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第13课 工业革命带给人类的“礼物”
――学习与探究之二
教材内容
活动课是考查学生搜集、分析、整理、加工资料能力的一种最直接、最有效的一种方式。是学生对历史知识做出更深刻、更理性认识的学习方式。本课企图通过学生探究性学习活动对工业革命给人类生活方式、行为习惯、思想观念等方面带来的变化作一深刻的探讨，来探究工业革命给人类社会带来的影响。
一、教学目标
正确理解工业革命给人类带来的影响，感受科技进步对人类文明的推动作用。
学习查找历史资料的方法与途径。对查找到的资料进行加工整理，并以适当形式再现历史情境，从而体会在工业革命影响下，人们生活方式、行为习惯、思想观念等发生的深刻变化。
通过将工业革命的影响与现实社会比较，学习从历史角度了解过去、认识今天、认识社会、探索未来。
通过个人特长的发挥和小组成员间的分工协作，体验个人价值实现的愉悦，培养团结协作的意识。
利用所学相关知识，正确理解工业革命给人类的影响；通过对工业革命的了解，感受它给我们日常生活带来的影响
二、活动准备
（一）学生准备
1、根据老师的建议，查找与工业革命影响相关的资料。
2、可以独立或多人合作制作相关模型。
（二）教师准备
1、教师提前布置任务，让学生查找资料，主要是关于工业革命影响方面的资料，如对我们现在的衣、食、住、行带来的影响等。其次可以利用相关图片，主要是工业革命时期的珍妮机，改良的蒸汽机车、火车机车等，来介绍正是由于这些机器的发明与应用，给我们带来了一系列的变化。
2、利用各种方式找相关资料，做到心中有数，或提供给找不到资料的同学，准备相关的地图。
3、策划本次活动的主要形式与流程。
三、教学过程[来源:21世纪教育网]
（一）设计思路
本节课是一节“学习与探究”课。这种活动课与常规课所不同的是需要学生积极参与活动包括准备的全过程。而且受客观条件限制比较多，对师生配合要求比较高。如果设计合理，能够调动学生的积极性，激发学生学习兴趣；否则学生会觉得“没意思”，结果适得其反。
在本节课设计中，首先第一环节，学生表演历史剧“西游记”，调动学生参与热情，感受东西方的不同；第二环节，“打开礼包”，学生分组在10分钟内将工业革命带给人类的“礼物”找出来，由组长交给评委，按正确率记分，决出优胜组；第三环节，“你评我议”，学生求新求异，突破常规，发散思维，从而对工业革命有一个深刻的、理性的理解。
（二）教学媒体
黑板、道具等
（三）课堂展示
课堂导入：
播放《西游记》影视片段，引入我们学生自己设计新版的历史剧《西游记》，并做一介绍。
活动过程：
本次学习探究过程由教师与课代表共同主持完成，分三大环节：（1）请您欣赏；（2）打开“礼包”；（3）你评我议。
首先由教师导入进入第一环节：请您欣赏――最新版本“西游记”。
师：同学们，值得注意的是，在这部课堂剧中有我们这次学习探究的内容，即“工业革命带给我们的‘礼物’”。（同学们带着极大的兴趣和相关的问题欣赏“西游记”。通过课本剧“西游记”的编写，不仅可以提高学生的编写水平，还能让他们就所查阅到的相关资料进行有效的加工、整合，进行合理的归纳、综合，从而达到材料为我所用。同时还可以锻炼他们分工合作的意识，增强集体观念。后附课本剧――“西游记”）
观看完剧本之后进入第二环节“打开礼包”。
主持人： 既然工业革命给我们带来“礼物”了，那我们就打开这一礼包，一起看一看它到底给我们带来了什么样的“礼物”。规则是：以小组为单位，每一组选出一名代表，在五分钟的时间内，将其他成员想出的礼物统计在一张纸上，以说出多者为胜，累计加分。[来源:21世纪教育网]
