二年级语文下册-传统节日教案（2课时）

传统节日
教学目标：
1.知识目标：
会认本课14个生字，会写本课9个生字，理解由生字组成的词语。
2.能力目标：
正确流利有感情地朗读课文。
3.情感目标：
使学生了解一些传统的节日和民间风俗，感受中国灿烂的传统文化。
?教学重点难点：
1.通过学习使学生能正确按笔顺书写田字格中生字，做到端正、匀称、美观。
2.引导学生了解一些传统节日和民间风俗习惯。
教具准备：?课件、生字卡片
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题，导入新课
同学们，我们在寒假里，刚度过了一个盛大的节日——春节。春节是我们中国人的新年，是我们中华民族的传统节日。除了春节，我们国家还有很多传统节日。小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字2传统节日。
板书课题：“传统节日”。齐读课题。
认识“传”、“统”。“传”多音字，这里读chuán 。
二、初步看图，读韵文
1．出示课件：看看图上表现的是哪些传统节日的活动？人们在这些节日里做些什么。
2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
3.文中写到了哪些传统节日？用横线划出来。
三、按儿歌中节日顺序，学儿歌。
（一）学习春节
1. 过渡：我们看到的这些节日都是我们中国特有的，是按照时间的先后顺序过的。我们先学习第一个节日——春节。
2.（出示图片）小朋友，图上画的小朋友们在干什么?【相机出示词卡：? 贴窗花?? 放鞭炮　】
理解动词“贴”：还可以说贴什么？谁会用“贴”组词？
2.说一说春节这一天还有哪些风俗呢？春节是几月几日呢？
讨论交流：
（1）一家人聚在一起——包饺子。
（2）你知道人们春节为什么要吃饺子吗？（饺子形状像元宝，人们希望吃了后能财源滚滚，交上好运气）
（3）拜年
3. 联系自己的生活说一说：你是怎么过春节的？说一句或几句完整的话。
（1）学生自由练说。
（2）指名说。
（3）全班评议。
4.在这样的节日里，你想到了哪些成语？（欢声笑语、普天同庆、喜气洋洋）
大家过春节开心吗?? 谁能开心地读一读？谁能读得喜气洋洋？（齐读这两行）
5.揭示第一句儿歌“春节到，人欢笑”，结合课件，理解 “欢笑”。
（二）学习元宵节
1.过渡：过了春节就是热闹的元宵节了。（相机出示词卡：“元宵节”）
认识“宵”：你怎么记住这个字？还可以组哪些词？
2.出示课件：小组合作，说一说元宵还有什么风俗？说一句或几句完整的话。
3.教师介绍元宵节。正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以把一年中第一个月圆之夜正月十五称为元宵节。
4.指名读。
5.结合课件，理解第二句儿歌“大街小巷人如潮”。
归纳学习“春节、元宵节”这两个节日的过程：
①看课件说说人们在做什么；
②简介有关节日风俗；
③说一说自己是怎样过节日的；
④读儿歌，理解意思。
要求学生按这个过程，自学其余内容。
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（三）学习清明节
1.出示扫墓图片：少先队员们去了哪？他们去干什么呢？这是哪个节日？
这是清明节，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，来扫墓。
2.理解句子：先人墓前去祭扫
3.老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。清明节当天，人们除了去给死去的亲人上坟外，还会给烈士们献花圈。
4.清明前后春光明媚，草木吐绿，人们还可以到郊外散步游玩，去踏青。
5.指名读。
（四）学习端午节
1.出示粽子：看，老师带来了什么？
2.过渡：什么节日大家都要吃“粽子”？【相机出示词卡：端午】
3.端午节除了要吃粽子，还要——赛龙舟??? 舟，翘舌音，读好
播放赛龙舟的短片：你们都看到了什么？听到了什么？还感受到了什么？
