第六节 走进门电路
[学习目标] 1.初步了解简单的逻辑电路及表示符号.2.通过实验理解与、或和非门电路在逻辑电路中的结果与条件的逻辑关系，会用真值表表示一些简单的逻辑关系.3.初步了解集成电路的作用及发展情况．
一、与门电路
[导学探究] 如图1所示，两个开关S1、S2串联起来控制同一灯泡Q，显然，只有S1与S2同时闭合时，灯泡Q才会亮．在这个事件中，“S1闭合”、“S2闭合”是条件，“灯泡Q亮”是结果．那么：
图1
(1)事件的两个条件需满足几个，事件才能发生？
(2)在下表中填写对应条件下事件的结果(灯泡Q是亮还是熄).
条件
结果
开关S1
开关S2
灯泡Q
断
断
断
通
通
断
通
通
(3)如果把开关的“通”记为1，“断”记为0，把灯“亮”记为“1”，“熄”记为0，把上面表格用1、0表示．
答案 (1)两个条件都满足 (2)熄 熄 熄 亮
(3)
输入
输出
S1
S2
Q
0
0
0
0
1
0
1
0
0
1
1
1
[知识梳理]
1．与逻辑关系：如果一个事件的几个条件都满足后，该事件才能发生，我们把这种关系叫做与逻辑关系．
2．与门：具有与逻辑关系的电路称为与门电路，简称与门．
3．符号：，其中“&”具有“与”的意思，象征着：只有S1与S2两个输入端都是1时，输出端才是1.
二、或门电路
[导学探究] 如图2所示，两个开关S1、S2并联，控制同一灯泡Q，在这个电路中，“S1闭合”或“S2闭合”时，灯泡Q亮．
图2
(1)条件S1、条件S2满足几个时，事件就能发生？
(2)在下表中填写对应条件下事件的结果(灯泡Q是亮还是熄).
条件
结果
开关S1
开关S2
灯泡Q
断
断
断
通
通
断
通
通
(3)如果把开关的“通”记为1、“断”记为0，把灯“亮”记为“1”、“熄”记为0，把上面表格用1、0表示．
答案 (1)至少满足两个条件中的一个
(2)熄 亮 亮 亮
(3)
输入
输出
S1
S2
Q
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
[知识梳理]
1．或逻辑关系：如果几个条件中，只要有一个条件得到满足，某事件就会发生，这种关系叫做或逻辑关系．
2．或门：具有或逻辑关系的电路叫做或门．
3．符号：，“≥1”象征着：当1个或多于1个输入端为1时，输出端就是1.
三、非门电路
[导学探究] 如图3所示，当开关S接通时，灯泡Q被短路而不亮；当开关S断开时，灯泡Q是通路而被点亮．
图3
(1)条件S和事件Q之间的关系如何？
(2)在下表中填写对应条件下事件的结果(灯泡Q是亮还是熄).
条件
结果
开关S
灯泡Q
断
通
(3)如果把开关的“通”记为1、“断”记为0，把灯“亮”记为“1”、“熄”记为0，把上面表格用1、0表示．
答案 (1)条件S满足，事件Q不发生，二者总是相反关系
(2)亮 熄
(3)
输入
输出
S
Q
0
1
1
0
[知识梳理]
1．非逻辑关系：输出状态和输入状态相反的逻辑关系叫做非逻辑关系．
2．非门：具有非逻辑关系的电路叫做非门．
3．符号为，其中矩形右侧小圆表示数字“0”，它与数字“1”象征着：输入端为1时，输出端是0.
[即学即用]
1．判断下列说法的正误．
(1)“与”门电路中，A、B两个输入端中只要有其中一个为“1”，输出端就为“1”．( × )
(2)“与”门电路中，A、B两个输入端都为“1”时，输出端才是“1”．( √ )
(3)“或”门电路中，A、B两个输入端有一个是“0”时，输出端就是“0”．( × )
(4)“或”门电路中，A、B两个输入端有一个是“1”时，输出端就是“1”．( √ )
2．下面为一逻辑门电路的真值表，该类型的逻辑门电路为________门电路.
