《7大小多少》教学设计
课题名称
7、大小多少
学科
语文
一、教材分析
本册教材是部编版教材改版后的一年级教材，设计新颖，内容灵活，较为适合低年段学生的学习与运用。
学生分析
学生刚刚进入小学阶段学习，相对于课本学习，学习与行为习惯的培养也是尤为重要，好的行为习惯会帮助学生在课堂上对知识的吸收与消化。因此，教师在上课过程中要根据学情，灵活掌握学生动态，注意在课堂上培养孩子的学习习惯。
三、教学目标
1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁。会写“小、少”2个生字。
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
3.初步了解“个、只、颗、堆、群”等量词的正确使用，比较“个”和“颗”、“群”和“堆”的区别，学习并积累带量词“只”的短语。
四、教学重难点
教学重点：正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。
教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思。
五、教学方式
朗读教授法、表演教授法等
六、教学用具
多媒体课件、自制剪纸板书、水果实物等。
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
（一）
图片导入，揭示课题。
师：同学们，你们看！老师这有两幅图，你能猜到这是哪两个字吗？(大屏幕出示两张图，一幅图上是一个孩子高高大大，张开双臂，双脚打开。另一幅图是一个孩子矮矮小小，双脚并拢，双手放腿两侧。)
生1：我知道，那张双脚打开、双臂张开的图是“大”字。
生2：那张双脚并拢的图是“小”字。
生3：我知道这两张图合在一起就是一组反义词：大——小。（板书：大小）
师：再看这两幅图，你发现了什么？（大屏幕出示两张图，一幅图显示比较多的一种东西，另一幅图只显示一个东西）
生：一边多，一边少
师：多—少，这也是一组反义词（板书：多少）
（过渡语）师： 同学们，今天我们这节课就来学习一下，大小多少，请跟我读课题：大小多少——
看到图片，做出相应动作，读出相应字词。
经过图片引入课题，让学生更直观地感知“大小多少”的对比。
（二）
比“大小”
1.黄牛和猫
师：同学们，今天老师要带大家去农场里逛一逛，期待一下我们会在农场里遇到什么呢？
（出示：黄牛和猫的图片）
呀，这是什么动物呀（课件出示黄牛图片）？它是什么颜色呢？
生：牛，黄色。
师：是的，这就是一头黄牛。
师：老黄牛正在津津有味地吃草，这时一只小花猫蹦蹦跳跳地跑过来和老黄牛打招呼啦！大家看一看黄牛和花猫，它们有什么区别呀？请举手回答。
生：黄牛大，花猫小。
师：非常棒！是的，通过比较我们发现，老黄牛可比小花猫大多了。所以我们说：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。（课件出示文字）跟老师读（生跟读）。
（多种形式读一读：1.男生读“一个大”，女生读“一个小”，全班读“一头黄牛一只猫”。2.分组完整的读两遍。）
师：请大家看看，接下来我们又遇到了什么动物呀？（大象和老鼠）
师：我们看，大象和老鼠比，哪个大哪个小呀?
