本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第10课“解放者”的风采 教案
西岗34中刘春华
1、 教材分析
北师大历史教材九年级上册21世纪教育网
本课是处于这册第二单元近代社会的确立与动荡下，主要是介绍殖民扩张和殖民地人民的反殖斗争
本课的重点：三角贸易和玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争。
难点：“三角贸易”
殖民扩张和殖民地人民的繁殖斗争是近代社会动荡的一种表现形式，因此也是本单元的一个重要的学习内容。
2、 学情分析
初三学生已经初步具备了分析问题的能力，但是这种能力需进一步加强，这已学生主动参与意识少微弱一些，需要教师不断的给预激励在
三、教学/学习目标及其对应的课程标准
知识与能力：
1、掌握“三角贸易”的路线与贸易内容。
2、说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹。
3、简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。
过程与方法：
1、通过学习罪恶的“三角贸易”，阅读《三角贸易航路图》，划出“三角贸易”的路线，并标注内容。
2、搜集有关玻利瓦尔的资料，采用谈话法在师生、同学间以“我最欣赏玻璃瓦尔的品质”为题展开交流。
情感态度与价值观
1、通过“三角贸易”的学习，了解贩卖黑奴获得巨额利润是殖民者获得资本主义原始积累的主要来源之一。认识殖民主义的罪恶。
2、体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。
四、教学理念和教学方式
教师处于主导地位和学生在教学过程中处于主体作用，教师主到引导学生的主体主动参与到教学的每个角落。采用讲授法、讨论法、图示法教学方法，学法主要由课堂剧表演、阅读法、图示法和小组讨论法
采用小组竞赛教学评价方式以达到激励学生学习热情的效果
五、教学或活动过程
（一）教学准备阶段
教师：《三角贸易航线图》《拉丁美洲独立运动形势图》《波利瓦尔画像》关于波利瓦尔和三角贸易的一些相关的文字。制作多媒体课件。
学生：收集与本课有关的资料（可分小组收集并整理），课下编排课本剧教
（二）教学或活动过程
1． 导入新课
我们学习了美国的建立，请同学们思考一下，北美独立战争的性质如何？有什么影响？（学生回答）教师小结归纳后，指出北美独立战争对与其毗连的拉丁美洲产生了积极的影响，18世纪末至19世纪初，拉丁美洲爆发了轰轰烈烈的独立运动。
拉丁美洲这一时期为什么会爆发独立运动？独立运动的状况如何？结果怎样？带着这些问题，我们共同来探讨和学习本课内容。
2． 学习新课
1、 罪恶的“三角贸易”
投影：独立前的拉丁美洲图）
教师：随着新航路的开辟，最早走上殖民扩张道路的是哪两个国家？
学生：西班牙、葡萄牙
教师：出示地球仪：这两个国家在拉丁美洲的殖民地分布范围如何？让学生指出来。
学生：指出相应位置。
教师：拉丁美洲指今天美国以南的所有美洲地区。这一地区长期沦为西班牙和葡萄牙的殖民地，以西班牙语和葡萄牙语为官方语言，而这两种语言都是从拉了语演变而来，因此，这一地区被称为拉丁美洲。17世纪时，荷兰、英国和法国也在拉丁美洲占据了一些地方。当然，十七八世纪时，拉丁美洲的绝大部分地区仍处在西班牙和葡萄牙的统治之下。
教师：“三角贸易的背景是什么？”、“三角贸易内容与实质是什么？”“三角贸易的航线有哪些？结果如何？”前后四人唯一组讨论，推选代表把你们小组的讨论结果展示出来，教师提供相关地图以及有关“三角贸易”的补充材料。
设计意图：培养小组的协作意识和重新组织、概括材料的能力以及学生的创新能力，教师应适时进行指导点拨。
学生甲：三角贸易背景：由于西班牙、葡萄牙在拉美地区数百年的殖民统治，大量的印弟安人被屠杀或劳累致死，因此需要补充、增加拉美殖民地劳动力。
