课件21张PPT。第22课 人类三大人种的基本特征北师大版义务教育课程标准实验教科书
历史八年级下册讲义——学习与探究之四【内容标准】 列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。 人类三大人种的基本特征。 活动主题 设计思想
初二学生，，有了一定历史知识的积累。在教师的指导下，给学生一个广阔的舞台来展现他们的才华。通过活动，使学生会学习、学会做人，成为学习的主人。活动目标 1.通过梳理三大人种历史发展的基本脉络，进一步了解和掌握三大人种的基本特征。
2.通过收集和整理有关三大人种的历史资料，学习查阅历史资料、收集信息和处理信息的基本方法。 3.通过活动，养成自主学习、合作探究的意识。 4.通过小组合作表演，总结三大人种特征，增强学习历史的直观感受和兴趣，提高表演能力和再现历史的能力。 活动方式
通过讲解，绘画，观察，表演等活动，使学生认识三大人种虽然在生理征上和外貌上有所不同，但并无种族优劣之分，在人种问题上树立正确的情感态度与价值观。活动准备
每位学生准备一盒水彩笔，一张A4白纸。收集关于三大人种的资料。将每班分为几个组，每回答一人次问题或参加一人次活动，为本小组加一分，每月一总结。根据本课的特点，班级分成三大组，每组抽签收集黑种人、黄种人、白种人起源及发展情况的资料和图片，以及他们在世界分布情况。每组准备一个道具。每组派两名同学编相声或进行表演，描述三大人种的基本特征以及形成这些特征的原因。本次活动除了为小组加分外，再评出最佳表演、最佳绘画、最佳口才等奖项，当堂总结当堂发奖。四、教学过程
通过小组合作表演，加深对三大人种特征的印象，增强学习历史的直观感受和兴趣，提高表演能力和再现历史的能力 人类三大人种的起源及分布脱口秀白种人的起源及分布
白种人黄种人的起源及分布
黄种人
黑种人的起源及分布
黑种人考考你除三大人种外,你还知道其他人种吗?世界你我他学生展示图片我与外国朋友手拉手手拉手高声齐唱2008年奥运会主题歌。课件17张PPT。想一想 请你说出人类的起源，人类学家共同遵奉的人类始祖是什么？目前世界上主要有哪三大人种？导入新课 在人类长期的生活过程中，由于不同的自然环境，各自形成了比较稳定、相互隔绝的地域群体，逐步形成了黄种人、黑种人和白种人三大人种。这三大人种间有何基本特征呢？下面我们就通过这一系列的活动来进行探究。第22课人类三大人种的基本特征导航目标活动目标活动过程活动总结活动准备活动目标1、通过梳理三大人种历史发展的基本脉络，进一步了解和掌握三大人种的基本特征。
2、通过收集和整理有关三大人种的历史资料，学习查阅历史资料、收集信息和处理信息的基本方法。
3、通过活动，养成自主学习、合合作探究的意识。
4、通过小组合作表演，加深对三大人种特征的印象，增强学习历史的直观感受和兴趣，提高表演能力和再现历史的能力。活动准备1、教师应比较详尽地介绍三大人种的起源、基本特征、历史发展及其分布情况，为本节活动课做好铺垫。
2、将本节活动的主要内容提前布置给学生，让学生收集和整理历史资料，掌握三大人种的突出特征。
3、准备表演课所需要的化妆道具、最好是因陋就简，可使用纸张和图画制作道具。
4、教师向学生介绍有关资料和查询方法或提供有关书籍、图片。