生：大象大。
师：那么我们请一位同学按照上面的样子来比一比大象和鼠。
生：一个大，一个小，一（）大象一（）鼠。（小老师带读）
师：老师请一个同学按照上面的样子来读一读这幅图片（鲸鱼和虾）
生：一个大，一个小，一头鲸鱼一只虾。
师：非常棒！同学们，你们有没有发现，搭配“头”这个量词的动物都是比较大的动物，那么像花猫一样比较小的动物我们就用“只”来表示。像一头、一只这样表示人、事物或动作的单位的词就是数量词。
2.苹果和枣
师：同学们，课文中还有哪个小节是比较大小的呢？
师：对了！大家比较一下，苹果是不是比枣要大呀？那大家想想，苹果前面要用什么量词呢？枣的前面要用什么量词呢？答对的同学等下课了就可以来老师这里领回相对应的水果哦！
生：一个苹果、一颗枣。
师：非常棒！为什么呢？
生：因为苹果大一些要用个，枣小一些，要用颗。
师：对的！大一点的东西我们要用个，小个一点的圆圆形状的我们就用颗。跟老师读：一个大，一个小，一个苹果一颗枣。（齐读、分角色读、分组读、带动作读）
看到图片，做出相应动作，读出相应字词。
部分学生由于字词不熟悉会出错，甚至走神。教师要根据学情适时调整。
实物图的对比让学生更为直观地比较大小，反复练习让学生逐渐感受量词的区别，学习使用正确的量词、
（三）
过渡：学儿歌
我们今天开始学习了量词，那我们就一起唱一首关于量词的儿歌吧。
一头牛，两匹马，
三条鲤鱼四只鸭，
五本书，六支笔，
七颗葡萄八朵花，
九架飞机十辆车。
量词千万别说错，
说错就要闹笑话。
学生觉得很有趣，读起来朗朗上口。
一方面，课外儿歌的学习能够缓解孩子上课的疲劳；另一方面，量词儿歌的朗读更帮助孩子正确使用量词。
（四）
比“多少”
师：孩子们和黄牛和花猫说再见吧，我们还要继续往前走。呀，前面有一阵很吵的声音是什么呀！（出示图片）原来是一群鸭子呀！同学们快过来数一数有多少只鸭子呀？
生：一、二、三、四、五……
师：你们快看，那边池塘里可还有好多好多的鸭子呢！鸭子旁边的动物是什么呀？
生：小鸟。
师，有多少只小鸟呀？
生：一只小鸟。
师：是的，那么鸭子是不是比小鸟多呀？
生：是的！
师：跟老师读：一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。
师：开学的时候同学们自我介绍，孩子们说出了自己喜欢吃的水果，那真是品种繁多，所以老师刚刚从田野里又给大家摘来了另外的水果呢！请看看（出示图片），是什么水果呀？
生：杏子和桃。
师：有没有人想尝尝看看甜不甜？那要先说说杏子和桃前面分别要用什么量词呀？
生：一堆杏子，一个桃。
师：你真聪明，这个水果就归你了，下课了来找老师领取。请你来做小老师，带领大家朗读，不要拖音：一边多，一边少。一堆杏子一个桃。
师：一般呀，有生命的的动物很多在一起时我们就用一群来形容。比如一群天鹅、一群小羊、一群小鸡（生跟读），而没有生命的事物堆在一起的时候我们就用一堆来形容。比如一堆苹果、一堆枣、一堆棉花（生跟读）。
用同样的方式学会区别“多少”。
板书设计
大小多少
黄牛 小猫 鸭子 鸟
大 小 多 少
苹果 枣 杏子 桃
课件13张PPT。大小多少大小多少7一个大，一个小，
一头黄牛一只猫。一个大，一个小，
一（ ）（ ）
一（ ）（ ）。头 大象 只 鼠一个（ ），一个（ ），
一（ ）（ ）
一（ ）（ ）。大小头 鲸鱼只虾一个大，一个小，
一个苹果一颗枣。一个大，一个小，
一（ ）（ ）
一（ ）（ ）。个颗橙子草莓一个（ ），一个（ ），
一（ ）（ ）
一（ ）（ ）。一个（ ），一个（ ），
一（ ）（ ）
一（ ）（ ）。头只个颗大小黄牛猫大小苹果枣添加
关键字添加
关键字 量词歌
一头牛，两匹马，
三条鲤鱼四只鸭，
五本书，六支笔，
七颗葡萄八朵花，
九架飞机十辆车。
量词千万别说错，
说错就要闹笑话。
一边多，一边少，
一群鸭子一只鸟。一边多，一边少，
一堆杏子一个桃。一边多，一边少，
一（ ）（ ）
一（ ）（ ）。一边多，一边少，
一（ ）（ ）
一（ ）（ ）。群只堆个鸭子鸟杏子桃结构：独体组词：大小
小孩结构：独体组词：多少
少数谢谢！
