小壁虎借尾巴
设计思路
1．通过教学情境的创设和图片的导入，给学生创设一种身临其境的感受，很快的进入课文中去。
2．学生通过独立阅读完全可以理解本课内容，因此把重点放在体会动词和词汇的积累上。
3．通过学生课后对资料的搜集，扩大学生的阅读量，同时在课堂中对课文内容进行扩充，锻炼学生的表达能力及仿写能力。
教材分析：
本课是一篇连环画形式的呈现，课文中没有生字注音。本节课的阅读是给以后学生无拼音阅读打下基础。因此教给学生预习的方法很重要。在学生预习的基础上，加之学生已经具备了一定的识字量，再加上画面的提示，在阅读过程中应该会比较快的掌握。
学生分析：
学生通过一个学期的学习，已经具有了初步的阅读能力。在识字方面，学生能够借助拼音读准字音，能根据已有的经验理解词语的意思，并能利用已有的方法记住生字的字型。在阅读方面，学生能够正确的朗读课文，并通过语言文字理解课文的主要内容。在老师的引领下，体会课文的思想感情，并能通过朗读表达出来。
手段分析：
电脑课件为学生提供一系列生动、具体与真实、形象的多维化、立体式的课文情境，促使学生在学习过程中手、脑、眼、耳、口多种感官同时并用，大大发展学生以形象思维为主的多种思维能力，充分激发学生的学习兴趣，促使他们主动地学习并发展个性爱好，从而为学生创设一个理想化的学习环境，有效提升他们的创新思维能力。
教学目标：
[知识与技能]
１、在阅读的基础上，认识本课生字及词语，会写“河”字。
２、通过阅读课文，了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。
3、通过阅读理感悟体会小壁虎、小鱼、老牛、燕子的不同心情，能根据自己的体会，正确、流利、有感情地朗读课文。
[过程与方法]
１、在了解小鱼、老牛、燕子尾巴不同用途的基础上，学习用“因为……所以”说出他们不把尾巴借给小壁虎的原因。
2、用“先……然后……最后……”的句式说出小壁虎借尾巴的经过。
3、通过学生查资料，了解其它小动物尾巴的用途。
[情感态度价值观]
通过朗读课文，知道与别人交流要有礼貌。
教学重点难点： 本课的教学重点是理解讲小鱼、老黄牛、燕子尾巴作用的词句并了解它们尾巴的功能。难点是理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。
教学过程
巩固生字，复习导入：
师：我们都知道小壁虎和青蛙一样可以消灭害虫，它们常常在墙角吃蚊子、飞蛾，是对人类有益的小动物。看！咱们教室里就来了一只小壁虎，和它打个招呼吧！听，小壁虎有话要对我们说呢！（课件出示录音、词语）
新授。
师：大自然中小动物的生活并不总是那么开心、快活，看，小壁虎就遇到了不幸的事情。就在它捉蚊子的时候，一条蛇悄悄地出现了。（出示1段）谁来读读发生了什么事？（一组读）
师：你们说说可怜的小壁虎这会儿会怎么样啊？（难过、悲伤、着急）
师：老师看得出你们都替小壁虎难过，那就带着这种难过的心情，来读读这一段话。（出示2段）注意指导读出难过的语气。指名读，齐读。
3、 师：可怜的小壁虎想到了借尾巴的主意，它都向谁借了，最后借到了没有呢？四人小组合作学习，请同学们用自己喜欢的方式读3、4、5自然段，老师有个不提示给大家：向谁借用 标出来，小壁虎是怎么借的，把它说的话用
划出来，别人是怎么回答的，把别人说的话用﹏划出来。
4、汇报：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？师板书：鱼、牛、燕子
5、师：小壁虎借不到尾巴，那是不是小壁虎借尾巴的时候没有礼貌呀？
生：不是，小壁虎很有礼貌。
师：你怎么知道的。（出示小壁虎的话）
生；我从小壁虎叫小鱼姐姐，叫燕子阿姨，叫牛伯伯这些称呼中知道的。
生：我从“您”这个字也知道小壁虎很有礼貌。
生：还有“行吗”这个词也说明他很有礼貌，会用商量的语气。（出示课件）
师：你们说得真好，谁愿意替小壁虎来借尾巴？
学生读小壁虎的话。
师：谁还想借？
学生争相朗读。（指导学生读出商量的语气）
6、师：小壁虎那么有礼貌，这样诚恳地请求小鱼姐姐，牛伯伯、燕子阿姨，怎么大家还不把尾巴借给他呢？真是太小气了。你们说是不是？（引导说出尾巴的作用）