影片介绍三大人种通过观看影片完成下列图表。知识梳理 希特勒在《我的奋斗》里宣布亚利安人是“优等民族”，有色人种和犹太人是“劣等民族”。其核心的“理由”就是亚利安人的文化优秀，而“劣等民族”没有自己的文化，对人类文化毫无贡献，不仅依靠“优秀民族”创造的“优等文化”生存，而且“败坏”了“优秀民族”的“优等文化”，所以不配占有世界宝贵的“生存空间”，而只配由“优等民族”来奴役。 你如何看这一观点？ 社会心理学家奥托·克莱恩博格通过大量调查北方黑人中产阶级群体后发现，那些接受更高教育、并与白人经常接触的黑人，智商测试的成绩将大大提升，克莱伯恩博格的研究对美国白人社会的观念产生了深刻的影响。与此同时，法西斯的失败也使得种族优劣论更加不得人心，没有人再愿意去相信，日耳曼人就要比其它人种优越一些。科学理论奥运风采新闻时递黑人总统奥巴马 奥巴马出生于夏威夷。父亲是肯尼亚一名黑人经济学家，母亲是美国一名白人女教师。在2004年7月，民主党召开全国代表大会，奥巴马被指定在第二天做“基调演讲”。所谓“基调演讲”，就是民主党人阐述本党的纲领和政策宣言，通常由本党极有前途的政治新星来发表，1988年做“基调演讲”的人就是时任阿肯色州州长的克林顿。奥巴马不负众望，他亲自撰写演讲稿，并发表了慷慨激昂的演说。在演说中他提出消除党派分歧和种族分歧、实现“一个美国”的梦想。 45岁的奥巴马演说极具魅力，灿烂的笑容更虏获许多民众的心。与过去有意竞选总统的黑人前辈相比，奥巴马是首位在初选前民调获得全国性支持的明日之星，打败2008年民主党总统候选人的热门人选之一的希拉里，成为民主党总统竞选人。
奥巴马在短短两年多的时间里就已在政坛造成一股旋风，甚至有人把“奥巴马现象”拿来与前总统肯尼迪1960年挟带强大人气进军白宫来相提并论。2008年黑人奥巴马竞选美国第56届总统。 奥巴马化装舞会 分三小组进行分组表演，分别代表黑种人、白种人和黄种人。要求学生进行基本特征的观察。节目表演歌曲 黄种人（点击收听）活动总结 通过这次活动，我们通过各种各样的形式，对世界三大人种进行了详细的了解与体验。在实践过程中，同学们在掌握知识的基础上，发挥了自己的表演能力以及团结协作的精神。这种合作探究的精神值得我们发扬下去。课件43张PPT。第23课 文明的冲撞与交融北师大版义务教育课程标准实验教科书
历史八年级下册讲义【内容标准】 说出希波战争、亚历山大东征等基本史实。
知道马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。一、教学目标知识与能力
1.说出希波战争、亚历山大东征等基本史实。
2.知道马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。
3.列举古代文明之间交往方式的类型，说出他们之间的区别。 过程与方法
收集有关亚历山大、马可?波罗的材料，讲述他们的故事。
分组讨论：暴力冲撞与和平往来，哪一种方式对文明的发展更有利？讨论:认识世界各国各地区和平交往的重要意义。情感态度与价值观
通过对古代文明之间暴力冲撞与和平交流典型事例的学习，认识和平交往对文明扩展的重要性。
通过对古代人类文明发展过程的探究性学习，激发学生的探究意识和学习历史的兴趣。二、教材分析
本课从人类的各个文明之间的冲撞与交融两方面的具体事例，引导学生探究人类文明发展的规律性，学生逐步由感性向理性过渡，认识人类文明发展的过程就是人类的各个文明之间冲撞与交融的过程。人类不同区域文明在暴力冲突与和平交融中由分散走向整体，其间，伴随着灾难，伴随着和平。它让人们领悟和平交往是人类文明交流中不朽的向往。
教学重点
古代文明之间交往的方式及意义。
教学难点
如何理解暴力冲撞也是人类文明交往的重要方式。三、学情分析