学生已：课堂剧《悲惨的命运》
第一幕：欧洲殖民者购买或猎取黑奴
第二幕：贩奴船的悲惨遭遇
第三幕：黑奴拍卖会
第四幕：欧洲殖民者的荣耀返航
学生丙：展示亲自动手画的一个“三角贸易”的路线和贸易内容简图，
欧洲
烟草、黄金
白银 武器和廉价
美洲 工业品
黑人
非洲
解说：16世纪，欧洲殖民者为补充和增加美洲殖民地的劳动力，开始从非洲向美洲贩运黑人。他们带着廉价工业品从欧洲出发，到非洲购买、换取甚至直接猎取黑人，用船运到美洲、卖给种植园主充当奴隶，然后带着满船的黄金、白银和欧洲需要的经济作物返回欧洲，由于这种交易的全程航线呈三角形，因此史称“三角贸易”。
学生丁：后果：这一灭绝人性的行为持续了百年，使非洲丧失了难以计数的人口，许多黑人在运往美洲的途中丧生。与此同时为美洲的开发补充了大量的劳动力，为欧洲的资本主义的发展积累了大量的资金。
教师：及时点评，指导学生看书中关于猎捕黑奴和贩奴船的平面示意图让学生体会三角贸易的野蛮性和残酷性。
设计意图：进一步深化三角贸易的历史意义。
教师：殖民者的到来与黑奴的贩卖使拉丁美洲的人种构成十分复杂。殖民者在拉美的残暴统治，引起了当地除欧洲人以外的所有人的强烈不满与反抗，并由此引发了西属拉美殖民地的独立运动。在独立运动中的主要领导人中，“解放者”玻利瓦尔最为著名。
设计意图：过渡
二、“解放者”的征程
教师：我们一起来看玻利瓦尔肖像，从他的肤色我们可以判断他是白种人，那么为什么土生白人能成为拉美独立运动的领导者？”
设计意图：引出拉美独立运动的背景。
学生：分析讨论拉美人种的构成。
教师：展示绘制金字塔式简图表示不同人种的社会地位，得出土生白人特殊的社会地位。
教师：玻利瓦尔领导拉美有几个国家独立？
学生：利用“拉美独立运动形势图”进行分析
教师：如果我们要想把波利瓦尔介绍给你的同龄人，你应该说些什么？
学生：讲述玻利瓦尔的主要事迹。
教师：指导学生分小组讨论“如果一个人忘掉了他的家庭首先属于国家，其次才属于他个人……那么他就不能算是好公民，不能得到尊重。——波利瓦尔 你同意波利瓦尔的观点吗？为什么？”
教师：总结出他把国家利益置于个人利益之上的高贵品质。
设计意图：体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神，激发学生的爱国精神。
三、独立的潮流
教师：“到19世纪30年代，拉美有多少个国家独立，它们分别有哪什么？”
学生：阅读并结合“拉美独立运动形势图”说明。通过图得知拉美第一个独立国家，并沿着图讲出其他独立的国家。
教师：引导加强记忆。
3、课堂小结
本节内容讲“解放者”的风采指谁的风采？成就在哪里？学生讨论，教师根据学生讲的内容进行总结。
4．课堂练习
1）、 南美洲有一个国家叫玻利维亚，它是为了纪念历史上哪一位英雄的？（有南美各国足球俱乐部冠亚军参加的足球联赛冠名为“解放者杯”，这是为了纪念南美的解放者）
A圣马丁 B伊达尔哥 C 彼德罗 D玻利瓦尔
2）、拉丁美洲独立运动主要打击的殖民国家是
A英国和法国 B西班牙和葡萄牙 C英国和美国 D法国和葡萄牙
3）、新航路开辟后，在拉丁美洲没有被西班牙侵占的国家是21世纪教育网
A秘鲁 B阿根廷 C巴西 D哥伦比亚
4、在贩奴活动中受益最大的叙述中，不正确的是
A拉丁美洲指的是美洲自墨西哥以南的广大地区
B新航路的开辟后，这一地区几乎都论为西班牙和葡萄牙的殖民地[来源:21世纪教育网]
C从1816年到1862年多数西属拉丁美洲地区都建立了独立的国家
D这一地区之所以成为拉丁美洲，主要是因为说拉丁语的古论部首先发现了这一地区
5．板书设计
板书：
欧洲
烟草、黄金21世纪教育网
白银 武器和廉价
美洲 工业品
黑人
非洲21世纪教育网
实质
资本原始积累的残酷
“解放者”的征程
独立
玻利瓦尔
30年代
六、评价
这节课主要通过小组竞赛的形式，最终评出最佳的小组和最需努力的小组，最佳小组课以有机会要求最需努力小组在下课之前表演一个节目。通过这种方式刺激了
