3 变化与统一 教案
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文档简介
《变化与统一》教案
教学目的：
了解设计中的基本要素——点、线、面的构成及形式规律问题，培养同学们掌握和运用视觉语言的基本能力，开拓视野，丰富思维技巧。
能知道重复构成、特异构成、渐变构成、密集构成。
教学重难点：
1、使学生理解平面构成的基本理论。
2、学生能够对平面构成三要素进行正确地分析和思考。
教学准备：
工具：铅笔、钢笔、毛笔、直尺、三角尺、圆规、调色盒。
材料：水粉颜料、墨汁、白纸、绘图纸等。
教学过程：
一、基本定义
从广义上来看，“构成”其实体现的就是一种创造行为。它在本质上有两种含义，一种是形成、造成；还有一个含义是结构。
其实，所有的这些构成行为都是对已知要素的重构，这些要素也都是作为构成的基础材料而存在的。我们今天所要讲的点、线、面就是平面构成中最基本的三要素。那么，也就是说，我们在进行设计的时候，是可以把这个点线面，当然还有形状、色彩等等作为设计表现时的基础材料。
平面构成就是在二维平面内创造一个理想的形态，或者是将一个既有形态按照一定法则进行分解、组合，从而构成一个新的理想形态的过程。这样就很好理解了。
在平面构成中，有形态要素和构成要素两个方面。最基本的形态要素就是点、线、面；构成要素有大小、方向、明暗、色彩、肌理等。以这些要素为条件，将他们进行组合构成，就能够创造出各种不同的造型。
任何物体，不管是动物、植物还是人工造物等，这些具体的形态，都有它的外轮廓。比如我们走在大街上的时候，突然看到一个很感兴趣的人，肯定会去观察她的脸型，还有整个身体的曲线等等。这个就是外轮廓。当然，这里所指的轮廓线还包括各个点、线、面、色彩等等。
二、各种构成
重复构成、特异构成、渐变构成、密集构成
1、重复构成的特征
A、同一基本形连续地、有规律地反复出现
B、相同或相近的形态。有变化的反复出现
C、画面视觉形象的整齐化、秩序化和统一感
2、重复构成的形式
A、单体基本形的重复
B、单元基本形的重复
C、近似基本形的重复
3、骨格的类型
A、规律性骨格
B、非规律性骨格
C、有作用性骨格
D、无作用性骨格
4、重复构成的要点
A、基本形要简洁
B、重复要有规则
三、小结
四、作业
1、运用所学知识，尝试用多个基本形在骨格内反复排列构成一个画面。
2、用点、线、面的基本元素，完成一幅平面构成设计作品。
《变化与统一》教案
教学目的：
了解设计中的基本要素——点、线、面的构成及形式规律问题，培养同学们掌握和运用视觉语言的基本能力，开拓视野，丰富思维技巧。
能知道重复构成、特异构成、渐变构成、密集构成。
教学重难点：
1、使学生理解平面构成的基本理论。
2、学生能够对平面构成三要素进行正确地分析和思考。
教学准备：
工具：铅笔、钢笔、毛笔、直尺、三角尺、圆规、调色盒。
材料：水粉颜料、墨汁、白纸、绘图纸等。
教学过程：
一、基本定义
从广义上来看，“构成”其实体现的就是一种创造行为。它在本质上有两种含义，一种是形成、造成；还有一个含义是结构。
其实，所有的这些构成行为都是对已知要素的重构，这些要素也都是作为构成的基础材料而存在的。我们今天所要讲的点、线、面就是平面构成中最基本的三要素。那么，也就是说，我们在进行设计的时候，是可以把这个点线面，当然还有形状、色彩等等作为设计表现时的基础材料。
平面构成就是在二维平面内创造一个理想的形态，或者是将一个既有形态按照一定法则进行分解、组合，从而构成一个新的理想形态的过程。这样就很好理解了。
在平面构成中，有形态要素和构成要素两个方面。最基本的形态要素就是点、线、面；构成要素有大小、方向、明暗、色彩、肌理等。以这些要素为条件，将他们进行组合构成，就能够创造出各种不同的造型。
任何物体，不管是动物、植物还是人工造物等，这些具体的形态，都有它的外轮廓。比如我们走在大街上的时候，突然看到一个很感兴趣的人，肯定会去观察她的脸型，还有整个身体的曲线等等。这个就是外轮廓。当然，这里所指的轮廓线还包括各个点、线、面、色彩等等。
二、各种构成
重复构成、特异构成、渐变构成、密集构成
1、重复构成的特征
A、同一基本形连续地、有规律地反复出现
B、相同或相近的形态。有变化的反复出现
C、画面视觉形象的整齐化、秩序化和统一感
2、重复构成的形式
A、单体基本形的重复
B、单元基本形的重复
C、近似基本形的重复
3、骨格的类型
A、规律性骨格
B、非规律性骨格
C、有作用性骨格
D、无作用性骨格
4、重复构成的要点
A、基本形要简洁
B、重复要有规则
三、小结
四、作业
1、运用所学知识，尝试用多个基本形在骨格内反复排列构成一个画面。