初二学生通过一学年的历史学习，初步掌握了中国历史和世界古代史知识，对历史学科的兴趣较浓，求知欲强烈，初步具备了一定的学习能力和合作探究精神，但是对古今联系和认识还不够。四、教学过程
展示课题
人类文明发展的过程就是人类的各个文明之间冲撞与交融的过程。本课选择了希波战争和亚历山大东征作为文明冲突的事例，和平往来则选择了马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明与传播这两个事例。通过这些典型事例，来认识古代文明之间的交流与融合。2．地中海文明是指哪些古国？ 1．人类最早的文明都有哪些？ (一)温故旧知，导入新课。提问: 教师指出：大河流域的四大文明以及地中海地区文明的发展就是相对独立的。但是随着社会经济的发展，各个区域之间的交往逐渐增多。我们现代的人类文明是在过去各个种族、各个区域文明冲撞和交融的基础上形成的。文明的交流与发展既有血与火的暴力冲突，又有田园牧歌式的和平交往。你想知道它们之间的冲撞与交融是怎样的吗？今天这节课我们就来了解一下世界古代文明发展进程中的几个具有代表性的例子。 1．首先请同学们阅读课后每课一得，了解文化与文明的概念、区别及二者关系。 2．学生自学小字部分“耕田人”与“牧羊人”的冲突，了解古代社会中“耕田人”“牧羊人”的生活方式和农业文明与游牧文明之间的交往，认识其规律是先进的农业文明得以继承和发展。一、耕田人与牧羊人的冲突二、古代文明之间的暴力冲突
本目选用了希波战争、亚历山大东征两次区域文明之间的冲突作为事例，来说明古代文明之间的暴力冲突。 1．归纳古代文明传播两种方式，结合史实说说它们的区别。
2．讨论亚历山大东征对埃及、巴比伦等较先进的东方文明的征服会带来什么样的结果及影响。你怎么看待这个问题。
3．从希波战争和亚历山大东征这两次区域文明之间的冲突为例，想一想古代文明之间的暴力冲突对人类文明的发展起到了怎样的作用。
探究三、古代文明之间的和平交流 本目使用阿拉伯数字的发明与传播和马可·波罗来华这两件事来论证古代文明之间的和平交流，强调和平往来是历史上文明交往的重要方式。 1.马可?波罗来华及《马可?波罗行纪》在东西方文明的交往中有什么影响？
2.议一议，暴力冲突与和平交流哪种方式对文明的发展更有利，为什么？
3.回忆学过的中国史的内容，列举属于暴力冲突与和平交流的文明交往事例，并进行品评。探究
以学生讲述为主，教师适当补充。
本课涉及的人物、事件：
人物：亚历山大、马可?波罗、欧几里得和阿基米德。
事件：希波战争、马拉松长跑来历、阿拉伯数字的发明与传播。
交流 亚历山大（前336—前323年在位），马其顿国王，腓力二世之子，自幼受希腊文化的影响，特别爱读《荷马史诗》，崇拜《伊利亚特》中的英雄阿溪里，在事业中努力加以模仿。16岁起，他就随父征战，挥师南下。18岁，他指挥马其顿军右翼，击败希腊联军。两年后继位，他以马其顿、希腊联军最高统率的身份，组织东侵。据说在远征中，他命令一切人“把世界当做自己的家乡”。 1.亚历山大之所以能够成就伟业，与其自身的哪些品质有关？
2.在《亚历山大帝国示意图》，找到公元前334年开始的亚历山大东征先后经历的地区。 想一想：亚历山大东征亚历山大东征亚历山大东征时间:
范围:亚历山大进入巴格达时的情景。马可·波罗一行威尼斯(意)东行。 马可·波罗一行和父亲、叔叔来到中国朝见元朝皇帝忽必烈。 马可·波罗在参加元朝新年庆典上向忽必烈敬献礼品。马可·波罗来华及返回路线示意图《马可·波罗行纪》最古老的版本中译本（新版）封面 它“向西方世界展现了迷人的中国文明”。
