第一次世界大战

第21课 第一次世界大战（教学设计）
一、基本说明
1、模块：世界历史九年级上册
2、年级：九年级?
3、所用教材版本：人民教育出版社
4、所属的章节：第七单元 垄断资本主义时代的世界 第21课
5、学时数：1课时（45分钟）
二、教学设计?
1、教学目标：
基础知识目标：
了解第一次世界大战前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，萨拉热窝事件起了大战导火线的作用，凡尔登战役和整个大战造成了严重灾难，第一次世界大战的性质是非正义的帝国主义掠夺战争。
能力训练过程与方法目标：
引导学生提取信息、探究讨论：战前的两大军事集团是怎样形成的？大战的“导火线”如何点燃？战争造成了怎样的灾难？
分层解疑迁移知识：第二次工业革命与一战有什么联系？第一次世界大战爆发前夕，国际关系的主要矛盾有哪些？第一次大战的性质是什么？它给人们留下了哪些深刻的历史教训？培养学生初步综合分析历史问题的能力。
情感态度与价值观目标：
从凡尔登战役的残酷性出发，组织学生讨论：战争给人类发展和进步带来的巨大灾难，形成唯物史观。认识到：刺杀斐迪南夫妇的普林西普是个热爱民族的热血青年，但是他的个人冒险行为不但解决不了民族矛盾，反而成为奥匈帝国挑起世界大战的借口，教训很深刻。热血青年在维护民族利益的同时，还应当具备进步的现代意识——热爱和平、远离战争，尽力避免盲目采取偏激行动，避免给世界和平造成威胁。从而提高人文素养。
2、内容分析：
《第一次世界大战》是九年级世界历史上册第七单元的内容。课文介绍了19世纪末20世纪初，后起的帝国主义列强（美、德）与老牌的帝国主义列强（英、法）争霸世界的矛盾日益尖锐，形成三国同盟和三国协约两大军事侵略集团并疯狂地扩军备战，最终导致大战爆发。这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，还埋下了第二次世界大战的祸根。第一次世界大战在世界近代历史上影响深远。
本课的重点是三国同盟和三国协约两大军事侵略集团形成并疯狂地扩军备战，最终导致大战爆发以及第一次世界大战的巨大影响。
难点是要从各种矛盾的历史渊源和发展中寻找第一次世界大战爆发的原因以及对第一次世界大战影响的分析与评价。
3、学情分析：
九年级的学生保持着旺盛的求知欲望，理解抽象的历史与社会问题心力与智力相对初一年级学生有了提高；辨证地认识问题、分析问题的能力也有所提高，在电影电视以及其他媒体已经了解一战的情况，九年级学生尤其是男孩子对战争历史比较感兴趣，能够比较容易地进入本课程，对于概念化与系统知识的认识比七年级学生也大有提高。。
4、设计思路：
《第一次世界大战》是世界历史九年级上册第七单元“垄断资本主义时代的世界”中的第二篇课文，第一次世界大战是20世纪初具有划时代意义的历史大事。本课以第一次世界大战前因后果的发展为线索展开，首先从“萨拉热窝事件”发生引爆第一次世界大战开始，引导学生追根溯源：第一次世界大战的爆发原因?，接着讲述第一次世界大战的概况，最后分析第一次世界大战带给人类的影响。以此为主线，让学生掌握基础知识，并引导学生正确分析评价第一次世界大战带给人类的影响是上好本课的关键。教师通过现代教育技术手段的运用，借助多媒体课件，采用动态图示法、谈话法、讨论法等手段，动静结合，寓教于乐，充分调动学生的积极性，从而达到掌握知识、培养能力的目的。
三、教学方法
提问引导法、讨论法、讲解法、图示法、多媒体课件辅助教学等。
四、教学过程
教学环节 及
时 间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查及设计意图
导?入
新?课
5分钟
师：（复习）第二次工业革命有哪些重要发明？
教师用鼠标点击屏幕，随学生回答。
师：在科技发明和利用方面哪些国家走在前面？
师：先进的科技发明成果运用于生产推动了各国经济的发展。这些成果一旦用于战场，后果就不堪设想。请学生观看一段视频《萨拉热窝事件》。接着点击滚到屏幕
答：电灯、汽车、飞机、电话、电报等等
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生：美国、德国。
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学生观看视频
要求学生巩固所学知识，为学生理解“一战的爆发与带来 的灾难”作铺垫。
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探
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课
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课
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一、帝国主义争霸世界