输入
M
0
1
输出
N
1
0
答案 “非”
一、三种门电路的理解
例1 联合国安理会每个常任理事国都拥有否决权，当每个理事国都通过时，提案才可通过．假设设计一个表决器，常任理事国投反对票时输入“0”，投赞成票或弃权时输入“1”，提案通过为“1”，通不过为“0”，则这个表决器应具有哪种逻辑关系( )
A．与门B．或门C．非门D．与非门
答案 A
解析 根据联合国常任理事会表决情况可知，即每个理事会都通过才为通过，只要有一个出反对票，则提案不通过，所有常任理事国都同意才通过．故能正确表示该表决器的逻辑门应该是与门．
例2 在车门报警电路中，两个按钮开关分别装在汽车的两扇门上，只要有开关处于断开状态，报警灯就发光．能实现此功能的电路是( )
答案 D
解析 能实现此功能的电路是或门电路，选项D正确．
针对训练1 如图4所示为三个基本逻辑电路的符号，S1输入端全为“1”，S2输入端全为“0”．以下判断正确的是( )
图4
A．甲为非逻辑电路符号，输出为“1”
B．乙为或逻辑电路符号，输出为“1”
C．乙为与逻辑电路符号，输出为“0”
D．丙为与逻辑电路符号，输出为“1”
答案 B
解析 根据门电路的符号特点可知，甲为非逻辑电路符号，S1输入端为“1”时，输出为“0”，A错；乙为或逻辑电路符号，S1输入端为“1”，S2输入端为“0”时，输出为“1”，B对，C错；丙为与逻辑电路符号，S1输入端为“1”，S2输入端为“0”时，输出为“0”，D错．
二、复合门电路
1．与非门
一个与门电路和一个非门电路组合在一起，组成一个复合门电路，称为与非门，如图5所示．
图5
其真值表为
输入
输出
S1
S2
Q2
0
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
2.或非门
一个或门电路和一个非门电路组合在一起，组成一个或非门，如图6所示．
图6
其真值表为
输入
输出
S1
S1
Q2
0
0
1
0
1
0
1
0
0
1
1
0
例3 在如图7所示的逻辑电路中，当A端输入电信号“1”、B端输入电信号“0”时，则在C和D端输出的电信号分别为( )
图7
A．1和0B．0和1C．1和1D．0和0
答案 C
解析 B端电信号经过一个非门，变为“1”，从D端输出，故D端输出为“1”；B端的输出信号又作为输入信号与A端输入信号一起经过上面的与门，两者都是“1”，故C端输出为“1”．故选C.
针对训练2 在如图8所示的复合电路中，S1、S2、S3为门电路的输入端，现欲使Q输出“0”，如果S3输入端为“0”，则S1、S2两端分别输入( )
图8
A．0 0B．0 1C．1 0D．1 1
答案 A
解析 当S3端输入“0”，非门输出“1”，输出端Q输出“0”时，可知或门的输出端必须为“0”，则S1、S2端的输入分别为“0”，“0”，A正确.