4.端午节吃粽子、赛龙舟都是为了纪念一个人，你知道是谁吗？
师：为了纪念伟大诗人屈原。屈原投江自尽，人们都很敬重他。为了不让鱼吃屈原的尸体，所以人们划龙舟，投粽子。所以把五月初五定为端午节。
5.我们一起来读一读，记住这个节日。
6.端午节这天，人们除了吃粽子、赛龙舟，还要在门口挂艾草，可保佑身体健康。
【相机出示词卡：艾叶】
7.教师指导读这两行。
四、指导书写　　　
1.学生看笔顺图，记忆“扫、贴、街、舟、艾”的笔顺。
2.说说你是怎样记住这些字的。
3.教师范写生字。
4.学生描红书中田字格里的生字。
5.教师巡视，纠正姿势不正确的学生
五、复习巩固。
1.讨论：通过看图、学儿歌，你知道了哪几个传统节日？
2.正确地读儿歌，根据每行儿歌的意思，说说每个传统节日的风俗。
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第二课时
一、检查复习。
1.读词卡，说传统节日的名称。
2.指名读儿歌，读后评议。
二、按儿歌顺序，继续看图学词、学儿歌
(一)学习七夕节
1.听故事：教师简述牛郎织女的故事
2.看图片，理解句子：牛郎织女会鹊桥
3.齐读：七月七，来乞巧。理解词语：乞巧
（二）学习中秋节
1.老师出示手中的月饼：大家知道什么节日吃月饼吗？
相机出示词卡：中秋
2.出示图画，学生观察，在图上你都看到什么？（圆圆的月亮，家人，月饼）
3.读句子：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
4.用自己的话说一说你和家人是怎样过中秋节的?
5. 教师介绍“中秋节”。
中秋节就是八月十五。中秋时节家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。让我们带着家人团聚喜悦的心情朗读这两行吧。
（三）学习重阳节
1.过渡：过了中秋节就是重阳节了。九月初九是重阳节，双九寓意生命长久、健康长寿，所以人们把重阳节又叫老人节。又称为“重九节”或“老人节”。
2.重阳节有什么风俗呢？我们一起来读。
3.学生交流回答：赏菊、登高。
4.齐读。
三、指导书写　　　
1.学生看笔顺图，记忆“转、团、热、闹”的笔顺。
2.说说你是怎样记住这些字的。
3.指导书写结构，重点笔画。
4.教师范写生字，学生书空。
5.指导书写姿势，学生描红，临摹。
四、教师小结。
五、齐读韵文，巩固延伸。
1.多种形式练读，读出节日的欢乐。
2.按时间顺序排列下列节日。
中秋节?? 春节?? 重阳节?? 元宵节? 端午节?? 清明节
3. 以“_____节真热闹”为题，用上课文中的词语，练习说话。
板书设计：
传统节日
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春节? ??元宵节 清明节 端午节????? 七夕节? ??中秋节?? 重阳节
贴窗花? 看花灯? 扫墓? 吃粽子??? ???乞巧???? 吃月饼??? 登高
放鞭炮??????????????? 赛龙舟?????? 情人节?? 赏月?????? 赏菊
艾叶
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教学反思：
这篇课文介绍了我国的传统节日，是中国灿烂的传统文化，传递着我们中华民族的优良传统。让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标。
为了让孩子们在最短的时间内熟悉课文，我给孩子们介绍中国的传统节日，介绍这些传统节日的风俗民情时，一边介绍，一边出示词卡，让孩子有直观的印象。再结合课件，让孩子们结合图边理解边想象边记忆，以精彩的画面唤起孩子们的回忆，更深刻了解节日的风俗。最后我进行了巩固延伸，让孩子们排一排，了解时间是在什么时候？通过说一说，既加深了课文内容的印象，又锻炼了孩子们的语言表达能力。
课堂上还应注重学生的朗读。教师要引导孩子边读边想象，读出画面，读出情感。借助孩子们的生活实践，启发他们张开想象的翅膀，激发起读书的乐趣。这一点是今后教学中要注意的问题。