2、用点、线、面的基本元素，完成一幅平面构成设计作品。
教学目的：
了解设计中的基本要素——点、线、面的构成及形式规律问题，培养同学们掌握和运用视觉语言的基本能力，开拓视野，丰富思维技巧。
能知道重复构成、特异构成、渐变构成、密集构成。
教学重难点：
1、使学生理解平面构成的基本理论。
2、学生能够对平面构成三要素进行正确地分析和思考。
教学准备：
工具：铅笔、钢笔、毛笔、直尺、三角尺、圆规、调色盒。
材料：水粉颜料、墨汁、白纸、绘图纸等。
教学过程：
一、基本定义
从广义上来看，“构成”其实体现的就是一种创造行为。它在本质上有两种含义，一种是形成、造成；还有一个含义是结构。
其实，所有的这些构成行为都是对已知要素的重构，这些要素也都是作为构成的基础材料而存在的。我们今天所要讲的点、线、面就是平面构成中最基本的三要素。那么，也就是说，我们在进行设计的时候，是可以把这个点线面，当然还有形状、色彩等等作为设计表现时的基础材料。
平面构成就是在二维平面内创造一个理想的形态，或者是将一个既有形态按照一定法则进行分解、组合，从而构成一个新的理想形态的过程。这样就很好理解了。
在平面构成中，有形态要素和构成要素两个方面。最基本的形态要素就是点、线、面；构成要素有大小、方向、明暗、色彩、肌理等。以这些要素为条件，将他们进行组合构成，就能够创造出各种不同的造型。
任何物体，不管是动物、植物还是人工造物等，这些具体的形态，都有它的外轮廓。比如我们走在大街上的时候，突然看到一个很感兴趣的人，肯定会去观察她的脸型，还有整个身体的曲线等等。这个就是外轮廓。当然，这里所指的轮廓线还包括各个点、线、面、色彩等等。
二、各种构成
重复构成、特异构成、渐变构成、密集构成
1、重复构成的特征
A、同一基本形连续地、有规律地反复出现
B、相同或相近的形态。有变化的反复出现
C、画面视觉形象的整齐化、秩序化和统一感
2、重复构成的形式
A、单体基本形的重复
B、单元基本形的重复
C、近似基本形的重复
3、骨格的类型
A、规律性骨格
B、非规律性骨格
C、有作用性骨格
D、无作用性骨格
4、重复构成的要点
A、基本形要简洁
B、重复要有规则
三、小结
四、作业
1、运用所学知识，尝试用多个基本形在骨格内反复排列构成一个画面。
2、用点、线、面的基本元素，完成一幅平面构成设计作品。
《变化与统一》教案
教学目的：
了解设计中的基本要素——点、线、面的构成及形式规律问题，培养同学们掌握和运用视觉语言的基本能力，开拓视野，丰富思维技巧。
能知道重复构成、特异构成、渐变构成、密集构成。
教学重难点：
1、使学生理解平面构成的基本理论。
2、学生能够对平面构成三要素进行正确地分析和思考。
教学准备：
工具：铅笔、钢笔、毛笔、直尺、三角尺、圆规、调色盒。
材料：水粉颜料、墨汁、白纸、绘图纸等。
教学过程：
一、基本定义
从广义上来看，“构成”其实体现的就是一种创造行为。它在本质上有两种含义，一种是形成、造成；还有一个含义是结构。
其实，所有的这些构成行为都是对已知要素的重构，这些要素也都是作为构成的基础材料而存在的。我们今天所要讲的点、线、面就是平面构成中最基本的三要素。那么，也就是说，我们在进行设计的时候，是可以把这个点线面，当然还有形状、色彩等等作为设计表现时的基础材料。
平面构成就是在二维平面内创造一个理想的形态，或者是将一个既有形态按照一定法则进行分解、组合，从而构成一个新的理想形态的过程。这样就很好理解了。
在平面构成中，有形态要素和构成要素两个方面。最基本的形态要素就是点、线、面；构成要素有大小、方向、明暗、色彩、肌理等。以这些要素为条件，将他们进行组合构成，就能够创造出各种不同的造型。
任何物体，不管是动物、植物还是人工造物等，这些具体的形态，都有它的外轮廓。比如我们走在大街上的时候，突然看到一个很感兴趣的人，肯定会去观察她的脸型，还有整个身体的曲线等等。这个就是外轮廓。当然，这里所指的轮廓线还包括各个点、线、面、色彩等等。
二、各种构成
重复构成、特异构成、渐变构成、密集构成
1、重复构成的特征
A、同一基本形连续地、有规律地反复出现
B、相同或相近的形态。有变化的反复出现
C、画面视觉形象的整齐化、秩序化和统一感
2、重复构成的形式
A、单体基本形的重复
B、单元基本形的重复
C、近似基本形的重复
3、骨格的类型
A、规律性骨格
B、非规律性骨格
C、有作用性骨格
D、无作用性骨格
4、重复构成的要点
A、基本形要简洁
B、重复要有规则
三、小结
四、作业
1、运用所学知识，尝试用多个基本形在骨格内反复排列构成一个画面。
2、用点、线、面的基本元素，完成一幅平面构成设计作品。