1．在登录你的电子信箱(或“QQ”)的过程中，要有两个条件，一个是用户名，一个是与用户名对应的密码，要完成这个事件(登录成功)，它们体现的逻辑关系为( )
A．与关系 B．或关系
C．非关系 D．不存在逻辑关系
答案 A
解析 必须是用户名和用户名对应的密码都正确，才能登录成功，所以它们的逻辑关系为与关系，A正确． 2．在集成电路中，经常用若干基本门电路组成复合门电路，如图9所示，为两个基本门电路组合的逻辑电路，根据真值表，判断虚线框内门电路类型及真值表内x的值( )
图9
S1
S2
Q
0
0
1
0
1
0
1
0
0
1
1
x
A．与门，1B．与门，0C．或门，1 D．或门，0
答案 D
3．如图10所示是一个三输入端复合门电路，当S3端输入1，输出端Q输出0时，S1、S2端的输入分别是( )
图10
A．0、0 B．0、1
C．1、0 D．1、1
答案 A
解析 当S3端输入1，输出端Q输出0时，可知或门的输出端为0，则S1、S2端的输入分别为0、0.故A正确，B、C、D错误．
4.由门电路构成的一简单控制电路如图11所示，其中R′为光敏电阻，光照时电阻很小，R为变阻器，L为小灯泡．其工作情况是：当光敏电阻受到光照时小灯泡L不亮；不受光照时，小灯泡L亮．该逻辑电路是____________门电路，该控制电路可以用在______________控制系统中(举一个例子)．
图11
答案 非 城市路灯
解析 光照时光敏电阻阻值减小，门电路的输入端电势升高，灯不亮，说明门电路输出端电势降低，输出状态与输入状态相反，故为非门电路．
一、选择题(1～8题为单选题)
1．下列关于逻辑电路的说法中正确的是( )
A．如果一个事件的几个条件都满足后，该事件才能发生，这种关系叫与逻辑关系
B．如果几个条件中，只要有一个条件得到满足，某事件就会发生，这种关系叫与逻辑关系
C．一个门上有三把钥匙，每把钥匙都能单独开门，它体现了与逻辑关系
D．输出状态和输入状态相反的逻辑关系，叫做或逻辑关系
答案 A
2．隧道里有一个警报器，在隧道的两端各有一个开关，在出现危险时要求不论接通哪一个开关都能使警报器报警，那么应设计的电路为( )
A．与门电路 B．或门电路
C．非门电路 D．上述答案都有可能
答案 B
解析 要求不论接通哪一个开关都能使警报器报警，这体现了或逻辑关系，故只有B项正确．
3．如图1所示为某一门电路符号及输入端S1、S2的电势随时间变化关系的图象，则下列选项中能正确反映该门电路输出端电势随时间变化关系的图象是( )
图1
答案 A
解析 题图为与门电路，所以S1、S2输入端都是高电势时，输出才为高电势，故A正确．
4．下列由基本门组成的电路中，能使蜂鸣器发出声音的是( )
答案 B
5．如图2所示为由门电路组成的电路，输出端为“1”，指示灯L亮，输出端为“0”，指示灯L不亮，现要使灯L亮，则S1、S2两输入端分别是( )
图2
A．“1”、“1” B．“0”、“0”
C．“1”、“0” D．“0”、“1”
答案 B
解析 要使灯L亮，非门的输出应该为“1”，故非门的输入为“0”，或门的两个输入端都应该为零．
6．下表是某逻辑电路的真值表，该电路是( )
输入
输出
0
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
答案 D
解析 根据该逻辑电路的真值表可以判断，该门电路是一个与门电路和一个非门电路的组合，选项D正确．
7．如图3所示为监控汽车安全带使用情况的报警电路，S为汽车启动开关，汽车启动时S闭合．驾驶员未系安全带时开关S′闭合，系好安全带时S′断开．要求当驾驶员启动汽车但未系安全带时蜂鸣器报警．则在图中虚线框内应接入的元件是( )
图3
A．非门 B．或门
C．与门 D．与非门
答案 C
解析 只有当驾驶员启动汽车且未系安全带时蜂鸣器才报警，体现了一种与的逻辑关系，故选C.
8．如图4所示，甲图方框中a、b接线柱输入电压和c接线柱输出电压如图乙所示，则方框中的电路可能是( )
图4
答案 C
二、非选择题
9.电动机的自动控制电路如图5所示，其中RH为热敏电阻，RL为光敏电阻，当温度升高时，RH的阻值远小于R1；当光照射RL时，其阻值远小于R2.为使电动机在温度升高或受到光照时能自动启动，电路中的虚线框内应选________门逻辑电路；若要提高光照时电动机启动的灵敏度，可以______________R2的阻值(填“增大”或“减小”)．
图5
答案 或 增大
解析 为使电动机在温度升高或受到光照时能自动启动，即热敏电阻或光敏电阻的电阻值小时，输入为1，输出为1，所以是或门电路．
因为若要提高光照时电动机启动的灵敏度，需要在光照较小即光敏电阻阻值较大时输入为1，输出为1，所以要增大R2.