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15分钟
师：塞尔维亚的青年为什么要刺杀斐迪南大公夫妇？
师：斐迪南大公夫妇是奥匈帝国的皇位继承人，极力主张吞并塞尔维亚，激起塞尔维亚人民的极大愤怒。
对照屏幕上的地图给学生讲解“巴尔干火药桶”的缘由，指导学生阅读133页课文，思考：萨拉热窝事件产生了什么后果？
师：那么，你对塞尔维亚青年的暗杀行为有什么看法？
师：普林西普是个热爱民族的热血青年，但是他的个人冒险行为不但解决不了民族矛盾，反而成为奥匈帝国挑起世界大战的借口，教训很深刻。热血青年在维护民族利益的同时，还应当具备进步的现代意识——热爱和平、远离战争，要尽力避免盲目采取偏激行动，避免给世界和平造成威胁。
师：如果没有萨拉热窝事件第一次世界大战会不会爆发?引导学生追根溯源：第一次世界大战爆发的原因（指导学生阅读131-132页然后再回答）
师：“一战”前的两大军事集团是怎样形成的？(师生共同探讨)
A.帝国主义阶段出现于什么时候？对外政策的主要特征是？
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B.指导学生观察《主要帝国主义列强的国力比较表》，你发现了什么变化和问题么?
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师归纳：帝国主义政治、经济发展不平衡导致后起的 帝国主义国家要求重新瓜分殖民地和争夺世界霸权。
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C.?引导学生分析漫画和德国外长的话：德国的野心是什么?
D.帝国主义争夺世界霸权的过程中，形成了哪两大军事集团？
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教师运用示意图和地图讲解形成过程，两大集团扩军备战，他们渴望战争，等待发动战争的机会，最后归纳“一战”的原因。（板书）
学生回答：略
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生：引爆了第一次世界大战。
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生：塞尔维亚青年刺杀费迪南大公夫妇是恐怖主义的表现，造成严重后果，这样的行为不可取
生：……
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生：19世纪末20世纪初,积极向外侵略扩张
生：美、德经济实力后来居上，反超英、法；各国所占殖民地与其经济实力排名不相符。
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生：暴露了德国要重新瓜分殖民地?、争夺世界霸权的野心。
生：德、奥匈、意“三国同盟”和英、法、俄“三国协约”
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学生看法可能较多，教师注意掌握时间，对不同观点，肯定合情合理之处。
师：很有见解。我们应反对恐怖主义活动，它危害世界的和平与安全。
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师生共同商讨，互为补充。
点击鼠标，课件展示131页漫画、132页地图、补充的表格、示意图等，对学生进行分层提取信息的训练）
教师点拨，引导学生讨论归纳原因，培养学生综合、概括能力。
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二、大战的爆发与进程
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8分钟
师：引导学生看书133页回答：大战爆发的标志、交战双方是什么?

师:大战爆发后，哪个国家为了自身利益背离了原先参加的军事集团？
教师补充材料
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师启发提问：主要交战国参加“一战”的目的是什么？正义吗？然后进一步升华：“一战”的性质是什么？
师归纳：一场非正义的帝国主义的掠夺战争。
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师：虽然你说的也是事实，但是在参战的30多个国家中，塞尔维亚的正义斗争只是局部性的。而交战双方的主要角色——同盟国和协约国两大军事集团是为了争夺霸权而战的，所以从全局上看，其性质应当属于帝国主义战争。
接着教师运用地图、视频让学生了解战况四次战役，重点是凡尔登战役，接下来介绍美国、中国的参战十月革命爆发再归纳<一战进程表>
师：哪些历史事件加速了大战的结束?
