我是什么教学设计

《我是什么》教学设计

【教材分析】
《我是什么》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文二年级上册的内容。这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。水，是生命之源。没有水就没有我们这个美丽可爱的世界。水，是人们生活中离不开的东西。课文将云﹑雨﹑雪等人们司空见惯的自然现象和水联系起来，让学生感受其中的变化规律和科学道理。
【设计理念】
本课教学设计借助录音导入，激起学生自主学习的欲望。在教学生认字的方式方法上，力求做到《语文课程标准》倡导随文识字的要求，在读书中识字。在识字过程中方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，使学生在读中理解课文内容，自己感知课文，同时用童趣化的课件帮助学生理解文中重难点知识。
【教学内容】
语文二年级上册第八单元30课
【教学目标】
1.能够认识5个生字，会写2个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感知水在生活中的变化。
【教学重点】
认识5个生字，会写2个生字。
【教学难点】
有感情地朗读课文，了解水的变化。
【教学准备】
生字卡片﹑学习卡片﹑课件。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
创设情境，激趣导入
1.听录音，创设教学情景，为学习课文做铺垫。
2.板书课题。
设计意图：创设情境，使学生在倾听中受到启发与感染，激发学习兴趣。
二﹑初读课文，整体感知
教师范读。听老师读课文，注意听清字音。
出示“学习指南一”。学生自主学习后组内交流学习成果。
检查自学成果，全班汇报。
设计意图：通过自学，培养学生自主学习﹑独立思考的习惯。利用小组合作学习，调动学生学习的积极性，让学生在读课文后，大胆地表达自己的见解，认真听取别人意见，培养学生的合作精神。
多种方法，随文识字
1.猜谜识字
日头西边照---晒。
2.字理识字





3.扩展词语
学习“黑”字。扩充词语黑色﹑黑猫﹑黑夜﹑黑板。
4.儿歌识字
有足快快跑；有手轻轻抱；
有衣穿红袍；有饭能吃饱；
有雨是冰雹。
5.看图识字
学习“池”字。
设计意图：培养学生多种识字方法，调动学生学习的积极性。
细致观察，指导书写
书写“晒”“黑”两个字。播放“胡一帆写字”软件，说一说写这两个字时要注意些什么？完成写字卡片。



（学生书空﹑观察，并在写字卡片上练习。）
送字回文，以读促感
这节课我们不仅认识了小水滴这个朋友，也和五个生字宝宝成了好朋友，现在我们把他们送回到课文中，有感情的读一读1～3自然段吧。
设计意图：对本课学习进行归纳梳理，给学生一个整体印象，是学生对新知识的一次重要记忆。
布置作业
生活中无处不在的水，还会变化成什么样子呢，同学们可以课下找一找，下节课我们一起交流。
附板书：
30. 我是什么
晒 浮 黑
雹 池