10．图6为某报警装置示意图，该报警装置在一扇门、两扇窗上各装有一个联动开关，门、窗未关上时，开关不闭合，只要有一个开关未闭合，报警器就会报警．该报警装置中用了两个串联的逻辑电路，虚线框甲内应选用________门电路，虚线框乙内应选用____________门电路．(选填“与”“非”或“或”)
图6
答案 或 或
解析 由题意知，一扇门、两扇窗只要一个不闭合，报警器就会报警，符合只要满足一个条件，结果就能发生的特点，所以甲、乙框内电路都应该是或门．
11．在举重比赛中，有甲、乙、丙三名裁判，其中甲为主裁判，乙、丙为副裁判，当主裁判和一名以上(包括一名)副裁判认为运动员上举合格后，才可发出合格信号，试列出真值表．
答案 见解析
解析 设甲、乙、丙三名裁判的裁判意见为逻辑变量S1、S2、S3，裁判结果为Q.并且对于S1、S2、S3，设上举合格为逻辑“1”，不合格为逻辑“0”．对于Q，设上举合格为逻辑“1”，不合格为逻辑“0”．
根据题意综合上述假设列出真值表如下表所示：
S1
S2
S3
Q
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
1
1
0
1
0
0
0
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
主备
教师
任教科目
物理
任教班级
高二（1）班
课题
2.6 走进门电路
课型
新课
课时
授课
教师
张博
授课
班级
高二（1）班
教
学
目
标
知识
与
技能
1、知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点。
2、知道“与”门、“或”门以及“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。
3、初步了解“与”门、“或”门以及“非”门电路在实际问题中的应用。
过程
与
方法
以实验教学为主体的媒体教学为辅的课堂教学模式；以对比教学为主线、联系生活实际为辅线开展课堂教学活动。
情感
态度
价值观
感受数字技术对现代生活的巨大改变；体验物理知识与实践的紧密联系。
教学
重点
三种门电路的逻辑关系以及门电路的实际应用。
教学
难点
三种门电路的逻辑关系以及门电路的实际应用
突破重、难点的
手段
讲授结合多媒体
教法
与
学法
类比法、归纳法、问题解决法
教学手段与媒体
多媒体幻灯片 板书
备课时间： 年 月 日
演示实验引入课题
火警报警装置
用火柴点燃放在图示位置，结果听到喇叭鸣叫。问：
1、为什么会有这样的实验现象？
2、中间的“黑盒子”是什么元件？
实验装置图：
我们今天的这节课就是要来探究实验现象产生的原因以及“黑盒子”里的元件。为此让我们从稳恒电路的模拟世界进入实用的数字世界。
一、数字电路和模拟电路
电子电路中的信号：
1、模拟信号：幅度随时间连续变化的信号
例：正弦波信号、锯齿波信号等。
2、数字信号：幅度不随时间连续变化,而是跳跃变化
阅读材料（见附页）
引：数字电路的基本单元是逻辑电路,逻辑电路中最基本的电路叫做 “门” 电路, （门电路是一种有一个或多个输入端，只有一个输出端的开关电路，是数字电路的基本单元。门电路就像一扇门，当具备开门条件时，输出端就有一个信号输出；反之，门关闭）。它们在工作时输入端和输出端的电势只有两种情况:一种为高电势 (如12V)，另一种为低电势(如0V), 电路工作好像处在一种 “是”和“非”的判断之中 ，因此叫做逻辑电路。首先来认识一下逻辑电路的种类：
二、逻辑电路的种类
“与”门、“或”门、“非”门以及“与非”门、“或非”门和“异或”门（符号略）