学生：（表现得很积极，每组的组长负责将他们的讨论结果记下来，同学们为了给自己组争得更多的分数，在认真地细数课堂剧中能涉及到的“礼物”，真可谓绞尽脑汁，最后每组将找到的“礼物”一一呈现出来，由老师与同学们共同来确定每组找到的“礼物”。为公平起见，要将结果交到由同学们推选出的两名监督员手中）
（此环节是为了让更多的同学参与，不仅考查他们对他人劳动成果的关注，更重要的是鼓励他们积极踊跃地将与工业革命有关的历史事件、历史人物、历史现象从课堂剧中、从所知道的资料中找出来，同时提高了他们的竞争意识。他们找到的 “礼物”有：蒸汽机，轮船，工厂，大量的社会财富，竞争意识，效率意识，时间观念，火车，铁路，让中国人大开眼界、意识到自己的落后，给人们的生产、生活带来了便利，促进了人口的增长，使科学、文化进一步发展，燕尾服等等。此时，教师适时地加以点拨引导：“礼物”是有看得到的和看不到的，同学们非常不错，找得也非常全面，说明大家都认真听了、仔细思考了，并且也进行了有效的讨论，但是同学们想没想到，一件事情有它好的一方面，同时也会有其不好的一面，同样工业革命也是如此……同学们马上进行补充：还有“产生了贫富分化；引起了工人运动；烧大量的煤和油污染了空气；增加了工人工作的危险性，由此逐渐的产生了保险业……”课堂又活跃起来了，同时又非常自然地将同学们的思路引入到第三个环节）
（待主持人将各组分数记录下来马上进入第三环节）
第三环节，即“你评我议”，也就是工业革命大家谈。
主持人：在历数完礼物之后，让我们静静地回味一下这些礼物给我们带来了哪些影响和启迪？
学生：（都争先恐后地阐述他们的观点，勇于求新、求异。这是对本课学习与探究活动的一个延伸，给大家提供了一个对工业革命尽情发表个人独到见解的机会。为了创设竞争的氛围，该环节也是以小组为单位进行，由每小组选派代表发言，每一条见解或者观点都给予加分，并累计到小组成绩上）
大家通过这个环节，对工业革命给人类带来的影响有了更全面的认识，从而达到了学习、探究的目的。基于所找到的资料，利用这个机会，大家进行了充分的交流，思路开阔了，想法更新了，在相互讨论的过程中还有火花迸发，这是非常难得的，这也是其他课堂上所达不到的。在这一环节中，大家比上一环节更踊跃，更兴奋了，因为这可以不局限于课堂剧，是针对他们对工业革命有关资料的收集来具体地谈一下对工业革命的看法。有的说工业革命使资本主义国家的贪欲越来越大，他们开始侵略贫困落后地区，比如发生在中国的鸦片战争，英国在印度的殖民统治；有的说正是由于工业革命的推广，才使得马克思、恩格斯根据社会需要共同发表了《共产党宣言》；还有的说第一次工业革命成就了英国，使英国成为世界工厂；还有的说科学技术是工业革命进行的前提，工业革命的进行又推动了科学技术及教育的发展，如牛顿的经典力学的建立，达尔文的生物进化论……这些观点的表述，如不经过查找相关资料，如不对资料进行整理归纳，如不深入理解体会，如不积极表现，是决不会有的这样的效果的。可以说这是此次活动探究过程的最成功之处，即根据学习探究的内容，选好学生参与的切入点，便于学生积极主动的参与。
（最后根据各组的表现评出名次，再由同学以投票方式选出本活动探究最佳筹划人、最佳表演者、最佳创作奖、最佳贡献奖及最佳创意奖。原则是只要你用心参与，就会得到同学们的认可）
小结：
