Unit 4 When is the art show? PA Let's learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 When is the art show? PA Let's learn 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-04-08 22:25:31 | ||
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文档简介
Unit4 When is the art show?
第1课时 A (Let's learn & Ask and answer)
教学目标
一、知识与技能
1. 能够听、说、读、写序数词：first (1st)，second(2nd)，third(3rd)，fourth(4th)，fifth(5th).
2. 初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法。
3. 让学生能说出一些关于序数词的规律。
4. 能够理解听力对话大意并按照正确的语音、语调及意群朗读对话;学习能力较强的学生能仿照示例，进行对话表演。
二、过程与方法
合作交流，对话训练。
三、情感、态度与价值观
渗透感恩父母的意识以及人与人之间的情感交流。了解中西方节日文化差异。
教学重点
听、说、读、写序数词和具体日期的表达。
教学难点
序数词的构词法及缩写形式。
教法导航
根据学生特点，采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。
学法导航
学生要根据创设环境进行积极的练习。
教学准备
1. 准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。
2. 准备录音机及录音带。
教学过程
1. Warm-up （热身及预习展示）
（1）Sing the song The twelve months.
（2）游戏：What's missing?
教师出示四季和月份卡片，并快速地隐去其中一张卡片，让学生说出所缺的单词，并拼读此单词，又快又准确者获胜。
（3）让学生一起背诵基数词1到30。
（4）学生一起背诵1到12月份的单词，并快速反应说出其缩写形式。
（5）师生对话。
T: Which season do you like best? Ss…
T：Why? Ss：…
T: What's the weather like in spring? Ss…
T: What can you do in spring? Ss…
T: How many months are there in a year? Ss…
T: What are they? Ss：…
T: What’s your favorite month? Ss…
2. Presentation and practice（精讲点拨）
（1）Let's chant.
和学生一起朗读chant：January，February and March；April，May and June；July，August and September；October，November and December；That’s all of a year.
（2）Let's learn
教师出示一张日历表，问学生：Do you know how many months there are in a year? 学生回答：Twelve. 教师说：Yes，there are twelve months in a year. And we know January is the first month in a year.让学生理解first的意思，教师板书，带读此单词，并拼写该词。在first旁写上“lst”．告诉学生这是first的缩写形式。
同法教学second到fifth，同时写出相应的基数词，让学生认真观察，自己归纳总结从基数词到序数词的形变规律。
①基数词变序数词的口诀：一，二，三，特殊变，八去t，九去e，ve用f来替换，最后再加th。整十去y改ie，然后再加th。
②序数词的缩写形式：序数词的缩写形式是：阿拉伯数字十序数词词尾的后两个字母lst，2nd，3rd。其余是：阿拉伯数字+th，注意th的发音。
教师说：The first month，学生快速反应：January.教师说：February，学生说：The second month.依次操练。
教师说：We know the first month is January，but the first day in January is ？引导学生回答：January lst. (January the first)
向学生解释日期的表达法：月份十序数词，特别要提醒学生的是朗读时要在序数词前加上定冠词the。
借助课件，依次显示1～5日的日期，让学生用英文表达出来。
然后教师引导学生问答：When is ....？ It's on .....然后跟读，教师板书：
跟读完依次显示Let's learn中的日期，让学生试着用英文说出这些日期，然后齐读这些日期。
活动：开火车
T：When is the swimming contest？
S1: It is on… When is the maths test?
S2：It’s on…
课件显示学生在运动会的欢乐场面，问：When is the sports meet? 让学生回答：April 5th.
然后教师出示语文和英语考试的图片，学生模仿刚才师生对话进行对话表演。如：
S1: When is the Chinese test?
S2: It’s on April 3rd.
S1: When is the English test?
S2: It’s on April 4th.
最后教师播放Let's learn部分录音，学生听，然后跟读课文。
（3）Ask and answer
T: There are many special days in a year. 一年里有许多特殊的日子。Look！教师边说边引导学生看Ask and answer里的活动安排。先引导学生复习：swimming contest, English test，math test，singing contest，school trip，Miss Chen’s birthday，然后要求同桌进行问答练习，最后请几位学生上台表演。如：When is the English test？It's on November 2nd.
3. Consolidation and extension（拓展延伸）
（1）活动：盘点自己最喜欢的节日。
教师借助课件，显示一些特殊节日的画面，让学生猜出所属的节日，教师问学生：When is …Day? 学生回答，答对者教师给予加分。然后课件显示全部节日和日期，让学生齐读。
New Year’s Day is on Jan. lst.
China's National Day is on Oct. lst.
Children’s Day is on Jun. lst.
Tree Planting Day is on Mar. 12th.
Teachers’ Day is on Sept. l0th.
最后，教师问：What’s your favorite day? 让学生回答，并盘点学生最喜欢的节日。
（2）游戏: 跋山涉水。
学生以四人为一组，在组内依次朗读教师所给的语言材料，只有正确读出了每一项内容才能进入下一项的朗读，最先完成操练内容的小组获胜。例如：
A. fifth→B. June 9th→C.March 2nd→D.When is your birthday? It’s…→E. When is China’s National Day? It's…
4. Sum-up（总结）
帮助学生总结本节课的重点短语和句型。
课堂作业
抄写1～5的序数词和其缩写形式。
制作一份个人日历并选其中一个重要的日子来说一说要开展的活动。
第1课时 A (Let's learn & Ask and answer)
教学目标
一、知识与技能
1. 能够听、说、读、写序数词：first (1st)，second(2nd)，third(3rd)，fourth(4th)，fifth(5th).