谁来说说，小鱼姐姐为什么不把尾巴借给小壁虎？（出示课件）
生：虽然小壁虎很有礼貌，但是小鱼的尾巴有自己的用处，他还要拨水呢！所以不能把尾巴借给小壁虎。……
师：是啊，小鱼的尾巴还要拨水呢！怎么能借给小壁虎呢？小鱼姐姐多么无奈呀！谁来读读小鱼说的话。
牛伯伯为什么也不把尾巴借给小壁虎？（出示课件）
老牛要用尾巴赶蝇子呢！当然不能借给小壁虎。想一想，牛伯伯的话应该怎么读？指名读。
燕子为什么也不把尾巴借给小壁虎？（出示课件）
燕子的尾巴要帮她掌握方向呢！怎能借给别人呢？齐读燕子说的话。（相机板书：拨水 赶蝇子 掌握方向）
（引导说出如何用尾巴，相机板书：摇 甩 摆）通过学习，我们知道小鱼的尾巴用来拨水，牛的尾巴用来赶蝇子，燕子的尾巴用来掌握方向，请同学们伸出小手，边做动作边回答老师：小鱼怎样拨水？黄牛怎样赶蝇子？燕子怎样在空中飞来飞去？（做动作）
师：难怪他们不借尾巴给小壁虎了，他们的尾巴原来各有作用。来，我们一起来分角色读读这三段。（分角色读）
7、小鱼摇着尾巴在水里游来游去，小燕子摆着尾巴在空中飞来飞去，你还会说这样的词语吗？
8、师：小壁虎在小鱼、燕子、老牛那儿都没有借到尾巴，更难过了，他还会去向谁借？请你展开想象的小翅膀，把你的想法在小组里说说。
学生仿写课文。
生：小壁虎爬呀爬，爬到森林里，看到一只小松鼠晃着尾巴在树上跳来跳去。小壁虎说：“松鼠哥哥，您把尾巴借给我行吗？”小松鼠说：“不行啊，我要用尾巴当降落伞呢！”
生：小壁虎爬呀爬，爬到草地上，看到一只小鹿翘着尾巴在草地上跑来跑去。小壁虎说：“小鹿姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鹿说：“不行啊，我要用尾巴报警呢！”……
9、师：没了尾巴本来就不开心的了，现在连借都借不着，小壁虎别提多难过了。（出示6段）看看谁能把小壁虎难过的心情读出来？男女生比赛读。
师：妈妈听了小壁虎借尾巴的事，怎么说？指名读。小壁虎回头一看，原来一条新尾巴已经长出来了。小壁虎乐得嘴都合不拢了，谁能把他开心的心情读出来。（课件出示）（指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话，用惊喜的语气读小壁虎的话。）
10、真是得来全不费工夫，没想到小壁虎的尾巴竟然会自己长出来。呀，是不是壁虎妈妈施的魔法？那它怎么长出来的？（看图）小壁虎没有了尾巴，心里很难受，想去借一条尾巴，他爬呀爬，爬得很慢，爬了很长时间，尾巴慢慢地长出来了。小壁虎的尾巴可真神奇，会自己慢慢地长出来。前面我们已经知道了小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用了，那你们能发现壁虎尾巴的作用吗？你看，如果蛇咬住小壁虎的尾巴，小壁虎挣不断，会有什么样的后果？那就是说小壁虎的尾巴可以保护自己。
11、师：在自然界中，一些动物在遇到敌人的时候会舍弃自己身体的一部分来迷惑敌人，好让自己逃走，这种现象叫自切。你们知道有哪些动物会这样吗？教师向你们介绍几种。（课件出示：海参、蟹、蜥蜴、蛇尾）
12、经历了这件事以后，小壁虎对动物的尾巴特别感受兴趣。（点击课件，出示录音）
13、师：课前老师布置大家去搜集动物尾巴的作用，现在把你知道的在四人小组里交流交流。点名交流
生：猴子的尾巴可以挂在树枝上，保持身体平衡，还可以摘果子。
生：狗的尾巴可以表达情感，高兴时摇尾巴，害怕时夹着尾巴。
生：小鹿的尾巴可以报警，当有危险时，就会露出尾巴下面的亮点，发出警告，其它同伴就会逃走。
生：松鼠的尾巴可以当降落伞，从高处向下跳时，可以防止摔伤，睡觉时还起保暖作用。
生：鳄鱼的尾巴是攻击武器。
生：蜜蜂的尾巴可以保护自己。
……
师：同学们的小脑瓜里竟然有这么丰富的知识，太棒了！
师：这节课马上就要结束了，通过学习我们了解了一些动物尾巴的功能。回到家，我们可以……（布置作业）
三、课后作业：小朋友，请选择你喜欢的一项来完成！（任选一道）
１、把这个故事讲给家人听。
２、与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用。
