改革变法风潮与秦国历史机遇

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改革变法风潮与秦国历史机遇
一、基本说明
1模块：改革变法风潮与秦国历史机遇
2年级：高中二年级
3所用教材出版单位：人民教育出版社：
4所属的章节：第二单元第一课
5学时数： 45 分钟
二、教学设计
1、教学目标：①知识与能力：识记、理解、适用；
识记：农业手工业和商业发展状况、封建生产关系的确定“百家争鸣”各诸侯国的变法
理解：各诸侯国改革变法的历史背景和秦国面临的历史机遇
运用：改革变法与诸侯国战胜之间的关系，从而认识改革也是一场深刻的社会革命
②过程和方法；见模块
③情感态度与价值观：见模块
2、内容分析：本课内容主要介绍了春秋战国这一主要的社会转型时期各诸侯国的政治、经济、文化、军事方面的主要变化特别是重点介绍这一时期秦国的状况及商鞅变法对秦国乃至整个中国古代历史进程所产生的重大影响
3、学情分析：高二学生 有一定的自主学习能力但也存在一定得差异，对中国古代历史有一定得了解。但对春秋战国这一社会大动荡、大变革时期的历史认识并不是很清楚
4、设计思路：本节课内容理论与史实并重，但缺乏深度。因此本节课的设计思路是从具体的史实入手引导学生进行思考、讨论，最后得出基本的结论达到理解和应用的目的。教师的主要任务在于积极引导调动学生的学习积极性
三、教学过程描述
教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图
课前说明 本课内容为这一单元《商鞅变法》的社会历史背景内容比较重要要求学生学习时一定要认真 学生了解时可提出相应的问题 让学生对本节课内容有高度的重视
创设情境问题引入 引导学生阅读教材插图提出问题战国时期群雄角逐诸侯争霸地处西边且落后的秦国为什么能统一中国 学生讨论这其中的原因有哪些 利用问题导入比较容易激发学生兴趣、能让学生很快地进入本堂课的学习氛围
新授 一：社会变化的新气象：利用多媒体显示一些相关的史料（铁器、牛耕） 二： 风起云涌的改革和变法：出示井田制被破坏及李悝及吴起变法的相关史料三：处于十字路口的秦国利用网络资源提供有关秦穆公、秦献公和秦孝公的素材，设置问题：公元前4世纪，秦国面临着怎样的历史机遇 学生比较铁器与木器、石器及青铜工具相比有什么优点？ 学生思考新的生产工具与井田制的瓦解及新的封建生产关系确立有何关系设计一个表格，填充李悝及吴起变法的相关内容 利用史料针对教师提出的问题进行合作探究学习 让学生认识这一时期社会生产力及生产关系的发展从而推动社会的进步 使学生加深对春秋战国时期各国变法的认识 使学生认识处于十字路口的秦国抓住了机遇进行改革，而改革从此改变了秦国的命运也影响了整个中国历史的进程
拓展 提出问题：当时兵家 法家都主张重视战争、赢得战争。他们为什么会有这样的认识？变法改革与战胜有什么关系？ 学生思考进行讨论 培养学生通过对历史现象的分析去认识本质也加强对学生综合归纳分析解决问题能力的培养
课堂总结 投影：3个知识点相架教师：请同学们跟我一起来回顾本堂课的主要知识点 学生跟着教师一起回忆回答 对本课所学内容作一总结、加深印象
四、教学反思
1、本堂课因为课前准备的资料比较充分，故学生学习的兴趣浓厚，而且不同的学生就同一个问题能从不同的角度加以说明。说明学生全身心投入到课堂学习中来了，取得了较好的效果。
2、本节课内容较多特别是需要补充的内容较多（因为教材内容较浅、学生不易理解）但因为时间的问题有些讨论的地方并未深入，其中应有一些细节需完善。
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