2. 初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法。
3. 让学生能说出一些关于序数词的规律。
4. 能够理解听力对话大意并按照正确的语音、语调及意群朗读对话;学习能力较强的学生能仿照示例，进行对话表演。
二、过程与方法
合作交流，对话训练。
三、情感、态度与价值观
渗透感恩父母的意识以及人与人之间的情感交流。了解中西方节日文化差异。
教学重点
听、说、读、写序数词和具体日期的表达。
教学难点
序数词的构词法及缩写形式。
教法导航
根据学生特点，采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。
学法导航
学生要根据创设环境进行积极的练习。
教学准备
1. 准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。
2. 准备录音机及录音带。
教学过程
1. Warm-up （热身及预习展示）
（1）Sing the song The twelve months.
（2）游戏：What's missing?
教师出示四季和月份卡片，并快速地隐去其中一张卡片，让学生说出所缺的单词，并拼读此单词，又快又准确者获胜。
（3）让学生一起背诵基数词1到30。
（4）学生一起背诵1到12月份的单词，并快速反应说出其缩写形式。
（5）师生对话。
T: Which season do you like best? Ss…
T：Why? Ss：…
T: What's the weather like in spring? Ss…
T: What can you do in spring? Ss…
T: How many months are there in a year? Ss…
T: What are they? Ss：…
T: What’s your favorite month? Ss…
2. Presentation and practice（精讲点拨）
（1）Let's chant.
和学生一起朗读chant：January，February and March；April，May and June；July，August and September；October，November and December；That’s all of a year.
（2）Let's learn
教师出示一张日历表，问学生：Do you know how many months there are in a year? 学生回答：Twelve. 教师说：Yes，there are twelve months in a year. And we know January is the first month in a year.让学生理解first的意思，教师板书，带读此单词，并拼写该词。在first旁写上“lst”．告诉学生这是first的缩写形式。
同法教学second到fifth，同时写出相应的基数词，让学生认真观察，自己归纳总结从基数词到序数词的形变规律。
①基数词变序数词的口诀：一，二，三，特殊变，八去t，九去e，ve用f来替换，最后再加th。整十去y改ie，然后再加th。
②序数词的缩写形式：序数词的缩写形式是：阿拉伯数字十序数词词尾的后两个字母lst，2nd，3rd。其余是：阿拉伯数字+th，注意th的发音。
教师说：The first month，学生快速反应：January.教师说：February，学生说：The second month.依次操练。
教师说：We know the first month is January，but the first day in January is ？引导学生回答：January lst. (January the first)
向学生解释日期的表达法：月份十序数词，特别要提醒学生的是朗读时要在序数词前加上定冠词the。
借助课件，依次显示1～5日的日期，让学生用英文表达出来。
然后教师引导学生问答：When is ....？ It's on .....然后跟读，教师板书：
跟读完依次显示Let's learn中的日期，让学生试着用英文说出这些日期，然后齐读这些日期。
活动：开火车
T：When is the swimming contest？
S1: It is on… When is the maths test?
S2：It’s on…
课件显示学生在运动会的欢乐场面，问：When is the sports meet? 让学生回答：April 5th.
然后教师出示语文和英语考试的图片，学生模仿刚才师生对话进行对话表演。如：
S1: When is the Chinese test?
S2: It’s on April 3rd.
S1: When is the English test?
S2: It’s on April 4th.
最后教师播放Let's learn部分录音，学生听，然后跟读课文。
（3）Ask and answer
T: There are many special days in a year. 一年里有许多特殊的日子。Look！教师边说边引导学生看Ask and answer里的活动安排。先引导学生复习：swimming contest, English test，math test，singing contest，school trip，Miss Chen’s birthday，然后要求同桌进行问答练习，最后请几位学生上台表演。如：When is the English test？It's on November 2nd.
3. Consolidation and extension（拓展延伸）
（1）活动：盘点自己最喜欢的节日。
教师借助课件，显示一些特殊节日的画面，让学生猜出所属的节日，教师问学生：When is …Day? 学生回答，答对者教师给予加分。然后课件显示全部节日和日期，让学生齐读。
New Year’s Day is on Jan. lst.
China's National Day is on Oct. lst.
Children’s Day is on Jun. lst.
Tree Planting Day is on Mar. 12th.
Teachers’ Day is on Sept. l0th.
最后，教师问：What’s your favorite day? 让学生回答，并盘点学生最喜欢的节日。
（2）游戏: 跋山涉水。
学生以四人为一组，在组内依次朗读教师所给的语言材料，只有正确读出了每一项内容才能进入下一项的朗读，最先完成操练内容的小组获胜。例如：
A. fifth→B. June 9th→C.March 2nd→D.When is your birthday? It’s…→E. When is China’s National Day? It's…
4. Sum-up（总结）
帮助学生总结本节课的重点短语和句型。
课堂作业
抄写1～5的序数词和其缩写形式。
制作一份个人日历并选其中一个重要的日子来说一说要开展的活动。