——1971年意大利驻联合国代表芬奇在欢迎我国参加马可·波罗东游700周年纪念活动代表团时如是说。 2004年10月马可·波罗34代孙帕多莱基亚先生来西湖“祭祖 ”。 欧几里得《几何原本》阿基米德 阿基米德也是古希腊最伟大的力学家。他发现了浮力定律、杠杆原理，对此他曾自豪地说：“给我一个支点，我将翻转地球”。 希波战争
时 间:
双 方:
著名战役:萨拉米斯海战
小知识：
“马拉松”是古希腊的一个地名，位于雅典城东北30千米。公元前490年，波斯远征军入侵希腊，在马拉松这个地方布阵的消息传到雅典后，雅典就派出一名叫腓力匹得斯的信使前往斯巴达求援。这位信使用35小时走完了150千米的路程。但是斯巴达人却说10天之后才能出兵。信使把消息带回马拉松，失去救援的雅典人背水一战，结果以少胜多打败了波斯人。这位信使带着胜利的喜讯又从马拉松跑到雅典城的中央广场（距离为42.195千米），向雅典人民高喊：“我们胜利了！庆祝吧！”随即倒地身亡。为了纪念这位信使，人们把“马拉松”作为一项固定的比赛项目，一直延续至今。 “阿拉伯数字”是指哪些数字符号？是什么人发明的？为什么称为“阿拉伯数字”？它是以什么方式传播开来的？联系实际说一说阿拉伯数字在生产和生活中应用的意义。说一说： 古时候，印度人把一些横线刻在石板上表示数，一横表示1，二横表示2……后来，他们改用棕榈树叶或白桦树皮作为书写材料，并把一些笔画连了起来，例如，把表示2的两横写成Z等。公元8世纪，一位印度的数学家堪克，随商队来到巴格达，他的很多书籍被译成阿拉伯文，他所用的这种印度人创造的数字也随之传到阿拉伯各地。后来这种记数法又由阿拉伯商人带到西方，欧洲人误以为这是阿拉伯人的文化成就，称之为阿拉伯数字。小知识：阿拉伯数字的发明与传播阿拉伯数字 请同学们结合今天的学习内容进行质疑、畅谈。质疑畅谈，共同收获 和平与发展是当今世界的两大主题。你如何看待美国对伊拉克的战争？现代社会各地区之间的交往主要方式是什么？为什么会这样呢？请举例来说明。谈古论今，聚焦国际巩固小结，升华认识 师生共同梳理本课的知识结构。指出：和平往来与暴力冲突共同贯穿于人类历史过程的始终，相互交织建构了不同文明交往的乐章。古代文明的和平交流与暴力冲撞虽然是两种截然不同的文明交往方式，但两者所导致的结果却是一个──文明由分散走向整体。而处处存在的和平往来不仅是历史上文明交往的重要方式，同时逐渐成为现代文明之间相互交往的主要方式。因为文明交往所追求的目标是人与人之间的和睦相处，是人与自然之间的平衡和谐，是民族之间、国家之间的平等互利，是对自己文明的自尊、欣赏和对异己文明的尊重、宽容、乃至欣赏，是抱着爱其所同、敬其所异的广阔胸怀和对人类共同美好理想的追求。和平往来才是文明交流的主旋律，所以我们没有理由不热爱和平。让我们做热爱和平的使者！知识结构：文明的冲撞与交融暴力冲撞 和平交流 希波战争 亚历山大东征 阿拉伯数字的发明与传播 马可·波罗来华作用作用文明的由分散走向整体学习方法归类 通过学生自习了解文明的冲撞与交融，讨论暴力冲撞与和平往来哪种方式对文明的发展更有利。课件31张PPT。第23课文明的冲撞与交融北师大版义务教育课程标准实验教科书