３、画一幅小壁虎向其他动物借尾巴的图，并注上他们的对话。
４、续讲故事：
小壁虎长出尾巴了，他会把这个好消息告诉谁，他们又会说些什么呢？
板书设计：
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课件25张PPT。21 小壁虎借尾巴义务教育部编版小学语文一年级下册
壁虎 借尾巴 蚊子
墙角 一条蛇 咬住
转身 傻孩子 拨水 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。 没有尾巴多难看哪！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？读第3至5自然段，读读想想：1.小壁虎向谁借尾巴了？
2.小壁虎借到尾巴没有？
向谁借○ 小壁虎怎么说 别人怎么说 3.同桌交流。
“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”
“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”
“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”
“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”
“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”
“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”游来游去 飞来飞去
__来__去 __来__去 我会说 小壁虎爬呀爬，爬到___。他看见_____。小壁虎说：“_____，您把尾巴借给我行吗？”____说：“不行啊，我要用尾巴_______。”我会编 小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。 小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”小鱼( )着尾巴( )。
老黄牛( )着尾巴( )。
燕子( )着尾巴( ）。摇
拨水甩赶蝇子摆掌握方向挣断保护自己小壁虎( )尾巴( )。动物的尾巴各有各的用处小壁虎尾巴的特点 小壁虎的尾巴易断，断后还能再长出新尾巴。 这种能力叫“再生”能力，再生能力能帮助小壁虎逃避敌害,有效地保护自己。
小壁虎还需要借尾巴吗？海参 面对危机四伏的海底环境，海参以特殊的方式保护自己。当遇见敌人偷袭时，警觉的海参迅速地把内脏一古脑儿地喷射出来，让敌人饱餐一顿，而自己趁机逃得无影无踪。当然，没有内脏的空躯壳海参并不会死掉，大约50天时间，又会生出一副新内脏。
海蛇尾 海蛇尾是种海生动物，生活在海里，海蛇尾长有五条可以伸缩的长臂，海蛇尾的手臂如果断掉还可以再生，有时如果有敌人攻击，它会自动断开手臂，这样敌人只能是咬它一口，而不是整个吃掉它。
海星 海星是一种住在海底的海洋生物。失去一条触手后不久就会在原来的地方长出新的来。大多数海星有着五彩缤纷的颜色：红色、橙色、黄色，粉色，蓝色。
蜥蜴 蜥蜴和小壁虎一样，当受到袭击时，尾巴更会因肌肉剧烈收缩而导致断落。断落的尾巴会不断弹跳，从而分散敌人的注意力，以便逃脱。蟹动物尾巴趣味多课后作业：小朋友，请选择你喜欢的一项来完成！喜爱讲故事的你：把这个故事讲给家人听。喜爱编故事的你：小壁虎长出尾巴了，他会把这个好消息告诉谁，他们又会说些什么呢？喜爱表演的你：和好朋友一起分角色演一演这个故事。 喜爱画画的你：画一幅小壁虎向其他动物借尾巴的画，并注上他们的对话。课后检测
一、动物的尾巴各有各的用处
小鱼( )着尾巴( )。
老黄牛( )着尾巴( )。
燕子( )着尾巴( ）。
小壁虎( )尾巴( )。
二、我会编。
小壁虎爬呀爬，爬到___。他看见_____。小壁虎说：“_____，您把尾巴借给我行吗？”____说：“不行啊，我要用尾巴_______。”