今天我们主要的任务是了解“与”门、“或”门和“非”门的特点及其应用。
三、逻辑电路的特点
1、“与”逻辑电路（and）
演示实验 （利用积件模拟教材演示实验）
这是一个搭积木的过程，教师在电脑屏幕上将积木（元件）准备好，学生上讲台操作鼠标，按下其中任意一个Toggle Switch(键)，LED（灯）不亮；当按下两个Toggle Switch(键)，LED（灯）亮。此时记录实验现象：
条 件
结 果
开关A
开关B
灯泡L
断
断
熄
断
通
熄
通
断
熄
通
通
亮
积件简图：
电路图：
引：上述实验现象的描述能否简单化呢？
用数学语言描述表中的关系，就是：开关接通定义为“1”，断开定义为“0”，灯亮定义为“1”，熄定义为“0”。这样表格可以简化为：
真值表
输 入
结 果
A
B
Y
0
0
0
0
1
0
1
0
0
1
1
1
引：根据真值表归纳得出“与”逻辑的含义。
（1）含义：
与逻辑：决定事件发生的各条件中，所有条件都具备，事件才会发生（成立）
想想在实际生活中有没有“与”逻辑关系？
如：为了保险柜的安全，安装了三把锁，那么只有当这三把锁同时被打开时保险柜才可以打开，充分体现了“与”逻辑关系。
在模拟电路中我们可以相应的符号来表示元件，如：电灯---- ,电阻---- 等。那么现在“与”门有没有相应的符号呢？
（3）符号：
引：能否还用电脑积件来演示“与”门的逻辑关系
演示1：按下其中任意一个Toggle Switch(键)，LED（灯）不亮
演示2：按下两个Toggle Switch(键)，LED（灯）亮
这样的演示对于简单电路我们都认为是可信的，但对于我们刚刚认识的“与”门电路你们不觉得怀疑吗？下面我们来看真实的演示实验：
演示：晶体二极管“与”门电路
让学生真正了解“与”门电路的内部。
电路图：
实验装置图：
分析左边电路图虚线框内电路特点，即“与”门电路的内部结构，当A或B接低电位（0）时，其中的一个二极管导通，用电器两端没有电压，不工作；只有当A和B都接高电位（1）时，两个二极管都处于截止，用电器两端获得电压，用电器能正常工作。
利用实验图进行实际操作，教师演示灯泡的亮、暗过程，学生演示喇叭、风扇的工作情况，学生能够通过实验感知“与”门电路的逻辑关系，有利于对知识的掌握。
引：“与”门电路的逻辑关系清楚了，实际应用也体会了，运用刚才的思路我们继续来学习“或”逻辑电路。
2、“或”逻辑电路（or）
简单讲解教材演示实验，得出实验现象:
条 件
结 果
开关A
开关B
灯泡L
断
断
熄
断
通
亮
通
断
亮
通
通
亮
电路图：
引：上述实验现象的描述同样可以用数学语言来进行简化。由此可以得到“或”门的真值表 。
（2）真值表
输 入
结 果
A
B
Y
0
0
0
0
1
0
1
0
0
1
1
1
引：根据真值表归纳得出或逻辑的含义。
（1）含义：
或逻辑：决定事件发生的各条件中，有一个或一个以上的条件具备，事件就会发生（成立）
“或”逻辑关系在实际生活中有吗？
如：我们同学的集体宿舍，每个同学都配有钥匙，无论谁开门都能够进入宿舍。
（3）符号：
引：在清楚了基本知识之后，我们也来进行演示实验，体会“或”门的逻辑关系。
演示：晶体二极管“或”门电路
电路图：
实验装置图：
分析左边电路图虚线框内电路特点，即“或”门电路的内部结构，当A和B接低电位（0）时，二极管截止，用电器两端没有电压，不工作；当A或B接高电位（1）时，就有一个二极管导通，用电器两端即获得电压，用电器能正常工作。
该实验由学生来分析和操作，课堂互动效果很好，另外实验现象比较明显，课堂气氛可以调节。
引：对于“非”门电路的学习我想请学生仔细阅读教材，并根据前面知识得出相应内容：
