棉花姑娘
导入
猜谜语
“说它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。”这是什么?（指生答：棉花）
2、（出示棉花道具）棉花白白的、软软的，你们知道生活中它可以用来做什么吗?（指生答）
3、棉花用处那么大，我们今天就来学习课文，谁来读课题?（指生读，齐读）（娘读轻声）
4、（出示“姑娘”二字）观察这两个字，我们发现了什么?（女字旁）你还知道哪些女字旁的字?（指生答，师随机书写）这些带女字旁的字都和什么有关系?
初读课文
听说棉花姑娘最近心情不太好，我们来看看。
范读视频
自由读（初读要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；想好办法记生字。）（读完后想想课后生字你有什么办法记住它）
识字
自由读词
小老师带读
开火车读
男女轮流读
加一加识字法：
（出示加点字：娘、治、奇、颗、瓢、吐、啦）我们在《姓氏歌》里已经编过口诀，用加一加的方法，把我们认识的熟字变成新字，比如说“古月胡，口天吴，双人徐、言午许”，那这些加点字，谁能来编编口诀认识它们啊?
（讲到“治”时，出示生字卡）这个“治”字还藏着一个小故事呢！在古代，人们要治理洪水，洪水常常滚滚而来，气势汹汹，它冲毁破坏人们的房屋、农田。为了治理这洪水，人们就要用石头和泥土搭起高高的台子，把这洪水挡在外面。这就叫“治水”（出示词），把洪水制止在外面。
学习ABAB词组
雪白 碧绿
雪白的棉花 碧绿的叶子
雪白雪白的棉花 碧绿碧绿的叶子
雪白雪白的（ ） 碧绿碧绿的（ ）
（感受ABAB式词语表达的程度更深。学习“碧”字：王先生白先生，坐在石头上。）
朗读理解课文
（一）、学习第一自然段（感受蚜虫的“可恶”，“多么盼望”）
1、刚才说到棉花姑娘最近心情不太好，她怎么了？请同学们一起来读一读课文102页第一自然段，用课文里的话来告诉老师。（齐读第一自然段，出示PPT：棉花姑娘怎么了? 指生答）
见过蚜虫吗？(出示图片，播放蚜虫自白，感受蚜虫的“可恶”)
在棉花叶子上，密密麻麻地长满蚜虫。我把它放大，它有话要说了。（播放蚜虫自白录音）听完后，你觉得这蚜虫太（可恶）了！这时，棉花姑娘心里（多么盼望）有医生来给她治病啊！ 我们来看到这个“盼”字，左边是“目（看）”，右边是“分”，棉花姑娘每一分每一秒，时时刻刻都在看，寻找着医生来帮她冶病。（齐读这句）
3、听到棉花姑娘心里的声音，你们想不想消灭这可恶的蚜虫?
（二）、学习第2-4自然段（有感情角色朗读，读好文中对话）
1、让我们一起来齐读2-6自然段。看看棉花姑娘都请了谁来帮她?
2、棉花姑娘请了哪些小动物来帮她?（板书：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫）
3、我来请几位同学和老师搭挡，朗读下这几个角色。（指4生角色朗读）请其他同学认真听好，待会儿老师有问题要考考大家。
4、刚才听了老师和几位同学的对话，那么问题来了，为什么最后只有七星瓢虫才能帮棉花姑娘治好她的病呢?我请一位同学上来连一连。(请生上台完成连线题)
书写生字
出示生字“病”、“医”。
观察这两个生字，你发现它们在结构上有什么共同特点？（指生答：半包围结构）
师示范写，学生书空。（“病”先写偏旁，它的偏旁是“病字旁”。“病”第四笔是什么。“医”第二笔，第七笔是什么。）
学生练习书写，教师巡视指导。
板书
棉花姑娘
燕 子 空中 病 医
啄 木 鸟 树干
青 蛙 田里
七星瓢虫 叶子
课件19张PPT。台治水雪白雪白的棉花雪白雪白的棉花碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的叶子雪白雪白的( )碧绿碧绿的( )棉花姑娘怎么了?可恶的蚜虫“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”“请你帮我捉害虫吧！”燕子飞来了“请你帮我捉害虫吧！”“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”啄木鸟飞来了。“请你帮我捉害虫吧！”“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”青蛙跳来了。 忽然，一群圆圆的小虫飞
来了，很快就把蚜虫吃光了。
“你们是谁呀？”“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。”棉花姑娘 不久，棉花姑娘的病好了，长出了
碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的
棉花，她咧(liě)开嘴笑了！燕 子
啄木鸟
青蛙
吃棉花上的蚜虫七星瓢虫
只捉空中飞的害虫 只捉稻田里的害虫 只捉树上的害虫