今天我们通过学习与探究，知道了随着工业革命的进行，人类逐渐由传统的农业社会向工业社会过渡，人类的文明步伐急剧加快。通过查阅相关资料，我们了解到科学技术的进步对人类社会的巨大影响，它不仅给我们带来了可以看得到的机器设备，还潜移默化地影响着我们的生活方式、行为习惯、思想观念等。工业革命也使工人遭受更大的剥削，工人们更紧张地工作，成为机器的附属品。工业革命造成了大量的工业污染。工业革命也加速了殖民扩张的步伐，给殖民地人民带来了大量而深重的痛苦。同时，通过这次的学习与探究，也让我们感受到了历史离我们并不遥远，那些久远的历史事件、历史人物、历史现象仍在影响着我们的今天，我们在座的每一位都在受用着工业革命带来的“礼物”，相信，我们会继续努力，将来也能给国家、给民族、给我们的后人留下丰厚的“礼物”。
附录： 课本剧“西游记”（学生自编自演）
江涵（旁白）
陈琦（导游）
刘潇涵（富家弟子）
王雅楠（游者）
樊丽华（旅店老板）
旁白：19世纪60年代的某一天，刘潇涵和王雅楠两人突发奇想，想到西方游玩，于是带了许多银子，便踏上了旅程。两人穿过西伯利亚，到达圣彼得堡，乘上“苏美尔号”蒸汽轮船，到达英国伦敦。初到那里的她们什么也听不懂，于是就在伦敦的街道上闲逛。
刘：真冷啊！比我们雪花漫天的北方还冷。
王：这里的夷人真多，说的是一些鸟语，什么都听不懂，真是奇怪。
刘：可不，这里的房子虽说整整齐齐一排排的，但还比不上我们的四合院。
王：就是就是，还有那些烟囱冒那么多的黑烟，呛死人了。
刘：这的路还很不错，硬硬的，不知是什么做的。
王：哎，你看，那个人是不是我们大清国的？
刘：不清楚，一起去问问吧！
王：喂，你是大清国人吗？
陈：What？哦！我是，你们是大清国来的，怎么，对这儿的环境不是很习惯吧？
刘：是，这里的夷人说些什么话，我们什么都不明白。21世纪教育网
王：这次到这里来玩，真是扫兴。对了，你来这里多久了？
陈：６年了，怎么？
王：我想，既然你住了这么久了，一定明白那些夷人说的是什么吧？
陈：那是。
王：这样，我们给你银子，你来领我们到处走走，好吗？你先开个价。
陈：行，100两纹银。
刘：成交，这是给你的银子。
陈：我先领你们去一下银行，把银子换成英镑，不然可是花不出去的。
王：当然可以，那我们就走吧！
旁白：她们把一部分银子换成了英镑，陈琦带着她们来到一家旅馆的门口，王、刘二人兴高采烈，因为她们看见了旅店的汉字招牌。
王：蓝天旅店，一看就知道是大清人开的，不错。21世纪教育网
陈：进去吧，我就住这里。现在也不早了，先好好休息吧。
刘：好的。
樊：Hello!Welcome！
陈：Hello！
刘：什么？
陈：我是在打招呼说你好。
王：哦，你不是大清国人吗？
樊：哦，我是，你们也是，又听到有人说家乡话，真是令人兴奋。
陈：店家，这两位想在这里游玩几天，开一间三人间。
樊：没问题，住多长时间？
王：７天吧，行吗？
樊：当然。总共20英镑带饮食。
刘：好，给你。
樊：几位请走这边。
旁白：在她们吃过晚餐之后，陈琦本想睡觉的，但王雅楠和刘潇涵没能让她如愿，并且还不停地缠着她问问题。
王：这儿的夷人还真奇怪，皮肤那么白，眼睛那么蓝，头发竟是黄色带卷的，还那么短。
陈：谁叫这儿不是大清国，夷人毕竟有他们的特点嘛。
刘：在这儿走了一圈，连个农夫都没看见。
陈：这里没有农民，是被羊吃了。
王：哇，这的羊也真是厉害，还能把人吃了。
陈：不是羊把人真吃了，而是养羊的夷人把农民的土地圈了去，种草养羊，农民要么就饿着，要么就改行，所以你们才见不到农夫。
刘：那这的夷人天天吃羊肉了？
陈：那也不是。
王：那养羊有哪门子好处呢？
陈：这里纺织是不用棉花的，而是用羊毛，所以才会大规模养羊哦!