3、“非”逻辑电路（not）
讲解教材演示实验，得出实验现象:
条件
结 果
开关A
灯泡L
断
亮
通
暗
电路图：
引：上述实验现象的描述同样可以用数学语言来进行简化。由此可以得到“非”门的真值表 。
（2）真值表
条件
结 果
A
Y
0
1
1
0
引：根据真值表归纳得出“非”逻辑的含义。
（1）含义：
非逻辑：决定事件发生的条件只有一个，条件不具备时事件发生（成立），条件具备时事件不发生。
（3）符号
强调符号与前面两个符号的不同点
引：三个门电路的知识我们学了，下面我们回到本节课的开始：火警报警演示实验。进入例题一
例题1、如图，一个火警报警装置的逻辑电路图。Rt是一个热敏电阻，低温时电阻值很大，高温时电阻值很小，R是一个阻值较小的分压电阻。
（1）要做到低温时电铃不响，火警时产生高温，电铃响起。在图中虚线处应接入怎样的元件？
（2）为什么温度高时电铃会被接通？
（3）为了提高该电路的灵敏度，即报警稳定调的稍底些，R的值应大一些还是小一些？
电路图：
分析：略。利用实验器材进行演示，并揭开本节课开始引入的实验中黑盒子原来是“非”门元件。其中的第三小问题作为科学探究的第一个作业题。
例题2、某同学设计了一个路灯自动控制门电路，天黑了，让路灯自动接通，天亮了，让路灯自动熄灭。图中RG是一个光敏电阻，当有光线照射时，光敏电阻的阻值会显著地减小。R是可调电阻，起分压作用。J为路灯总开关控制继电器。
1、请在虚线框内填入需要的门电路.
2、如果路灯开关自动接通时天色还比较亮，现要调节自动控制装置，使得它在天色较暗时才会自动接通开关，应如何调节R？说明道理。
电路图：
分析：略。利用实验器材让学生进行操作，用手电筒来控制光敏电阻，感受路灯的自动控制情况。其中的第二小问题作为科学探究的第二个作业题。
四、基本逻辑关系的扩展
学生参阅教材“问题与练习”第四小题
与逻辑电路的种类相呼应
五、集成门电路
介绍“科学漫步”，并讲述集成电路在科技、生活中的广泛应用
阅读材料（见附页）
布置第三个科学探究课题：集成电路的历史、现在以及未来。
总结全课内容，布置作业：
问题与练习：1、2。
评价与
总结
推荐作业
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书
设
计
课
后
反
思
备课组长（教研组长）签名： 时间： 年 月 日
课件24张PPT。
目标导航预习导引目标导航预习导引一二一、门电路
1.数字化技术,就是将信号编成0或1的二进制代码,然后转化成电脉冲进行处理.
2.数字信号技术的基础电路——门电路.
3.与门电路是实现与逻辑的电子线路,它的逻辑功
能是当所有输入均为“1”状态时,输出才为“1”状态.
4.或门电路是实现或逻辑的电子线路,它的逻辑功能是输入“≥1”时,输出就为“1状态”.
5.非门电路是实现非逻辑的电子线路,它的逻辑功能是输入是“1”输出为“0”,恰好相反.目标导航预习导引一二十字路口的红绿灯体现了什么逻辑关系?
答案：红绿灯中红灯亮时,绿灯必然熄灭;绿灯亮时,红灯必然熄灭,这种现象体现了非逻辑关系.目标导航预习导引一二二、集成电路
1.集成电路将元件集中制作在芯片,减少了元件间的连接导线,使可靠性得到很大提高.
2.集成电路按功能分可分为三类:数字集成电路、模拟集成电路和微波集成电路.
3.现代社会是信息化社会,可移动的网络化的、智能化的、多媒体的实时信息设备和系统是集成电路发展的主要驱动力.知识精要思考探究典题例解迁移应用门电路
1.与逻辑关系与与门
(1)如果一个事件和几个条件相联系,当这几个条件都满足后,该事件才能发生,这种关系叫与逻辑关系.具有这种逻辑关系的电路称为与门电路,简称与门.