历史八年级下册课件 1．首先请同学们阅读P120页每课一得，了解文化与文明的概念、区别及二者关系。 2．同学们自学P118小字部分“耕田人”与“牧羊人”的冲突，了解古代社会中“耕田人”“牧羊人”的生活方式和农业文明与游牧文明之间的交往，认识其规律是先进的农业文明得以继承和发展。耕田人与牧羊人的冲突 1．归纳古代文明传播两种方式，结合史实说说它们的区别。 请同学们精读全课,探究、回答下列问题:古代文明之间的暴力冲突 2．从希波战争和亚历山大东征这两次区域文明之间的冲突为例，想一想古代文明之间的暴力冲突对人类文明的发展起到了怎样的作用。 1．“阿拉伯数字”是指哪些数字符号？是什么人发明的？为什么称为“阿拉伯数字”？它是以什么方式传播开来的？联系实际说一说阿拉伯数字在生产和生活中应用的意义。
2.马可?波罗来华及《马可?波罗行纪》在东西方文明的交往中有什么影响？
古代文明之间的和平交流 1.议一议，暴力冲突与和平交流那种方式对文明的发展更有利，为什么？
2.回忆学过的中国史的内容，列举属于暴力冲突与和平交流的文明交往事例，并进行品评。交流交流 以学生讲述为主，教师适当补充。
本课涉及的人物、事件：
人物：亚历山大、马可?波罗、欧几里得和阿基米德。
事件：希波战争、马拉松长跑来历、阿拉伯数字的发明与传播。
请同学们结合今天的学习内容进行质疑、畅谈。质疑畅谈 和平与发展是当今世界的两大主题。那么你如何看待美国对伊拉克的战争？现代社会各地区之间的交往主要方式是什么？为什么会这样呢？请举例来说明。聚集国际文明的冲撞与交融暴力冲撞 和平交流 希波战争 亚历山大东征 阿拉伯数字的发明与传播 马可·波罗来华作用作用文明由分散走向整体知识结构波斯帝国全盛版图（公元前5世纪）古代文明之间的暴力冲突希波战争
时 间:
双 方:
著名战役:古代文明之间的暴力冲突萨拉米斯海战 古代文明之间的暴力冲突亚历山大东征亚历山大东征古代文明之间的暴力冲突亚历山大东征时间: 范围:古代文明之间的暴力冲突古代文明之间的暴力冲突亚历山大帝国的版图。亚历山大进入巴格达时的情景。古代文明之间的暴力冲突欧几里得古代文明之间的暴力冲突阿基米德 阿基米德也是古希最伟大的力学家。他发现了浮力定律、杠杆原理，对此他曾自豪地说：“给我一个支点，我将翻转地球”。 古代文明之间的暴力冲突 1.亚历山大之所以能够成就伟业，与其自身的哪些品质有关？
2.在《亚历山大帝国示意图》，找到自公元前334年开始的亚历山大东征经过的地区。 想一想：古代文明之间的暴力冲突 亚历山大（前336—前323年在位），马其顿国王，腓力二世之子，自幼受希腊文化的影响，特别爱读《荷马史诗》，崇拜《伊利亚特》中的英雄阿溪里，在事业中努力加以模仿。16岁起，他就随父征战，挥师南下。18岁，他指挥马其顿军右翼，击败希腊联军。两年后继位，他以马其顿、希腊联军最高统率的身份，组织东侵。据说在远征中，他命令一切人“把世界当做自己的家乡”。人物古代文明之间的暴力冲突 “马拉松”是古希腊的一个地名，位于雅典城东北30千米。公元前490年，波斯远征军入侵希腊，在马拉松这个地方布阵的消息传到雅典后，雅典就派出一名叫腓力匹得斯的信使前往斯巴达求援。这位信使用35小时走完了150千米的路程。但是斯巴达人却说10天之后才能出兵。信使把消息带回马拉松，失去救援的雅典人背水一战，结果以少胜多打败了波斯人。这位信使带着胜利的喜讯又从马拉松跑到雅典城的中央广场（距离为42.195千米），向雅典人民高喊：“我们胜利了！庆祝吧！”随即倒地身亡。为了纪念这位信使，人们把“马拉松”作为一项固定的比赛项目，一直延续至今。小知识古代文明之间的暴力冲突 古时候，印度人把一些横线刻在石板上表示数，一横表示1，二横表示2……后来，他们改用棕榈树叶或白桦树皮作为书写材料，并把一些笔画连了起来，例如，把表示2的两横写成Z等。公元8世纪，一位印度的数学家堪克，随商队来到巴格达，他的很多书籍被译成阿拉伯文，他所用的这种印度人创造的数字也随之传到阿拉伯各地。后来这种记数法又由阿拉伯商人带到西方，欧洲人误以为这是阿拉伯人的文化成就，称之为阿拉伯数字。阿拉伯数字的发明与传播古代文明之间的和平交流罗马数字：
Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ、Ⅷ、Ⅸ、Ⅹ、Ⅺ、Ⅻ
中国数字：
一、二、三、四、五、六、七、八、九、十
阿拉伯数字：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、0
古代文明之间的和平交流马可·波罗一行威尼斯(意)东行。古代文明之间的和平交流 马可·波罗一行和父亲、叔叔来到中国朝见元朝皇帝忽必烈。古代文明之间的和平交流 马可·波罗在参加元朝新年庆典上向忽必烈敬献礼品。古代文明之间的和平交流马可·波罗来华及返回路线示意图。古代文明之间的和平交流《马可·波罗行纪》最古老的版本中译本（新版）封面古代文明之间的和平交流 它“向西方世界展现了迷人的中国文明”。
——1971年意大利驻联合国代表芬奇在欢迎我国参加马可·波罗东游700周年纪念活动代表团时如是说。 古代文明之间的和平交流 2004年10月马可·波罗34代孙帕多莱基亚先生来西湖“祭祖 ”。古代文明之间的和平交流学习方法归类 通过学生自习了解文明的冲撞与交融，讨论暴力冲撞与和平往来哪种方式对文明的发展更有利。课件23张PPT。第23课??文明的冲撞与交融 同步训练属于较典型的区域文明间发生的冲突是：（? ） ①两汉与匈奴的和战??? ②希波战争??? ③亚历山大东征??? ④辽与宋的和战 A．①②③④???????
B．①④?????????
C．②③???????????
D．①②③ 大家都非常喜欢田径比赛中的马拉松项目，该项目的诞生与下列哪一次战争相关： A．希波战争 ???????????????????
B．希腊城邦间的战争
C．布匿战争?????????????????????????
D．亚历山大东征 强盛一时的波斯帝国最后被（ ） 所灭 A．雅典 ???????
B．斯巴达???????
C．亚历山大??????
D．罗马 亚历山大帝国建立后，统治区域 不包括： A．希腊各城邦 ?
B．埃及和巴比伦?
C．印度河流域????
D．不列颠群岛 我们现在所使用的阿拉伯数字， 原本是古代?（ ） 人发明的。 A．埃及???????????
B．阿拉伯?????????
C．印度??????????
D．希腊 和游牧文明相比，早期的农业文明因以下哪些优点，从而引发了“耕田人”和“牧羊人”的冲突。(??? ) ①农业生产效率高?②物产丰富?③人口众多 A．①③ ??
B．①②③
C．①②
D．②③ 下列冲突中，典型的游牧文明与农业文明冲突是：(??? ) ①两汉与匈奴的和战??????? ②罗马帝国与日耳曼人的冲突? ③亚历山大东征??????????? ④辽与宋的和战A．①②③④??????
B．①③????????
C．②③???????
D．①②④ 波斯帝国极盛时将下列哪些地区纳入其版图中： ①埃及???②巴比伦???③希腊??④印度 A．①②③④
B．①②③
C．①②
D．③④ 亚历山大东征开启了希腊化时代，这一时代的科学家欧几里得所研究的学科领域与下列哪位中国科学家相同 A．张仲景 ??