王：哦，原来是这么一回事。
刘：还是先休息，明天再说吧！
陈：好呀！困死我了。
旁白：第二天早晨，王雅楠和刘潇涵很早就把陈琦从床上拉起来，一起出去吃了早点后，要求陈琦带她们出去转转。
王：这儿的建筑真是奇怪，又不做饭，这时还冒烟。
陈：不是，这是机器，在工作。
刘：机器是什么玩意？
陈：一会儿，我会带你们去参观的。
王：咦！
刘：怎么了？
王：你看这的地上怎么有两条铁，真是想不通，这有什么用？哇！什么声音？这么大声？
陈：快过来，蒸汽机车要来了。
王：哇，大怪物来了！
陈：不是，那是供人乘坐的一种车。
刘：哦，那我们坐坐吧。
旁白：她们花费了6英镑，坐上蒸汽机车时，王雅楠和刘潇涵非常兴奋。过了十来分钟，她们在纺织工厂前下了车。
王：这里是干什么的呀？
陈：这是家纺织工厂，我领你们参观参观。
刘：当然好呀。
江：它们在工厂里呆了一个半时辰，看到了许多中国没有的纺织机器后，王雅楠和刘潇涵大吃一惊，这里的织布机、纺纱机，工作效率快得惊人。看完之后，时间也不早了，于是她们就进了一家英国的餐馆吃饭。
王：这的工厂可真脏，但真是有趣。不知道这家餐馆有什么好吃的，我饿得能吃下一头羊。你帮忙点菜吧。
陈：没问题。
旁白：在吃过饭之后，她们又回到了旅店。于是问题又如潮水般从王雅楠和刘潇涵嘴里涌出来。[来源:21世纪教育网]
王：这儿有丝绸吗？
陈：当然，我们这儿还有丝袜。
王：丝袜是干什么用的？
陈：就是穿在脚上的。
刘：哦，这夷人就是奇怪。
王：我想起来，坐船来时，那船是铁做的，就不怕沉下去。还发出很大响声。
陈：那是蒸汽轮船，速度很快，对吧？
王：是，但还是怪可怕的。
旁白：王雅楠和刘潇涵在英国伦敦呆了７天后，坐船到了圣彼得堡，穿过俄国，回到中国。之后，王雅楠写了一本书就叫《西夷见闻录》，却因为后来战事不断就失传了，所以写这篇“西游记”来记录一下
四、教学反思
本教教学时引用了董老师的教案，对课本剧也进行了排练，课堂上学生的兴趣极高，参与热情高涨，讨论激烈，基本上可以完成教学任务。
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第13课 工业革命带给人类的 “礼物” 教学设计
――学习与探究之二
一、教材分析
本课选自北京师范大学按照新课程标准编写的九年级上册历史教材，第13课工业革命带给人类的 “礼物”。本课被编排在第二单元“近代社会的确立与动荡”中。
本节学习与探究课与本单元第八课改变世界面貌的蒸汽革命相关历史密切相关。工业革命为人类社会的发展带来了重大的影响：一是生产组织形式的变革，即从过去的作坊式生产转变为大工厂制度；二是生产手段的变革，即从过去的手工劳动转变为机器生产，而这种生产手段的背后，是先进的科学技术和技术创新的支撑；三是这种生产方式所带来的社会变化和对人终极关怀的变化，如阶级关系、人的价值观念、人生存的终极目的、生活方式、城市化程度、文化教育的发展、社会问题和阶级矛盾的新含义等等。 “工业革命带给人类的‘礼物’”是一节学习与探究课，旨在引导学生利用所学相关知识正确理解工业革命给人类带来的影响。重在引导学生积极参与、主动探究、合作学习，进而挖掘学生各方面的潜能，最大限度地发挥学生的主体性，这充分体现了课程改革的精神，有利于提高学生的综合能力，有利于学生素质的全面发展。
本课重点：珍妮机的发明、瓦特制成改良的蒸汽机
