小学一年级语文下册《操场上》教学设计

新操场上
教学目标
1、认识9个生字，会写2个字。认识“提手旁”和“足字旁”。
2、能正确读准词语。3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
教学重点难点以及解决策略
识字、写字是本课时的教学重难点。解决策略：根据低年级学生活泼好动的特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式，运用多媒体辅助进行教学，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景”等方法，让孩子们入情、入境，在乐中学。教学难点采用：表演、启发、点拨、鼓励、小组合作学习的方式，调动孩子们的积极性、主动性、参与性。
学情分析
一年级学生年龄小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物有极强的好奇心，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
课前学习任务
1、预习：拼读要学的生字词。2、做词语卡片。
教学环节:
一、导入新课
师：平时你们在操场上都干些什么啊？
生：跑步、做游戏……看来你们的运动项目可真丰富!
师: 今天我们一起来看看图中的小朋友,他们在操场上干什么?
(幻灯片出示图)课件出示：(师引导)操场上真热闹呀！有的小朋友在(生) ，有的小朋友在(生) ，还有的小朋友在(生) 。 ）(我想请一位小助手帮忙贴板书，要求横着贴，贴高点 )对呀,看来小朋友们都喜欢到操场上玩,今天我们就来学: “操场上”这一课, 揭题。（课题板书带拼音）
谁愿意来读？（正音 ，能模仿老师读吗？师教读，）生齐读课题.
师:老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把它们喊出来怎样？（师指图，生喊字宝宝）
（生看图说运动项目,师逐个出示词语卡片并贴到图上相应的位置上）
二、四人小组，借助拼音、自主认字：
师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的位置里来了。（生拿出放在座位上的卡片）
（让生在四人小组里借助拼音互助学习）师：听清楚两个要求1、组长带着组员练读；2、练读完后同桌互相考考看看是不是会了。(提醒:要把字音读准)
三、反馈交流：
师：小朋友们老师看你们学得很认真,怎么样？都学会了吗？老师要检查小组学习到底学得怎样？（学会了）
（带拼音读）请1个小组的同学当小老师带读生词（有错注意正音）
（带拼音读）分4大组进行抽读词语（老师想请一位同学上台当小助手，拿着教鞭随意指屏幕的两个词，让4小组轮流读，看哪组读得好——评价
（去拼音读）摘掉拼音帽子你还能读吗?（全班读）
看来生字宝宝难不倒你们，真棒！瞧，它们邀请你们到果园里摘果子了，谁会读词语就赏你一个大果子，谁来？
小朋友们读得这么好，老师想和你们玩个游戏：
请听清楚要求：1、2、3——小组合作，生在练习时，师摘下部分板书的拼音和图——合作完后让学生收好卡片，展示小组看板书——哪个小组展示，（读过的词语另贴一边）
（6）小朋友，词语宝宝看你们玩得这么兴奋，它们也顽皮起来了，你们听，调皮的生字宝宝说话了：“小朋友，我的朋友藏起来了 ，你们还认得我吗？谁认得我，我就奖你一个气球。师：谁想得到气球？——我们以开火车的形式来读——想得到气球的都站起来读
（7）师：找不到朋友的生字宝宝很孤单，瞧，它淘气地蹦出来，想你们帮它找朋友了，（直接在位置上指名说）谁来给它们找朋友？指名说
四、教学提手旁和 足字旁。
师：找到朋友的词语宝宝真开心呀！它们想邀请你们一起做游戏，你们想不想玩？
师：听清楚要求，老师读词语，你们做动作，一二两组做第一排词语动作，三四两组做第二排词语动作。注意：要仔细观察这两组动作有什么不一样？）
A、（先一二两组的小朋友起立，三四两组仔闭紧小嘴细观察。） 听仔细，打球，打球，打打打，拔河拔河，拔拔拔，拍皮球，拍皮球，拍拍拍，请你赶快坐坐好。
B、（三四两组起立、一二两组闭紧小嘴看仔细,）跳高、跳高，跳跳跳；跑步，跑步，跑跑跑。踢足球，踢足球，踢、踢、踢，请你赶快坐坐好
（3）、这两边小朋友的动作有什么不同呢？
一边是用手的，一边是用脚的。
呀，小朋友观察得真仔细，
（4）、今天我们来认识两个新的部首？（出示红色的字。）第一排 打、拔、拍(边做动作)这些跟手的动作有关的字经常都有共同的偏旁，（出示 “提手旁”）叫做提手旁，跟老师说。
第二排， 跳、跑、踢 这些跟脚的动作有关的字经常有同一个偏旁，叫做足字旁。一起说。“足”字旁由“足”字变化而来
当“足”字做偏旁时，把腿一缩，多有礼貌。
（5）、仔细想想，你平时还会用脚来做哪些动作？谁来说说带“足”字做偏旁的动作词还会用手来干什么？能说几个带“提手旁”的动作词吗
生不会说“足”字旁的动作词，师可边做动作边引导：跨（有障碍物时，我们要用脚跨过去）、跺（着急时会用脚一跺）、踏（做操时我们要踏步摆手）
师：你平时还会用手来干什么？（师用动作提示：擦黑板、推桌子、抱学生）随机出示:擦推抱
师:同学们,有个小朋友和我们一样也很喜欢运动,她还写了一首小诗,我们一起来读读,好吗?我大声,你们小声。（师生一起读课文）
五、写字指导。
师：对呀，天天锻炼身体好，人们常说“每天运动一小时，健康幸福一辈子”我们可要记住每天都要坚持运动，才会有健康的身体噢。今天，我们来学写“身体”两个字吧。（好）
师教字：我们一起和这两个字宝宝打个招呼。生拼读生字。（幻灯同时出示“身体”两个字）
去拼音读：请同学们边拍着我们的身体边读这个词语两遍。
师：我们一起来观察：写“身”字时要注意什么？师教写“身”字。写“体”字时要注意什么？你用什么方法记住这个字？生说记字法。
---------生随师在田字格书空。（拿出小手和老师一起再来写一写。）
2、生写字：小朋友们翻到课文58页，把它们搬到你的书上吧！先描一描，再写一写。
注意写字姿势，做到，一尺、一寸、一拳头。看谁写得最好。等会拿来展示给大家看看。
结束课: 这节课我们学会了部分运动项目的名称，听，小朋友们下课铃声响了，我们一起到操场上尽情的玩吧！