2.2 声音的产生和传播（课件 19张PPT）

课件19张PPT。第2节　声音的产生和传播 ★用手指轻轻地放在你的喉部，朗读：声音的发生和传播。★一根橡皮筋，一个笔套，一根钢尺，试着使它们发出声音。 实验设计：亲身体验：声音的产生实验验证：2、用一个细线吊着的乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察，有什么现象？音叉将悬吊的乒乓球弹开，同时我们的耳朵听见音叉发出的声音。正在发声的音叉可以弹起乒乓球，说明了：用手迫使音叉停止振动？1、敲响音叉，有什么现象？音叉发出声音。发声也停止了。正在发声的音叉在振动。声音的产生1、风吹树叶时发出飒飒声是由于__________而产生的;
2、吉他弹奏时发出的声音是由____________而产生的;
3、吹笛子时听到的音乐是由于____________而产生的;
4、小河水流的潺潺声是由于________而产生的.树叶的振动吉他弦的振动空气的振动水的振动学以致用： 把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳紧贴在另一张桌面上倾听，能听到敲击声吗？
将两张桌子离开一个小缝，重复以上实验，这时能听到敲击声吗？结论：固体能传播声音声音的传播 声音能在液体中传播吗？你能设计一个实验来验证吗？★将两块铁块放在水槽的水中互相撞击，你能听到撞击声吗？ 固体、液体、气体都能传播声音，称为声音的介质。 ★把手机放在塑料袋中，用绳子扎紧放在水中，用另一只手机呼叫能听到声音吗？ 声音的传播1、常言道：风声、雨声、读书声，声声入耳。
其中的风声、雨声、读书声分别是______、___和_____物体振动产生的声音。这些声音
又是通过_____做介质传播的。空气雨声带空气2、水下的队员们为什么能听到音乐？学以致用：听诊器听胎音3、借助这些仪器能听到心跳声，为什么？学以致用：做个土电话学以致用：
真空不能传声将一只小闹铃放在桌面上，拿一个密封的玻璃钟罩罩住电铃。
1.你听到电铃声了吗？
2.用真空泵抽出钟罩内的空气。当空气被逐渐抽去时，电铃声会 。
3.再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化？ 。
减弱结论：增强声音的传播 电影太空中战争的场面。你认为在太空中能听到爆炸的声音吗？学以致用： 印第安人在狩猎时，他们伏在地面上，通过聆听声音来预测即将来到的牛群，他们这么做的原因是什么？我能行根据下表数据，你能从中获得哪些信息？请写出两条。空气中气温每升高1℃，每秒传播的距离约增加0.6米声音传播的快慢声音在不同的介质（25 ℃ ）中每秒传播的距离。 印第安人在狩猎时，他们伏在地面上，通过聆听声音来预测即将来到的牛群，他们这么做的原因是什么？学以致用：
1、铁路巡道工把耳朵贴在铁轨上倾听，可以及早发现从远处驶来的火车，这是因为声音在_______中比在______中传播得快。　固体空气2、在一根充满水的长铁管的一端用榔头敲击一下．在另一端能够听到几次声音（　）
A．一次　 B．二次　
C．三次 　D．四次 C学以致用：……请谈谈你的收获1、一切发声的物体都在_____，人是靠_______
发声的。我们通常听到的声音是靠 传播
的。声音的传播需要_____。振动 声带振动空气介质2、在敲响大古钟时，同学们发现，停止撞击大钟，大钟仍“余音未止”，其主要原因是---（ ）
A．钟声的回音 B．大钟还在振动 C．钟已停止振动，空气还在振动
D．人的听觉发生延长B3、正要上钩的鱼会被岸上的脚步声吓跑，此时
声音传播主要靠-----------------（ ）
A、空气和固体。 B、空气和水
C、固体和水 D、只有水C4. 如图，将正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，会发现小球多次被弹开，这个现象表明 。如果将这个实验拿到月球表面上去做，你会观察到什么现象
？ 物体振动会发出声音小球仍被弹开，但听不到声音5、在演示声音是由物体的振动发生的实验中，将正在
发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球多次被弹开。在此实验中，小球的作用是--------------（ ）
A、使音叉的振动尽快停下来。
B、使音叉的微小振动放大，便于观察。
C、使音叉的振动时间延长。
D、使声波多次反射形成回声。B