师：大战结束于何时？结果如何？
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通过画面、知识的补充形成同盟国“惨败”，协约国“参胜”的结局。
生：1914年7月28日奥匈帝国向塞尔维亚宣战。同盟国和协约国
生：意大利
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生：略
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设计学生质疑：塞尔维亚打仗是为了保家卫国，它所进行的战争怎么是非正义的呢？
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要求学生对照表格回顾重大事件
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生：略
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生：1918年11月,德国宣布投降。
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屏幕显示宣战交战双方示意图片，
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组织学生讨论，屏幕显示结论
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继续组织学生讨论屏幕显示结论
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屏幕显示结果图片和补充材料
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教师用谈话式讲解。
三、大战的影响
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8分钟
点击鼠标，显示材料：
1、凡尔登战役图片
2、一战时使用的新式武器
3、一战伤亡损失表格
师：阅读134页,回顾一下“凡尔登战役”的视频，联系后面的材料。讨论：“一战”给人类带来的影响有哪些?
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师 归纳，见屏幕显示(略)
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师:一战的最大影响应该是什么?
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师:给人类社会的发展与进步造成空前的灾难
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师:一战给我们留下了什么教训和启示?
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师归纳:我们要远离战争,珍爱和平!
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生1：一战伤亡的人很多
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生2：炸毁了很多房屋、桥梁很多人家破人亡
生3：为了打仗发明了很多新式武器，但杀死了很多人
生4：还有一战时期爆发了俄国十月革命，这应该是好事。
生：……
生
生:略
生:最好不打仗,死人太多
生:各国要和平共处
生:……..
启发学生讨论，允许学生自由发表意见，鼓励胆小的学生多发言,
注意从具体史实中进行思考、分析，得出结论。培养学生分析问题的能力。
教师注意掌握时间。
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通过史实教育学生要远离战争.爱好和平,具有现代人文思想
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课 堂
小 结
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4分钟
鉴古观今:显示2003年伊拉克战争的图片
师:?想一想：二十一世纪的今天主要资本主义国家之间矛盾依然存在，霸权主义、强权政治依然横行，世界各国经济发展依然不平衡。世界大战还有可能爆发吗？中国该如何应对？
师:中国是一个爱好和平、讲求正义、尊重秩序的大国。走和平发展道路，推动建设和谐世界，是指导我国外交工作的重要战略思想和新的理念，它将有助于我们的世界更加和谐，有助于与世界各国实现互利共赢和共同发展。?
