1《秋天》
教学目标：
1.培养学习“课文”的兴趣，认识课文以及自然段。
2.认识“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”等10个生字；认识木字旁、口字旁；会写“了、子”。
3.正确朗读课文，尤其读好轻声以及“一 ”的不同读音 。
4.感受秋天的变化与美。
教学重点:认识生字。
教学难点:正确、流利地朗读课文。
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一、创设情境，导入新课
1.谈话导入，区分春夏与秋季的不同。
2.出示“秋天”，小朋友认读。(相机板书：秋天)
3.秋天，远远不只有水果成熟了，还要很多呢？想不想看一看。
4.看完这么多秋天的图片，你想说什么？（可以出示：秋天??????）
5.今天，我们学习一篇课文。以前，我们学的是识字、汉语拼音（出示课文插图），现在我们学的是“课文”。谁来领着大家念一念？
6.认识自然段
（1）出示课文。
（2）示范，标好第一自然段的序号。(课件展示，教师标“1”。)
（3）学生尝试在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
7.《秋天》这篇课文，会告诉我们很多神奇的变化。想不想知道？
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二、听读课文，整体感知
1.出示插图，说说画上有哪些事物？（说到什么，就点击出示相应词）
2.听读，要求：这篇课文讲到了哪些事物？（点击插图：天气、树叶、天空、大雁）
3.按顺序板贴四个词语（配图）：天气、树叶、天空、大雁。
三、朗读课文，随文识字
1.第一自然段：天气、树叶
（1）指名读第1自然段。观察红色标注地方。凡是轻声，拼音上就没有调子。读好“凉了”“黄了”“叶子”三个词语。
（2）朗读“天气凉了”。天气怎样了？理解“凉”。
猜一猜。天气暖和了。天气热了。天气冷了。
（3）朗读后半句。
看几篇叶子，看图片，说一说感受。
学习一片，一片片。
（4）指名读。
2.第二自然段：天空、大雁。
（1）第2自然段一共几句话。（第一句与天空有关，第二句与大雁有关）
（2）选择一句练读。
（3）正音。注意“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢?你在课文中找到了吗?读一读。课件出示词语：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字。指名读，请小老师领大家读，齐读。
小结：这是“一”字变调的不同读法。课文的汉字可真有意思呀!它还会变身术呢，我们在读的时候得用上火眼金睛。比谁的眼睛真厉害。
读含有“一”的句子。
（4）读流利，读好第二句中的“排成个”。看插图，理解“人”字。想象“一”字。
（5）识记生字“大、飞、会、个”。说说自己用什么方法记住的。可以是动作，也可以是加法、减法算式。认识人字头。
3.第三自然段。
（1）几句话？认识感叹号。
（2）指名读。指导“啊”的朗读。
4.三位小朋友合作朗读全文。
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四、写字：人和大
1今天我们写一写“人和大”。
2比一比，你发现了什么？
教师强调书写姿势。师生评议，培养学生写字兴趣。? ?
? ?五、作业布置，拓展延伸
作业：（1）把课文正确地读给爸爸妈妈听。（2）请到秋的怀抱中去找一找秋天的变化。
课件34张PPT。同学们，一年有几个季节？大地青草树叶春天夏天青蛙莲叶秋天飞鸟……知了① 秋 天禾火秋风秋雨秋千一片片叶子 一群大雁
一会儿 排成个“一”字
落下来 往南飞
天气凉了 树叶黄了
秋天
天气凉了，树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。
天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
啊！秋天来了！ 自然段的前面有两个空格123秋天来了， 什么发生了变化？
qì天气凉了。le夏天，天气炎热，同学们穿上 教室里还装上了 。秋天来了，天 气 凉 了。同学们穿上了shùyè夏秋树叶黄了shù
树yè
叶木字旁口口字旁piàn一片（ ）树叶一片片（ ）树叶一叶知秋一片片叶子从树上落下来。一片两片三四片，
五六七八九十片，
千片万片无数片，
落到地面成一片。 天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。秋天来了，小草黄了。秋天来了， 。2飞fēidà西瓜大，蚂蚁小。huìkāi huì
开 会ɡè两个秋天的天空天空那么蓝，那么高。天高云淡“人”字形“一”字形一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。因为冬天的北方太冷了，它们要飞到南方过冬。天空那么 ，那么 。 一群大雁往南飞，一会儿 ，
一会儿 。啊！秋天来了！它是谁？秋天来了，它在做什么？秋天来了，小松鼠正忙着 。读了这篇课文，我知道课文讲了秋天的 、 、
、和 。天气树叶天空大雁秋天的果园秋天的田野秋天的美景人大一人大+=秋叶飘飘
???????
红色的蝴蝶，
??????? 黄色的小鸟，
??????? 在空中飞翔，
??????? 在风中舞蹈。
??????? 不是蝴蝶，不是小鸟，
????是红叶舞，黄叶飘，
??????? 像秋姑娘发来的电报，
??????? 告诉我们秋天已经来到。
我会连。
红色的 小鸟
黄色的 蝴蝶
秋天 来到教学策略导入这是一篇描写秋天景色的文章，观察的角度，观察的对象各不相同。所选景象都很有代表性，为了更好地让学生了解季节和万物之间的关系，我选取了园地四里的内容，让学生说说自己对季节的观察和理解。过程一、这是一篇优美的散文，我在教学中既要解决朗读上的深入到位又要注重对生字的学习掌握，于是，在设计上我采用随文识字的教学策略。避免单独学习、孤立学习生字带来的枯燥，同时，带动学生充当老师的角色进行生生互动，让课堂活跃起来。
二、把课后两个问题融入到教学设计中，第一问题是注意“一”的不同读音，第二是课文共有几个自然段。学生通过读“一”的不同音调，感受“一”的变化，也解决了教学大纲的要求。
三、课文的插图，除了落叶、大雁和文本对应外，“成熟的庄稼”、“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对秋的遐想。为了更好地丰富这个画面，我加入了一些田野、果园的画面，让南方的孩子感受到更浓的秋天气息。结尾选取一篇《秋叶飘飘》作为对课文的补充和强化学习，让孩子在朗读中感受秋天的落叶，深化《秋天》的主题。感谢您的聆听