本课难点：工业革命的后果。
二、学情分析
本课是在学生前面已掌握了工业革命的相关知识、对工业革命的历史事实已经有了初步的了解的基础上进行的学习与探究活动。
初三的学生，经过两年多的历史学习与探究已经具备了比较高的观察力和分析综合能力，思维非常活跃，喜欢探究。能独自或合作搜集整理资料并提取历史信息进行分析判断。初三的学生已经可以在了解历史现象时产生比较有深度的思考和感悟。
三、教学目标
课程标准：讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。
活动目标：
1.引导学生正确理解工业革命给人类带来的影响，感受科技进步对人类文明的推动作用。
2.学习查找历史资料的方法与途径。对查找到的资料进行加工整理，并以适当形式再现历史情境，从而体会在工业革命影响下，人们的生活方式、行为习惯、思想观念等发生的深刻变化。
3.通过将工业革命的影响与现实社会比较，学习从历史角度了解过去，认识今天，探索未来。
4.通过个人特长的发挥和小组成员间的分工协作，体验个人价值实现的愉悦，培养团结协作的意识。
5.利用所学相关知识，正确理解工业革命给人类的影响；通过对工业革命的了解，感受它给我们日常生活带来的影响。
四、教学理念和教学方式
教学理念
本课是在学生已掌握了工业革命相关知识的基础上进行的学习与探究活动，在活动中培养学生阅读的能力、收集资料和整理有关信息的能力，激发学生的学习兴趣，鼓励学生独立思考与判断，有效引导学生正确而全面地理解工业革命给人类带来的影响，感受科技进步对人类文明的推动作用，同时还要引导学生将工业革命的影响与现实社会比较，从一系列的活动中使学生从多方面体验历史的丰富内涵，掌握学习历史的多种途径，领悟学习和探究历史问题的诸多方法。
教学方法
活动法、演示法、讨论法等。
五、教学或活动过程21世纪教育网
（一）教学准备阶段
教师
布置任务；利用各种方式找相关资料，做到心中有数，或提供给找不到资料的同学；与主持人共同商议社计本次活动的流程和形式；关注和指导学生的准备工作；与学生共同制定评价标准。
学生
进行组内分工，各负其责；与老师共同制定评价标准；查找与工业革命影响相关的资料并进行整理；制作相关模型；编演课堂剧；制作展示所需课件等。
（二）教学或活动过程
本课探究准备和活动用两课时完成，这里主要介绍活动展示课的活动设计。整个活动准备和展示时间大约需要一周时间。教学活动准备和实施过程中事先要对学生进行分组（每组都包括不同能力的学生）各小组承担不同的探究和展示任务，具体介绍工业革命后人类在衣食住行等方面的变化。各组根据各自的任务进行组内分工，包括组长、评分员、课堂剧导演和演员、模型组作员、材料搜集员、电脑操作员等。
活动过程由全班在准备课上推选的主持人主持。教师作为特约嘉宾参与主持。各组评分员组成评委会列席并根据评价标准就各组参与课堂剧表演和各自展示的表现进行评分。
活动环节：
1、 时空穿梭——课堂剧表演。
2、 惊叹号——分组展示工业革命给人类衣食住行方面的影响。
3、你言我语——辩论赛。讨论交流活动感受。
活动一：
主持人就课堂剧提出相关问题，引导学生有条理的观看和思考。全体学生欣赏课堂剧——“西游记”。（后附剧本《西游记》）
以竞赛的形式组织学生回答工业革命相关知识的问题，起到复习巩固与知识铺垫的作用，并调动了同学们的积极性，也避免了单一的小组评价，讲小组总体评价与个别学生表现评价相结合。