师：制作表格学生归纳本课基本知识点
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生:今天有联合国维护世界和平
生:各国要多谈判,求同存异
生:…….
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学生在《第一次世界大战概况表》中设计的空白方框内，填出相关的知识点。
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屏幕显示图片
把历史与现实联系起来,让学生学会分析问题、解决问题
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屏幕显示小结表格回顾本课要点
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练 习
巩 固
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5分钟
课后探究活动：当今世界各国的政治、经济发展依然不平衡，但第三次世界大战毕竟没有发生。是不是世界各国的政治、经济发展不平衡就一定会引起世界大战呢？试试写一篇小论文探究其原因。
学生思考答题
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学生课后搜集资料试写小论文
巩固知识
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给有兴趣的学生、学有余力的学生展翅高飞的空间
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五、教学反思
根据历史教学的直观性原则和中学生的认识规律，本课用大量的历史图片以幻灯片的方式放映，学生的学习兴趣被激发起来。特别是用动画来演示“三国同盟与三国协约的形成”、四次战役的过程；组织学生讨论：一战爆发的原因、德国的野心、一战的性质、一战的影响等等问题，学生的注意力一下子集中起来，发言很踊跃。正是因为给予了学生思维自由飞翔的空间，使他们对战争有了新的认识，增强了了解当今世界局部战争的渴望。
这节课设计了很多学生合作探究活动，提供了许多课外资料，有利于扩大学生知识面，适合初三学生的特点，效果好。但是，本课设计的内容太多，上课时节凑较快。新课程改革的宗旨是让学生“动起来”，如何让学生变“被动”为“主动”学习，这在很大程度上取决于我们教师的教学设计，这个问题有待我们历史教师持续不断地去探讨。
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附：板书设计
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第21课 第一次世界大战
一、原因
1、导火线——萨拉热窝事件
2、根本原因？
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二、第一次世界大战的概况
1、大战爆发：1914年7月28日奥匈帝国向塞尔维亚宣战
2、交战双方：同盟国集团——协约国集团
3、一战的性质：一场非正义的帝国主义的掠夺战争
4、战争的进程
5、战争的结果：1918.11同盟国集团失败
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三、一战的最大影响
给人类社会的发展与进步造成空前的灾难
课件39张PPT。欢迎批评指导！这里发生了什么事情?观看视频斐迪南大公像 斐迪南大公是奥匈帝国皇储。1914年6月，他在塞尔维亚边境参观军事演习后，访问波斯尼亚首府萨拉热窝时被塞尔维亚的普林斯刺死。史称萨拉热窝事件。 奥匈帝国：包括今天的奥地利、匈牙利、捷克、斯
洛伐克、斯洛文尼亚、克
罗地亚、波斯尼亚、黑塞
哥维那、波兰一部分。那位塞尔维亚的青年为什么要刺杀他呢？ ——作为奥匈帝国皇位继承人的斐迪南大公是一个狂热的军国主义分子，他极力主张奥匈帝国吞并塞尔维亚，激起了塞尔维亚人的愤恨。塞尔维亚萨拉热窝波斯尼亚 “巴尔干火药桶”
早在14－－16世纪，奥斯曼土耳其帝国，长期控制巴尔干半岛。岛上人民一直争取摆脱其统治。而这里地处三洲之交的枢纽地区，具重要战略地位。随着土耳其的衰落，欧洲列强竞相争夺这个“欧洲病夫”的遗产。
沙俄想吃掉这块肥肉，引诱半岛斯拉夫人进入其圈套。
英国也想把土耳其变为自己的殖民地。半岛上的波斯尼亚--黑塞哥维那，居民主要是塞尔维亚人，塞尔维亚与波斯尼亚--黑塞哥维那双方都愿合并。可是波斯尼
亚--黑塞哥维那却被奥匈帝国吞并，激起了塞尔维亚的极大愤
怒，于是塞尔维亚在边境部兵，并得到沙俄支持；而奥匈帝国