B．祖冲之?????
C．毕昇
D．宋应星 阿基米德的名言是： A．吾爱吾师，吾更爱真理??????????
B．给我一个支点，我就可以撬动地球
C．人不能两次踏入同一条河流??????
D．我思故我在 马可·波罗来中国时，中国正处于： A．西汉??????????
B．唐朝???????
C．宋朝????????
D．元朝和游牧文明相比，早期的农业文明有(? ) 优点，从而引起了古老文明间的第一次冲撞。 ①生产效率高②物产丰富③自然灾害较多 ④人口众多A．①③④
B．①②③
C．①②④
D．②③④ 下列文明冲突中，属于游牧文明对 农业文明发动的是： A．卫青、霍去病攻打匈奴 ?????????
B．忽必烈征服南宋
C．英法联军火烧圆明园 ???????????
D．凯撒征服埃及 公元前490年，???? 和希腊在马拉松发生了一场激烈的战争，结果希腊人取得了胜利。为了把胜利的消息很快地送到首都——雅典，就派了一个叫菲力比斯的战士，从马拉松一直跑到雅典。当他到达雅典时已经筋疲力尽，传达了胜利的消息以后便死去了。后来为了纪念这位战士，现代奥运会设立了 马拉松赛跑。 A．亚历山大
B．埃及
C．罗马
D．波斯 使希腊文明与古老的东方文明结合，开启历史上希腊化时代的战争是： A．亚历山大东征
B．希波战争
C．八国联军入侵中国
D．十字军东征 下列文明的传播，属于和平交流方式的是：(? ) ①阿拉伯数字?? ②马可?波罗东游??? ③鉴真东渡④大英博物馆陈列圆明园文物 A．①②③④
B．①②③
C．①②④
D．②③④ 古代东西方和平交流时间最长的是： A．郑和下西洋
B．丝绸之路
C．玄奘西游
D．马可?波罗东游 在文明冲撞与交融中最能促进文明的飞跃发展，下列东西方科学家中???? 就产生于这种类型。 A．亚里士多德
B．欧几里德
C．弗洛伊德
D．希罗多德 阅读材料 材料一：公元前2世纪的希腊历史学家波里比阿在他的《通史》一书中早已论述了这一观点，他说：“在今天这个时代，历史可说已成为一个有机的整体。意大利和利比亚发生的一切与亚洲和希腊发生的一切密切相关，所有各种事件，最终只归于一个结局……” 材料二：开放的、主动积极的文明之间通过和平交流的方式实现文明的整合；开放的、积极的文明与封闭的、被动的文明之间通过暴力冲撞的方式来实现文明的整合。请回答： (1)根据材料一中波里比阿的话，你认为文明与文明之间冲撞也好，交流也好，最终会怎么样？为什么？ ?(2)根据材料二，你认为文明整合的方式有哪些？哪一种对人类更有利？为什么？(1)走向交融。不同文化(文明)是在相对封闭的环境中产生发展起来的，当今世界地域之间的距离已经很小，文化上的相互影响和融合成为一个趋势。 (2)和平交流与暴力冲撞。和平交流方式；暴力冲撞导致的死亡、痛苦、仇恨以及物资的巨大消耗，在一般情况是人们所不愿看到和不能承受的；和平交流则是物资财富的互通有无，精神文化的交汇更新，以及由此带来的人们在生活质量上的提高和内容上的丰富。这是人们乐于见到的。。 古代文明之间交往的方式有哪两种主要的类型？请各举一例，同时比较二种方式的区别。 和平往来和暴(武)力冲突；阿拉伯数字的传播、亚历山大东征等；区别：和平往来多以友好的经济文化交流的方式展开，暴力冲突多以战争、武力征服和殖民扩张等形式进行；和平往来带来的是物质财富的互通有无、精神文化的交汇更新，暴力大多带来的是生命与物质上的巨大损失，留下的是仇恨。(大意相同即可。) 请回答： ①列举亚历山大战斗生涯中到过的地区。? ②你如何评价亚历山大的东征？ ①希腊半岛、小亚细亚、两河流域、埃及地区、印度河和恒河流域等。 ②提示：一分为二的观点进行分析。亚历山大东征，客观上使希腊文明与东方文明间发生了一次大规模的冲撞与交融，开启了历史上希腊化时代；同时，东征给社会和人类生命造成巨大的破坏、损失。(大意相同即可。) 课件15张PPT。导入新课 我们现代的人类文明是在过去各个种族,各个区域文明冲撞和交融的的基础上形成的,文明的交流与发展既有血
与火的暴力冲突又有田园牧歌式的和平交往,你想知道它们之间的冲撞与交融是怎样的吗?