活动二：
主持人：《西游记》中这位英国商人的所见所闻大家一定记忆犹新。正是工业革命为我们人类带来了丰厚的“礼物”，现在就让我们一一打开“礼包”来看个究竟。21世纪教育网
宣布规则：以小组为单位，由小组展示代表，在规定时间内（4分钟）进行汇报展示。全体同学要认真看，出现过分行为会给所在小组扣分。汇报后会在“你言我语”的环节中考验大家，共同盘点工业革命为我们带来了哪些礼物。各组表现同样要计入总分中。
分组展示
（主持人公布前两各环节各组得分情况）
活动三：
主持人：在历数完礼物之后，让我们先来了礼物大盘点。（结合各组汇报领域出现的突出变化进行竞赛，各组可自选分值，答对得分，答错扣分）
下面“你言我语”来谈谈这些礼物给我们人类带来了哪些影响和启迪呢？（四个小组通过抓阄来结成两个观点截然相反的辩论队）辩论开始。
正方观点：工业革命对人类的影响利大于弊。
反方观店：工业革命对人类的影响弊大于利。
生：（合情合理、史论结合、有凭有据地阐述他们的观点，提供一个对工业革命尽情发表个人见解和看法的机会。）
通过这个环节，学生对工业革命给人类带来的影响有了更全面的认识，从而达到了学习、探究、交流的目的。基于所找到的资料，利用这个机会，大家进行了充分的交流，思路开阔了，想法更新了，在相互辩论的过程中还有火花迸发，学生积极主动参与的热情和综合分析事物的能力得到了充分的发展。
六、评价
当堂评价：根据评价表格，累计各组分数，宣布活动结果。（包括个人和集体多个奖项）
后续评价：课后完成并上交《我对工业革命的思考》 一文。
七、教学自我反思
设计本课时力争以学生为中心，以新的课程改革理念为中心来组织课堂教学，通过不同的活动从多方面发挥学生的潜能，拓展学生的活动空间。
通过编演课堂剧不仅提高了学生的编写、表演的水平，还通过道具、服装的制作和场景的布置锻炼了学生分工合作的意识，增强集体观念。同时，总体与小组的穿插合作也避免了一味的分组竞争带来的负面影响，效果很好。
附：《西游记》剧本
A旁白
B导游
C富家弟子
D游者
E旅店老板
A：19世纪60年代的某一天，C和D两人突发奇想，想到西方游玩，于是带了许多银子，便踏上了旅程。两人穿过西伯利亚，到达圣彼得堡，乘上“苏美尔号”蒸汽轮船，到达英国伦敦。初到那里的她们什么也听不懂，于是就在伦敦的街道上闲逛。
C：真冷啊！比我们雪花漫天的北方还冷。
D：这里的夷人真多，说的是一些鸟语，什么都听不懂，真是奇怪。
C：可不，这里的房子虽说整整齐齐一排排的，但还比不上我们的四合院。
D：就是就是，还有那些烟囱冒那么多的黑烟，呛死人了。
C：这的路还很不错，硬硬的，不知是什么做的。
D：哎，你看，那个人是不是我们大清国的？
C：不清楚，一起去问问吧！
D：喂，你是大清国人吗？
B：What？哦！我是，你们是大清国来的，怎么，对这儿的环境不是很习惯吧？
C：是，这里的夷人说些什么话，我们什么都不明白。
D：这次到这里来玩，真是扫兴。对了，你来这里多久了？
B：６年了，怎么？
D：我想，既然你住了这么久了，一定明白那些夷人说的是什么吧？
B：那是。
D：这样，我们给你银子，你来领我们到处走走，好吗？你先开个价。
B：行，100两纹银。
C：成交，这是给你的银子。
B：我先领你们去一下银行，把银子换成英镑，不然可是花不出去的。
