夏商西周的政治制度

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第一课 夏商西周的政治制度
一、教材分析
本课内容主要讲述夏、商、西周时期我国古代早期的政治制度，包括王位世袭制、分封制、宗法制的情况，特点及影响。夏朝开始了早期的政治制度， 夏商已有一套从中央到地方的特色行政管理制度， 西周实行分封制和宗法制，两者互为表里。 世袭制、分封制、宗法制既相区别，又紧密联系，带有很浓厚的血缘部族色彩。
二、学情分析及思路设计
鉴于夏商周历史久远，在初中没有系统学习过的情况下，学生学起来难免枯燥、吃力。如何在开学的第一课调动起学生学习历史的兴趣，贯彻新课标的理念，实现“教”与“学”方式的转变呢？教师可利用传说故事，历史史料，情境设置、成语等，从身边相关事件切入。本科重点讲述三个问题：源于夏朝的王位世袭制，等级森严的分封制；血缘关系维系的宗法制。三个问题都比较抽象，这需要将其分成若干小问题，从学生的认知水平出发，层层推进，精心设计，注重学生广泛参与，注意用通俗的语言讲述，通过教师的“导”来推动学生的“学”，以期实现教学目标。培养学生愿学、乐学、勤学的兴趣，为以后的学习打下基础。
三、教学重点、难点
重点：西周分封制和宗法制
难点：认识中国早期政治制度的特点及奴隶社会森严等级秩序的关系，早期政治制度对后世与当今社会的影响。
四、教学方法与手段
启发式提问，自主探究，课堂讨论，合作学习等，同时利用多媒体辅助教学，化静为动，动静结合，使教学充满生机，激发探究新知的兴趣。
五、三维目标
知识与能力
（1）了解夏商时期王位世袭制、西周的分封制和宗法制等。
（2）了解奴隶社会的分期，概括从文明初期到西周时代的历史演进过程。
（3）理解世袭制、分封制、宗法制之间的关系。
过程与方法
（1）学生可以根据教师精心设计的问题，主动搜集资料，对问题进行思考和分析，并能提出新的问题，再进一步解决。
（2）设置情境、创设问题，学会运用阅读法、观察法、讨论法等来学习相关的疑难问题。
情感态度与价值观
（1）通过学习本课了解我国古代文明源远流长，我国是世界著名的文明古国。培养学生的爱国情操，发扬中华民族的传统美德，加深对国情的认识。
（2）中国在古代就创造了完备的政治制度，是中国古人智慧的体现。
六、教学过程
1、导入设计
多媒体显示：《当今中国人口及人口的性别比》
教师设问：为何中国的男女性别比是如此之大？从现实和历史分析，这与中国历史上早期政治制度宗法制等有很大的关系。我们今天就来学习这些制度。
2、新课讲授
<一>、从禅让制到王位世袭
教学中抓住四个要点：①禹建立夏朝 ②启开始确立王位世袭制 ③夏商王权所具有的神秘色彩（即带有神权特色） ④初步建立了由中央到地方的行政制度.
讲述时教师引导学生看《戴冠冕的夏禹》图画，并指出“冕”是古代帝王专戴的礼帽，“圭”为古代帝王举行礼仪所持的玉器，此图已不是部落联盟军事首领的形象，而是表示帝王的身分。
讲“王权的神秘色彩”时要引导学生看殷墟甲骨图及文字说明。
问题探究：
1、如何理解从禅让到王位世袭是中国古代由原始设或到奴隶社会的重要标志。
2、世袭制代替禅让制的原因及如何评价？
<二>、等级森严的分封制
教学中要抓住并讲清五个要点
①分封制的实行（“封邦建国”），要结合“西周分封示意图”讲。
②分封制的内容（主要是天子与诸侯的权力和义务)。
③分封制的特点是层层分封，等级森严。
④分封制的实质是西周国家政权的组织形式:王畿由周王直辖，王畿以外的广大地区建立诸侯国统治，而周天子是天下诸侯的“共主”。
⑤分封制的作用及利弊。
<三>、“血缘关系维系的宗法制”一目是本课难点，本目教学应在“化难为易，化繁为简”上下功夫。为此，
①教师在教学中先设问：分封制把土地和人口分给亲戚，但如果周王有很多儿子，那到底让谁继承呢？来引出宗法制，从而吸引学生学习宗法制的兴趣。
②引导学生阅读教材第6页，归纳宗法制实行的目的特点及大宗与小宗的关系。
③通过多媒体显示教材：分析天子和其他统治阶层之间的关系，分析宗法制与分封制的关系。
④探究从血缘和政治臣属两方面分析天子与其他阶层的关系。
3、巩固小结及习题解答：
本课测评
思路指导：分封制从分封对象，受封者权利义务，统治阶层关系等方面考虑。
宗法制从特点，统治阶层关系等方面考虑。两者是早期政治制度的重要组成部分，带有浓厚的部族色彩。
答案提示：分封制就是封邦建国的意思。周王把土地和人口分别授予王族、功臣先代贵族和边远氏族部落首领等。让他们建立诸侯国，拱卫王室。诸侯须服从天子命令，为天子尽镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职等义务。周天子是最高统治者，诸侯及再分封者是臣属，须服从天子命令，他们是统治阶层内部的臣属关系。
宗法制由原始社会的父系家长制直接演变而来，它是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固统治的制度。核心内容是嫡长子继承制，即嫡长子继承宗主地位，对庶子进行分封。嫡长子与分封众子既是兄弟关系，又是君臣关系。宗法制、分封制密切相关，带有浓厚的部族色彩。
七、课外活动设计：
联系实际，采访长辈，收集有关姓氏家谱，继承权问题，户主姓氏，地名的演变等。了解西周制度对当今社会的影响，并写成相关的小论文。
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