也集结军队于边境，德国支持奥匈帝国。双方剑拔弩张。黑塞哥维那 所以，奥匈帝国与塞尔维亚的冲突也成为欧洲两大军事集团
斗争的焦点。萨拉热窝事件就是那点火星，丢进了“巴尔干火药桶”第21课
第一次世界大战1914.7.28———1918.11.11追根溯源如果没有萨拉热窝事
件第一次世界大战
会不会爆发?你对塞尔维亚
青年的暗杀行为
有什么看法？第二次工业革命资本主义生产力迅猛发展(19世纪末20世纪初)
主要资本主义国家相继向帝国主义阶段过渡 帝国主义本质特征——即垄断（独占）的资本主义
——对内控制本国的政治经济生活，
——对外积极发动侵略扩张战争。经济发展不平衡：美、德后来居上，反超英、法政治发展不平衡：各国所占殖民地与其经济实力
的比例倒挂　　　　　　 　 上表反映了19世纪中期和20世纪初期主要帝国主义国家之间经济、政治发展的状况,你发现了什么变化和问题?仔细观察帝国主义政治、经济发展不平衡导致后起帝国主义国家要求重新瓜分殖民地和争夺世界霸权 我们不能容忍任何外国，任何外国的主神
向我们说“怎么办？ 世界已经分割完了！”我们
不愿阻挠任何人,但我们也不容许任何人妨碍我
们的道路。我们不愿消极地站在旁边……而让
他人分割世界。
让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。
——德国外长皮洛夫1899年12月在议会的演说
这段演说暴露了德国怎样的野心？想一想？ 暴露了德国要重新瓜分殖民地 、争夺世界霸权的野心。争夺巴尔干三国协约帝国主义两大军事侵略集团形成 列强疯狂扩军备战，世界大战一触即发！ 德国早在1905年就制定了战争计划。1913年，德国参谋总长小毛奇狂妄地宣称：“我们已经准备好了，对于我们，战争越快越好。”
他们为什么这样渴望战争? 畅想天地 列强渴望战争是想通过战争夺取世界霸权，
重新瓜分殖民地，满足各国垄断资产阶级的需要。
他们只是在等待一个机会，寻找一个借口……一、第一次世界大战爆发的原因： 帝国主义政治、经济发展不平衡. 后起的帝国主义要求重新瓜分世界和争夺世界霸权，结果形成两大敌对侵略集团展开疯狂的扩军备战。（根本原因） 萨拉热窝事件（直接原因）导火线同盟国集团：德、奥匈、
、保、奥斯曼土耳其意1、大战爆发：2、交战双方：协约国集团：英、法、俄、 、
塞、比、日、美、中等国二、第一次世界大战概况 1914年7月28日
奥匈帝国向塞尔维亚宣战意德 国：争夺世界霸权，建“中欧帝国”，摧毁英国海上霸权，
夺取英法殖民地。
英 国：保住世界霸主地位，打败德国，瓜分其殖民地，肢解
土耳其帝国。
奥 匈：奴役巴尔干，使塞尔维亚沦为附属国。
俄 国：摧毁德奥在土耳其和巴尔干的势力，确立自己的统治
日 本： 夺取德国在太平洋上的属地和德国在山东的权益，进
一步侵略中国。
意大利： 瓜分北非沿岸和阿尔巴尼亚，在地中海地区建立霸权
美 国：捞取战利品，夺取战后世界霸权。主要交战国参加“一战”的目的是什么？正义吗？“一战”的性质是什么？ 思考：一场非正义的帝国主义的掠夺战争。 3、一战的性质老师，我有疑问？
塞尔维亚打仗是为了保家卫国，
它所进行的战争怎么是非正义的呢？ 虽然你说的也是事实，但是在参战的30多个国家中，塞尔维亚的正义斗争只是局部性的。而交战双方的主要角色——同盟国和协约国两大军事集团是为了争夺霸权而战的，所以从全局上看，其性质应当属于帝国主义战争。 南 线马恩河战役索姆河战役凡尔登战役俄军的攻势1914年9月，德军同英法联军展开一场大会战,双方投入兵力达150万,结果德军的速战速决计划破产，双方转入阵地战。1916年2月，法德展开的一场会战,双方投入兵力100万伤亡70万.被称为“凡尔登绞肉机”,双方胜负已现端倪。1916年7月，英法联军
同德军展开一场会战
英军首次使用了新式
武器坦克. 1916年英德两国海军在日德兰海面上展开一场海战.结果
德国没有打破英国的封锁一战欧洲战场四大战役日德兰海战西
线东 线美 国 的“中 立”美国于1917年4月参战在日本怂恿下，中国于1917年参战 美国的亿万富翁们……发财最多。他们掠夺了数千亿美元……每一块美元都有血迹，都有一千万死者和二千万伤者……所洒下的鲜血。
——列宁《给美国工人的信》
思考 这场大战对人类造成了巨大的
物质和精神损害，却给垄断资产
阶级带来了巨额利润。 这组材料说明：
战争给各交战国人民带来的是什么？十月革命
1917年11月1918年3月苏俄退出一战 战争引起革命，革命制止战争！4、战争的进程马恩河战役凡尔登战役（转折点）
索姆河战役
俄军夏季攻势
日德兰海战
1917美国参战、中国参战；
俄国十月革命；
奥匈帝国瓦解、德国十一月
革命
德军速决战的计划破产
西线双方转入阵地战
1916年是决定性的一年,大战的战略主动权转移到协约国一方.