D：当然可以，那我们就走吧！
A ：她们把一部分银子换成了英镑，B带着她们来到一家旅馆的门口，D、C二人兴高采烈，因为她们看见了旅店的汉字招牌。
D：蓝天旅店，一看就知道是大清人开的，不错。
B：进去吧，我就住这里。现在也不早了，先好好休息吧。
C：好的。
E：Hello!Welcome！
B：Hello！
C：什么？
B：我是在打招呼说你好。
D：哦，你不是大清国人吗？
E：哦，我是，你们也是，又听到有人说家乡话，真是令人兴奋。
B：店家，这两位想在这里游玩几天，开一间三人间。
E：没问题，住多长时间？
D：７天吧，行吗？
E：当然。总共20英镑带饮食。
C：好，给你。
E：几位请走这边。
A：在她们吃过晚餐之后，陈琦本想睡觉的，但D和C没能让她如愿，并且还不停地缠着她问问题。[来源:21世纪教育网]
D：这儿的夷人还真奇怪，皮肤那么白，眼睛那么蓝，头发竟是黄色带卷的，还那么短。
B：谁叫这儿不是大清国，夷人毕竟有他们的特点嘛。
C：在这儿走了一圈，连个农夫都没看见。
B：这里没有农民，是被羊吃了。
D：哇，这的羊也真是厉害，还能把人吃了。
B：不是羊把人真吃了，而是养羊的夷人把农民的土地圈了去，种草养羊，农民要么就饿着，要么就改行，所以你们才见不到农夫。
C：那这的夷人天天吃羊肉了？
B：那也不是。
D：那养羊有哪门子好处呢？21世纪教育网
B：这里纺织是不用棉花的，而是用羊毛，所以才会大规模养羊哦!
D：哦，原来是这么一回事。
C：还是先休息，明天再说吧！
B：好呀！困死我了。
A：第二天早晨，D和C很早就把陈琦从床上拉起来，一起出去吃了早点后，要求B带她们出去转转。
D：这儿的建筑真是奇怪，又不做饭，这时还冒烟。
B：不是，这是机器，在工作。
C：机器是什么玩意？
B：一会儿，我会带你们去参观的。
D：咦！
C：怎么了？
D：你看这的地上怎么有两条铁，真是想不通，这有什么用？哇！什么声音？这么大声？
B：快过来，蒸汽机车要来了。
D：哇，大怪物来了！
B：不是，那是供人乘坐的一种车。
C：哦，那我们坐坐吧。
A：她们花费了6英镑，坐上蒸汽机车时，D和C非常兴奋。过了十来分钟，她们在纺织工厂前下了车。
D：这里是干什么的呀？
B：这是家纺织工厂，我领你们参观参观。
C：当然好呀。
A：它们在工厂里呆了一个半时辰，看到了许多中国没有的纺织机器后，D和C大吃一惊，这里的织布机、纺纱机，工作效率快得惊人。看完之后，时间也不早了，于是她们就进了一家英国的餐馆吃饭。
D：这的工厂可真脏，但真是有趣。不知道这家餐馆有什么好吃的，我饿得能吃下一头羊。你帮忙点菜吧。
B：没问题。
A：在吃过饭之后，她们又回到了旅店。于是问题又如潮水般从D和C嘴里涌出来。
D：这儿有丝绸吗？21世纪教育网
B：当然，我们这儿还有丝袜。
D：丝袜是干什么用的？
B：就是穿在脚上的。
C：哦，这夷人就是奇怪。
D：我想起来，坐船来时，那船是铁做的，就不怕沉下去。还发出很大响声。
B：那是蒸汽轮船，速度很快，对吧？
D：是，但还是怪可怕的。
A：D和C在英国伦敦呆了７天后，坐船到了圣彼得堡，穿过俄国，回到中国。之后，D写了一本书就叫《西夷见闻录》，却因为后来战事不断就失传了，所以写这篇“西游记”来记录一下。
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