有感情地表演读课文，明白动物尾巴的作用。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入（4分钟）
播放无声动画视频《小壁虎借尾巴》，让学生发现不同。
观看视频，找找与以往动画片的区别。
引入课文“趣配音”活动。
二、剧本大闯关（18分钟）
1、课件出示课文生字，通过“生字开花”游戏检查生字掌握情况。
2、学生自由读课文并思考：小壁虎的尾巴怎么断的？它向谁借尾巴？
3、课件出示第一二自然段。教师读旁白，学生表演读小壁虎心里的话。
4、课件出示小壁虎与小鱼、老牛、燕子对话的情景，引导学生分角色抓住动作表演朗读。
5、教师提问：小壁虎借到尾巴了吗？故事的结局如何？课件出示小壁虎和妈妈的对话，分角色朗读。
6、课件出示小壁虎与小鱼、老牛、燕子的对白，让学生模仿演员记住对白。
1、学生与教师进行“生字开花”游戏。
2、自由读课文，找出小壁虎尾巴断的原因以及求助过的小动物们。
3、学生一齐配动作表演读小壁虎心里的话。
4、分角色朗读三段对话，表演时配上动作。
5、明确：小壁虎的尾巴可以重新生长出来。读好小壁虎和妈妈的对话。
6、强记每一段对白，为后面的配音活动做准备。
让学生理解课文内容，能够在教师的指导下有感情地朗读课文，为之后的依据动画情景给全文配音打下基础。
三、我是小小配音员（10分钟）
播放无声动画视频，指名五位同学上台表演配音，他们分别扮演小壁虎、小鱼、老牛、燕子和小壁虎妈妈。一组之后可以再来一组。比比哪组表演配音更好。
十位同学分两组上台表演配音，注意戴上头饰，配上动作。
配音读课文能激发学生强烈的阅读兴趣，同时形象生动地复现了课文内容。
四、一课一得（2分钟）
通过课文内容，你懂得了什么？
明确小壁虎的尾巴会再生，其他动物的尾巴也都有不同的作用。
了解不同动物尾巴的作用
五、片段仿写（6分钟）
1、教师提问：你们还知道哪些动物的尾巴有特殊的作用？
2、课件出示仿写练习：小壁虎爬呀爬，爬到________。他看见________。小壁虎说：“______，您把尾巴借给我行吗？”________说：“不行啊，我要用尾巴_____________。”
1、根据课前收集到的资料说说其他动物尾巴的作用。
2、在前一问的基础上，学生进行说话练习。
由课内延伸到课外，学生自主参与，分享所得。
六、课后作业
配图写话，题目是：小壁虎向________借尾巴
在配图写话纸上依据仿写练习配图写一段话。
复习巩固，进一步落实目标。
七、板书设计
21 小壁虎借尾巴
小鱼（图片） 老牛（图片） 燕子（图片）
拨水 赶蝇子 掌握方向