刺激了小组协作意识的同时活跃了课堂气氛。
七、教学自我反思
这节课主要通过教师主导与学生主体使课程内容在和谐融洽的氛围下完成，教师只是起到引领作用，学生的探究式、小组协作意识很强。学生制作的三角贸易的是示意图形象、生动、不拘一格，学生的展示也是落落大方，而且更为重要的是他们对这一课的教学重点和教学难点都能轻松掌握。课本剧的内容需要教师适当在课下给与有效的指导。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第10课 “解放者”的风采
一、〖课程标准〗
简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的 野蛮性与残酷性。概述玻利瓦尔领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，体会殖民地国家和 人民反抗殖民侵略的正义性。[来源:21世纪教育网]
二、〖教学目标〗
知识与能力
了解“三角贸易”的背景，知道“三角贸易”路线和内容，能概括出殖民扩张的大致手段。
说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。
过程与方法
通过绘制“三角贸易”简图、展现贩卖黑奴的图片和资料，多渠道、多形式地学习“三角贸易”的路线和内容，并联系上节课内容概括西方列强殖民扩张的几种手段。[来源:21世纪教育网]
运用地图学习玻利瓦尔领导独立运动的主要事迹，及其他拉美国家和地区的独立运动简况。
情感态度与价值观
通过“三角贸易”的学习，了解贩卖黑奴使非洲丧失上亿劳动力，同时使殖民者获得巨额利润，成为资本主义原始积累的来源之一，认识殖民主义的罪恶。
体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。
〖教学重点难点〗
重点 “三角贸易”线路和内容，玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争。
难点 从“三角贸易”中了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
〖教学准备〗
教师准备《拉丁美洲地图》和实物投影仪；学生收集有关贩卖黑奴的图片和资料，并准备《历史填充地图册》。
〖教学方法〗
(1)探究教学法：学生独立自主完成系列题目和相关的学习任务，并进行交流；(2)图示法。
〖板书设计〗
第10课 “解放者”的风采
概念---墨西哥以南地区
三角贸易---从欧洲出发到非洲捕获奴隶再运到美洲获取财宝后再运回欧洲。
独立运动领导人---玻利瓦尔（解放者）、圣马丁等
独立运动的后果---除古巴外，其他拉丁美洲地区获独立21世纪教育网
三、〖教学过程〗
（一）、设计思路：
根据对《课程标准》、教材的理解，确定本课教师的教学活动以启发、引导为主，以《拉丁美洲地图》和实物投影仪、学生收集有关贩卖黑奴的图片和资料，以及《历史填充地图册》为辅，通过引导学生进行体验、探究，在合作中学习的 过程，增强学生的团队精神和合作意识，认识殖民主义的罪恶，体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。
（二）、教学流程
导入新课
师：上节课我们学习了《古老印度的抗争》，请一位同学说说英国在印度进行殖民扩张采用哪种方式？印度人民在反抗外来侵略中典型的代表是谁？[来源:21世纪教育网]
（学生回答略）
在地球另一侧，也有一位被称为“解放者”的英雄人物为拉丁美洲的独立、自由而奋斗终生。（板书课题，展示《拉丁美洲地图》）请同学们阅读课文楷体字部分并观察地图。
（学生看书时教师投影有关问题）
学习新课
模块一：目标导学，构建知识网络—感知历史（体现一维教学目标）
1、罪恶的“三角贸易”：
（1）路线 。
（2）影响 。
2、拉美人民的斗争：