第23课文明的冲撞与交融点击进入点击进入
时间: 公元前492年
双方:希腊和波斯
著名战役:马拉松战役
萨拉米斯海战役希波战争你知道马拉松长跑吗? 公元前490年,波斯和希腊在马拉松发生了一场激烈的战争，结果希腊人取得了胜利。为了把胜利的消息很快地送到首都——雅典，就派了一个叫菲力庇斯的战士，从马拉松一直跑到雅典。当他到达雅典时已经筋疲力尽，传达了胜利的消息以后便死去了。后来为了纪念这位战士，现代奥运会设立了马拉松赛跑 观看视频亚历山大东征
时间: 公元前334年
过程及结果:灭亡了包括埃及,巴比伦在内的庞大的波斯帝国,一直打到印度河流域,建立了空前庞大的亚历山大帝国.
亚历山大东征路线点击观看 亚历山大（前336—前323年在位），马其顿国王，腓力三世之子，自幼受希腊文化的影响，特别爱读《荷马史诗》，崇拜《伊利亚特》中的英雄阿溪里，在事业中努力加以模仿。16岁起，他就随父征战，挥师南下。18岁，他指挥马其顿军右翼，击败希腊联军。两年后继位，他以马其顿、希腊联军最高统率的身份，组织东侵。据说在远征中，他命令一切人“把世界当做自己的家乡”。 亚历山大小传亚历山大东 征的影响使希腊文明和东方文明发生了依次大规模冲撞和交融,开启了历史上的希腊化时代.
希腊文化和东方文化相结合,使得当时的自然科学飞跃发展,著名的科学家欧几里得和阿基米德就产生在这个时代.阿拉伯数字的发明与传播阿拉伯数字古代
印度人中古
阿拉伯人世界各地传播发明改进古代文明之间的和平交流古代文明之间的和平交流罗马数字：
Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ、Ⅷ、Ⅸ、Ⅹ、Ⅺ、Ⅻ
中国数字：
一、二、三、四、五、六、七、八、九、十
阿拉伯数字：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、0
意大利旅行家，威尼斯人，商人家庭出生，约1271年随其父、叔经两河流域、伊朗高原，越帕米尔，来到东方，历经千辛万苦，于1275年5月至上都，得元世祖忽必烈信任，又与太子真金友善，礼遇优厚，委以官职，任职17年。在华期间几遍游中国，1295年返回威尼斯。古代文明之间的和平交流向西方世界展现了迷人的中国文明 1298年，马可·波罗在威尼斯与热那亚战争中被俘，狱中口述东方见闻，由狱友鲁思梯谦笔录成书，名为《马可·波罗行纪》，成书之后广为流传，使得西方人得以了解东方之富庶，文化之发达，并对以后新航路开辟有所影响，促进了东西方文化交流。议一议：古代文明的交往方式中暴力冲撞与和平交流，那一种方式对文明的发展更有利？为什么想想看谢谢观赏
