《坐井观天》教学设计

《坐井观天》教学设计

【教学目标】
1.学会8个生字“信、沿、抬、际、蛙、错、答、还”，交给学生多种识字方法，进一步提高学生的识字兴趣，增强学生的识字能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过小故事感受要全面的看事物，不能把事物的部分当整体的道理。
【教学重点】
学会8个生字，掌握多种识字方法。
【教学难点】
让学生明白不能只看事物的部分，要全面的去看待的道理。
【教学准备】
挂图、生字卡片、课件【教学过程】
一、激趣导入，形象识记生字形义
同学们，今天老师给大家带来两位好朋友，你们看这是谁啊？（出示青蛙图片
并在学生说出青蛙之后将图片贴在黑板上）（出示青蛙一词）大家看，这个“蛙”字和哪个字比较像呢？（老师把你们说到的和我想到的这些字整合到了一起，你们能很好的区分开他们？根据学生的发言先后出示生字模板：洼、娃、哇、挂、桂）一边翻模板一边口述儿歌：有水成水洼。有女是娃娃。有口哇哇叫。有手高高挂。有木桂花香。（根据学生的发言调整出示生字的先后顺序）你发现什么了？（这些字都是形声字，有半部分都是一样的，只是偏旁不同，意思也不一样）我们来看另外一位朋友又是谁呢？
（出示小鸟图片， 贴于黑板）今天我们要学习一个关于他们俩之间的故事，请一

名同学来读课题。（坐井观天）
二、初读读文，借助拼音读准字音
1、青蛙和小鸟之间发生了一件有趣的事，请同学们打开书，翻到60页，听老师读课文，大家注意听清楚字音 。
2、这个故事很有趣，你们有没有信心自己读下来啊？请同学们借助书后拼音，自己来读这个故事，读完之后标出课文的自然段。
三、随文识字，呈现多种识字方法
（一）创设语境,学习“沿”字:
（贴青蛙和小鸟的图片，找位置）请同学们看黑板，老师画了一口井，请大家想一想，青蛙和小鸟分别应该在哪里呢？你是根据哪句话知道的？（点击课件，出示：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。）（请学生将青蛙贴于井底，将小鸟贴于井沿）这儿就是井沿。（把井沿词卡贴在井沿处）我们看这个“沿”字，谁愿意来拼读一下它的音节？（生说师板书音节以及沿字）
井的边是“井沿”，那一条水沟的边的，叫——沟沿，一口大水缸的边叫——缸沿，提高一下难度吧，那靠近海的一带我们叫——沿海，靠近江的一带叫什么呢？——沿江，那靠近道路一带叫——沿路，那靠近铁路、公路或者航行线路的地方又叫——沿线。同学们太聪明了，说出了关于沿的这么多词语。（手指井沿），这里叫——井沿。
（二）自主记字形,学习“答”字：
1.如果你是小青蛙，看到落在井沿的小鸟，你会问它什么呀？（你是谁啊？你来干什么啊？你从哪里来啊？等）谁愿意扮演小鸟，来回答青蛙的问题？（我是小鸟。我来找点水喝。我从天上很远的地方来等）
2.这些小鸟回答的可真好，看老师手里的这个字，（出示回答的答字卡）就是回答的“答”，你是用什么办法记住它的呢？（将字卡贴在黑板上）
（三）对话朗读中,学习“还、际、错”三个字：
1.直入字谜:小鸟说它飞了一百多里，对于小鸟的话，青蛙同意吗？（不同意）所以他们就争论起来了，谁来读一读这两段话？（点击课件，出示4、5段）读的真好，奖励大家咱们来做个猜字谜的游戏：不走了！是哪个字呢？（还），真厉害，一下子就猜对了！看老师来写这个字，它是半包围结构的字，先写不，再写走之旁。谁还想读一读这句话啊？我们一起来读一遍。
2.扩展成语:那到底天有多大啊？天是无边无际的。（出示词卡：无边无际）请同学开火车读词卡。小鸟认为天是没有边际的，无边无际。那如果有边际，但是我们看不到，这应该叫——一望无际。（出示 一望无际 词卡）那什么是一望无际的呢？（表达练习：大海一望无际。草原一望无际。沙漠一望无际。）这个“际”也是我们要学的一个生字，请同学来拼读一下，再来读读这两个词。
3.反义词游戏:小鸟为什么说天是无边无际的呢？你觉得它可能去过哪里呢？（学生想像、表达）我们来看一看小鸟到底都飞过哪里？（看动画）看小鸟飞过了这么多的地方，看来天真的是很大啊，真的是无边无际啊！谁愿意来读一读这句话，让我们感受一下天大的很哪！（课件出示：天无边无际，大得很哪！）我们一起来读一遍。大家读的太好了！下面那我们做一个猜反义词的游戏吧：我来问，你就来——答 我说胖——瘦 我说高——低，我说对——错，（出示“错”字字卡）这就是“错”字，它的音节有什么特点啊？（三拼音节，平舌音）（生边说，师边板书音节）开火车读一读。看老师来写这个“错”字。生活中什么时候出现过这个字？其实生活中如果我们出现错误了并不要紧，最重要的是——知错能改，（出示 知错就改 词卡）可不能一错再错。齐读！那我们一起来读一读吧！（齐读：知错能改）
（四）联系生活，学习“抬、信”字
1.动作体验：那青蛙认为自己错了吗？（没有）青蛙特别不相信，而且好像还有点嘲笑小鸟，所以青蛙笑着说：——（屏幕中出示：朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。）在这句话中还藏着一个我们要学习的生字，请一名同学上来做一个动作，大家猜一猜是什么字。（抬）它的拼音是tai,（边说边板书），先写提手旁，再写一个台，你发现什么了？（这是一个形声字）让我们一起来：抬抬头，抬抬肩，抬抬手，再抬抬腿。
2.感知生活：青蛙抬头看着小鸟，无论小鸟怎么说，青蛙都是不相信天是无边无际的，怎么才能让青蛙相信呢？小鸟给青蛙的建议就是让它跳出来亲自去看一看，你们相不相信青蛙能跳出来啊？（个性回答）（出示信字）这个就是相信的“信”，生活中你在哪儿用过这个字呢？（写信 短信 书信 信纸）
四、指导书写，强调字形结构
下面打开田字格本，我们一起来写一写这个字。先看老师在黑板上写，你们仔细观察，一会请你来说一说写这个字要注意些什么呢？下面你们也来写一写。


五、复习巩固，小组合作自主练习
1.生字学完了，记住了吗？请组长带领组员读一读。
2.这些字组成词，相信你们一定也能读准确，有信心吗？请各组练习读词语。一起来读一读。
六、布置作业：
如果青蛙真的跳出了井口，那它会看到什么，又会说些什么呢？我们今天的作业就是：续编《坐井观天》。
同学们听的认真，学的扎实，回答积极，声音洪亮，真的是太棒了！为自己的精彩表现鼓鼓掌吧！这节课我们就上到这，下课！

附：
板书：
坐井观天


无边无际

一望无际




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