（1）背景 。
（2）表现 。
模块二：情景再现，体验、探究历史（体现二、三维教学目标）
拉丁美洲(板书)
请学生回答下列问题：
1．拉丁美洲指什么地方？在地理上包括哪些地区？
2．在本册书中我们学过哪些与拉丁美洲有关的历史知识？
3．请说说这些地区被称为拉丁美洲的原因。
4．西班牙和葡萄牙在拉丁美洲的殖民扩张采用了什么手段？导致了什么后果？（学生回答略）
师：15、16世纪新航路开辟后，西班牙和葡萄牙在拉丁美洲掠夺了无数财富，为补充和增加劳动力，欧洲殖民者把黑人从非洲贩卖到美洲，历史上称为“三角贸易”。
“三角贸易” ――从非洲向美洲贩运黑人(板书)
师：请同学们阅读课文和《三角贸易航线图》，用你所理解的方式绘制“三角贸易”简图。
（学生看书后动手画图，教师巡视，从各种表达方式中选取典型作品，让学生到投影仪上演示，有的是简笔画，有的是各种图示，有的是漫画。教师随时更正错或漏的地方，并在点评中引入“出程”“中程”“归程”等词语）
师：刚才所显示的各种类型的“三角贸易”路线和内容，是同学们对知识理解的表现，无所谓最好，符合自己思维方式的就是最好的。
“三角贸易”使欧洲丧失上亿精壮劳动力，很多是在运送途中丧生的，下面请收集到有关贩卖黑奴的图片和资料的同学给我们看一看、说一说。
（学生在投影仪上演示）
师：请同学们谈谈看了这些材料后的感想。[21世纪教育网
（学生回答，教师注意引导、归纳出殖民者的野蛮和残酷）
师：联系上节课所学内容，说说殖民者扩张主要有哪些方式？
（学生回答：掠夺财富和贩卖黑奴）
师：不管是哪种方式，殖民者都获取巨额利润，成为欧洲资本主义发展的重要资金来源，而给殖民地带去的是贫困、落后和灾难。
哪里有压迫，哪里就有反抗，正如印度民族大起义中涌现出以章西女王为代表的民族英雄一样，19世纪拉丁美洲在争取民族独立斗争中，也出现了“解放者”玻利瓦尔、圣马丁等领导人物。
独立运动(板书)
领导人：玻利瓦尔（解放者） 、 圣马丁。
投影显示两段材料：
“虽然我力求使我国政府臻于完善，但是我没有信心说新世界在目前就能组成为一个伟大的共和国。既然这是不可能的，我不敢去想它，可是我尤其不想整个美洲成为一个君主国。”
1804年，玻利瓦尔在法国巴黎圣母院参观了拿破仑的加冕典礼后表示：“我十分赞赏这位法国英雄……我赞扬他是世界上第一统帅……他当了皇帝，自那天起，我把他看成是虚伪的暴君，自由的耻辱……”
师：这是玻利瓦尔的两段话，读后你觉得他的理想是什么？
（学生讨论后回答）
师：玻利瓦尔正是为追求自由、共和，反对专制而奋斗终生，阅读课文有关拉丁美洲人种和玻利瓦尔的介绍。（给学生适当阅读时间）
提问：
（1）拉丁美洲大概有几类人种？
（2）（2）玻利瓦尔属于哪一类？
（3）（3）为什么他会成为拉丁美洲独立运动的领导人？
（4）（学生一一回答）
（5）师：下面我们来看看玻利瓦尔的卓著功勋。
（6）（请学生拿出《历史填充地图册》，在《拉丁美洲独立运动》图中标绘出玻利瓦尔进军路线图。并请一位同学到投影仪上演示、解说，学生间可相互补充）
（7）师：玻利瓦尔在拉丁美洲人民心中是一位“解放者”，是一位伟大的英雄人物，请看课文“想一想”中玻利瓦尔的一段话，你觉得他有哪些品质？
（8）（学生讨论后回答，教师总结）
（9）师：此外拉丁美洲独立运动也在其他地区发生。（板书）
（10）（要求学生在《历史填充地图册》标出墨西哥、巴西、中美洲各国）
模块三：研讨交流，反思升华—感悟、运用历史（体现三维教学目标）
1、请学生根据板书回顾“三角贸易”的路线和内容，概述玻利瓦尔的主要事迹。
2、请学生总结第9课“古老印度的抗争”和第10课“‘解放者’的风采”在内容上有哪些相同点，由此得出哪些认识。
作业布置：
1、拉美独立战争取得胜利的原因是什么？
2、玻利瓦尔的主要革命活动有哪些？我们应学习他的哪些优秀品质？
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