1918.11 德国宣布
投降,一战结束
哪些历史事件加速了大战的结束?? 1918年11月11日德国代表在法国福煦元帅的列车厢签署了《贡比涅森林停战协定》,德国宣布投降。5、战争的结果：1918.11同盟国集团失败协约国“惨胜”：
美、日成为最大的赢家，
英、法遭到削弱，
俄国爆发十月革命，退出战争，
俄罗斯帝国垮台。同盟国“惨败”：
奥匈帝国垮台，分裂为奥地利、匈牙利两国。
德意志帝国和奥斯曼帝国都垮台。
战败国面临被宰割的命运。 “一战”给人类带来的影响有哪些?大论坛回顾一下“凡尔登战役”的视频，联系后面的材料凡尔登战役后的战场英国的坦克德国的列车炮(远程大炮)一战时使用的最先进武器(电气时代的成果)战 争 造 成 巨 大 损 害 所以说“一战”是规模空前的战争1、对人类造成巨大的物质和精神损害。2、严重削弱了帝国主义和殖民主义的力量。3、为俄国十月社会主义革命的胜利造成了有利条件，并促使战后资本主义国家的无产阶级革命运动和亚、非、拉的民族解放运动出现新高潮。巨大灾难两败俱伤革命高涨一战的影响有：4、客观上推动了科学技术发展双刃剑
给人类社会的发展与进步造成空前的灾难
三、一战的最大影响 启示:我们要远离战争,珍爱和平! 20年后又爆发了第二次世界大战，带来的灾难更加深重。鉴古观今 想一想：二十一世纪的今天主要资本主义国家之间矛盾依然存在，霸权主义、强权政治依然横行，世界各国经济发展依然不平衡。世界大战还有可能爆发吗？中国该如何应对？ 2003年
伊拉克战争 维护世界和平是全人类的责任
让我们大家都来捍卫和平!十七大第一次世界大战小结帝国主义政治经济发展不平衡萨拉热窝事件1914年7月——1918年11月同盟国集团与协约国集团凡尔登战役（转折点）非正义的帝国主义掠夺战争同盟国集团失败,协约国集团胜利空前的灾难考考你
相信你是最棒的！开始 1、下列事件中对世界和平造成严重威胁的是： ( )D. 印尼海啸A. 林肯遇刺B. 皖南事变C. 萨拉热窝事件C 2、一战爆发前下列国家中不属于协约国集团的是： ( ) A. 英国B. 法国C. 俄国D. 美国D3、第一次世界大战中没有使用的武器是 ( )DA. 飞机B. 坦克C. 毒气D. 原子弹请你做选择! 第一次世界大战，是1913—1919年帝国主义国家两大集团——
德国、奥匈帝国和意大利的同盟国与俄、法、英的协约国之间为瓜分
世界、争夺殖民地和霸权而进行的首次世界规模的战争。亚平宁半岛
成为双方争夺的焦点。1914年6月28日，萨拉热窝事件成为第一次世界
大战的根本原因。7月28日，奥匈帝国对塞尔维亚宣战,大战爆发。其
中欧洲战场是主要战场，重要战役有：马恩河战役、凡尔登战役、索
姆河战役。1918年11月11日英国投降。历时4年零3个月的第一次世界
大战以协约国的胜利告终。第一次世界大战是一场正义的帝国主义
掠夺战争。德国请找出材料中的五处错误并且改正1914——1918巴尔干半岛导火线非正义的阅读下面材料思考：请回答：
（1）材料一中的人物普林斯闻名于世的原因是什么?
他活动的直接结果和由此引发的最终结果之间是
什么关系?
（2）“9·11”事件的制造者是谁?他的行为与普林斯的
行为在实质上有什么相同之处?你赞成他们这种行
为吗？为什么? 材料一：普林斯（萨拉热窝事件的制造者）是一位爱国青年，民族主义者，出身农民家庭，受过秘密团体“黑手社”的训练。“黑手社”组织的宗旨是以恐怖手段，推翻奥匈帝国在巴尔干的统治。 材料二：2003年9月11日，美国华盛顿五角大楼西北部楼体遭到一架飞机撞击。课后探究活动：
当今世界各国的政治、经济发展依然不平衡，但第三次世界大战毕竟没有发生。是不是世界各国的政治、经济发展不平衡就一定会引起世界大战呢？试试写一篇小论文探究其原因。热爱和平珍惜生命2020/2/8反对一切不义战争