(2)与门电路的特点:
当输入都是“0”时,输出为“0”;当一个输入为“0”,另一个输入为“1”时输出为“0”;当输入都是“1”时,输出为“1”.知识精要思考探究典题例解迁移应用(3)与门逻辑符号及真值表 知识精要思考探究典题例解迁移应用2.或逻辑关系与或门
(1)如果一个事件和几个条件相联系,当这几个条件中有一个满足,事件就会发生,这种关系叫或逻辑关系.具有这种逻辑关系的电路称为或门电路,简称或门.
(2)或门电路的特点:当输入都是“0”时,输出为“0”;当一个输入为“0”,另一个输入为“1”时,输出为“1”;当输入都是“1”时,输出为“1”.知识精要思考探究典题例解迁移应用(3)或门逻辑符号及真值表知识精要思考探究典题例解迁移应用3.非逻辑关系与非门
(1)设正常逻辑关系:当条件A满足时,结果C发生;当条件A不满足时,结果C不发生.与正常逻辑关系相反,如果条件A满足时,结果C不发生;条件A不满足时,结果C却发生,这种关系叫非逻辑关系.具有这种逻辑关系的电路叫非门电路,简称非门.
(2)非门电路的特点:
当输入为“0”时,输出反而为“1”,当输入为“1”时,输出反而为“0”.知识精要思考探究典题例解迁移应用(3)非门逻辑符号及真值表 知识精要思考探究典题例解迁移应用生活中楼道中的声光控开关:天亮时,无论声音多么嘈杂,灯也不会亮;天黑后,当有行人走近时,灯就会亮起来,请思考,声光控开关体现了什么逻辑关系?
答案：与逻辑关系.知识精要思考探究典题例解迁移应用【例题】如图所示,试判断这是一个什么逻辑门电路,A、B、C闭合时记“1”,断开时记“0”;P灯亮时记“1”,不亮时记“0”,试完成真值表. 知识精要思考探究典题例解迁移应用知识精要思考探究典题例解迁移应用思路分析：事件的条件可以是两个,也可以是多个,只要其中有一个满足就能产生相应结果,这个电路就是或门电路.
解析：由图可知,开关A、B、C只要有一个闭合,灯泡便亮,所以是或门电路,其真值如下表所示.
知识精要思考探究典题例解迁移应用答案：是或门电路.真值表见解析. 知识精要思考探究典题例解迁移应用逻辑电路如图所示,其真值如下表,此逻辑电路是什么门电路?在真值表中x处的逻辑值为多少?答案：见解析
解析：由题知,这是一个与门符号,因而电路为与门电路.由图表中的输入和输出的关系,得出x值应为“0”.知识链接案例探究类题试解逻辑电路的实际应用
逻辑电路与实际应用的结合,这是常见的题型,一般只是较为简单的应用,多为考查门电路的逻辑关系和用真值表分析实际问题.知识链接案例探究类题试解电动机的自动控制电路如图所示,其中RH为热敏电阻,RT为光敏电阻,当温度升高时,RH的阻值远小于R1;当光照射RT时,其阻值远小于R2,为使电动机在温度升高或受到光照时能自动启动,电路中的虚线框内应选 门逻辑电路;若要提高光照时电动机启动的灵敏度,可以 (选填“增大”或“减小”)R2的阻值. 思路分析：通过分析电路的逻辑关系,确定门电路的种类,进而分析电路间的控制关系.知识链接案例探究类题试解解析：为使电动机在温度升高或受到光照时能自动启动,即热敏电阻或光敏电阻的电阻值小时,输入为1,输出为1,所以是或门.因为若要提高光照时电动机启动的灵敏度,需要在光照较小即光敏电阻较大时输入为1,输出为1,所以要增大R2.
答案：或 增大知识链接案例探究类题试解知识链接案例探究类题试解知识链接案例探究类题试解某同学设计了一个楼道应急灯的控制电路,如右图所示,当电网停电时,应急灯自动打开,来电时,应急灯自动熄灭.图中R1、R2为分压电阻,以使门电路获得合适的电压,J为应急灯开关控制继电路(图中未画应急灯电路),请画出需要的门电路符号.
答案：
解析：停电时R1、R2两端均无电压,即门电路无输入,应急灯自动打开,所以可以判断为非门,符号如下图所示.
