课件25张PPT。第14课 避免革命的改革北师大版义务教育课程标准实验教科书
历史九年级上册讲义第三单元 近代社会的发展与终结【内容标准】 讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。一、教学目标知识与能力
1.通过本课学习，知道农奴制严重阻碍了俄国资本主义经济的发展，在这种历史背景下俄国进行了改革，同时掌握农奴制改革的主要内容。
2.认识农奴制改革对俄国社会的影响，培养学生客观评价历史事件的能力。 过程与方法
1.读、讲、议相结合，通过对问题的思考，提高学生阅读、分析和比较的能力。
2.初步培养学生观察历史地图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识， 初步分析、解释图中历史信息，作出简单的或主要的历史结论的能力。
情感态度与价值观
认识到俄国1861年改革是沙皇为巩固统治而进行的自上而下的改革，它为俄国资本主义的发展创造了条件。这次改革是历史发展的必然结果。但它也保存了大量的封建残余。
顺应历史潮流，适时作出变革是社会发展的需要，可使国家变得更为和谐有力。进而让学生认识到当今世界形势下，改革开放是国家富强的必由之路。
二、教材分析
本课用三个子目对俄国农奴制改革展开叙述。教材讲述了俄国农奴制改革的背景、内容及影响，其中农奴制改革的内容及影响作了具体详细的分析。教材通过对教材的分析，学生明确沙皇亚历山大二世的改革顺应了历史发展的潮流，使俄国走上了发展资本主义的道路，但这场自上而下的改革是不彻底的，是在维护地主阶级利益的前提下进行的，改革后留下了大量的封建残余。
教学重点
了解农奴制改革的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。
教学难点
如何正确看待农奴制改革的影响。 三、学情分析
1.初三年的学生具体有一定的比较分析能力，在教学中教师可以 通过材料和图片的展示，培养学生归纳分析的能力，提高他们的历史思维能力。
2.如何正确评价历史事件是初中学习的一个难点，教师要注意用具体的改革内容来分析说明改革的局限性。
四、教学过程
展示课题
本课开门见山，点明本课的课题《避免革命的
改革》，讲述的是俄国农奴制改革，并列出本课的
三个子目录：“帆船与汽船的较量”、“自上而下解
放农奴”和“近代化的沉重步伐”，通过对三个目录
分析，强调今天学习的是俄国农奴制改革的背景、
内容和影响。一、帆船与汽船的较量
1.先通过图片和材料的展示，讲述俄国改革前农奴的悲惨生活，学生得出俄国农奴制改革的根本原因是农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。
2.通过展示克里木战争地图和战争场面图，学生进行思考分析，得出俄国农奴制改革的直接原因是克里木战争战败，激化了国内的矛盾 。
俄国农奴制改革的原因 农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展根本原因：直接原因： 克里木战争战败，
激化了国内的矛盾 贫困不堪的俄国农奴
17—18世纪，正
当西欧国家开始走上
资本主义道路的时侯，俄国仍固守封建的农
奴制度。农奴没有人
身自由，可以被买卖，没有土地和财产。地主在毒打农奴生活贫苦的俄国农民 农奴制
严重阻碍了
俄国资本主
义的发展
克里木战争英法联军在克里木半岛登陆英法联军与俄军在克里木的激战克里木战争 1853－1856年的克里木战争，以俄国的失败告终。你能说出俄国失败的最根本原因吗？克里木战争俄国——英法——固守封建农奴制走上资本主义道路，
完成工业革命，技术
先进二、自上而下解放农奴
在本目的学习中，可以先指导学生
看书，了解俄国农奴制改革的目的、方
式和主要内容，然后通过课本的“想一
想”得出改革的实质是最大限度地维护
了地主阶级的利益。自上而下解放农奴沙皇亚历山大二世 1861年3月3日，沙皇亚
力山大二世签署了关于废除
农奴制的法令。“解放”的农奴自上而下解放农奴自上而下(3)主要内容：课文第74页第二段(1)目的：缓和俄国的社会矛盾，巩固统治颁布法令 请你们相信，为了保护地主的利益,凡是能做的一切都做到了。 ——亚历山大二世
沙皇的这段话是什么意思？说明了什么？ 这段话说明改革最大限度地维护了
地主阶级的利益。沙皇的话说明农奴改
革是统治阶级为了巩固自己的统治，维
护自身的利益而进行的，它实质上是沙
皇政府和地主阶级勾结起来对农民进行
的敲诈和掠夺。
想一想实质 是沙皇政府和地主勾结起来对农民进行的双重敲诈与掠夺，是在保护地主利益的前提下进行的。 1.在本目的学习中，学生通过对课后自我测评的思考，从课本中得出改革的历史作用，并分析农奴制改革的局限性。
2.通过两个思考题，进一步提高学生分析理解能力，得出农奴制改革的实质和以及对我们的启示，培养学生的情感态度价值观。三、近代化的沉重步伐俄国农奴制改革有何历史作用？
（提示：可从进步意义和局限性两方面思考）想一想历史作用 俄国废除了农奴制，缓解了国内的
社会矛盾，避免了革命的发生，也使国
家走上发展资本主义的道路，这对俄国
摆脱落后状况，实现近代化的目标具有
积极作用。进步性资产阶级性质的改革局限性 1.经济上：农民为了获得人身自由和土地使用权付出了高昂的代价，背上了更为沉重的经济包袱。
2.政治上：沙皇俄国的专制制度并没有发生本质性的改变，广大劳动群众仍然缺
乏基本的民主权利。
沙皇俄国的近代化步伐依然沉重而缓慢。近代化的沉重步伐（影响）学习方法归类请你谈谈如何学习改革类的历史事件。方法提示：
1.为什么改革？（原因或背景）
2.如何改革？（改革措施）
3.改革结果如何？（历史作用）课件22张PPT。第14课 避免革命的改革俄国1861年改革偏僻的小乡村12世纪建城莫斯科公国13世纪为蒙古
金帐汉国统治
下的一小邦1480年独立16世纪中期
莫斯科大公
伊凡四世
称沙皇 18世纪初，俄国在北方战争中打败瑞典；18世纪后期，在对土耳其人的战争中取胜；同时，三次参与瓜分波兰，疆域西拓，渗入中欧。请你想一想：究竟是什么措施使俄国的经济和军事实力增强，从而为侵略扩张准备了条件？
彼得一世的改革 彼得一世的改革推动了俄国经济的发展，使俄国迅速强大起来，并随即走上了对外扩张的道路。如何评价彼得一世的改革？一、帆船与汽船的较量1、俄国和西欧国家相比处于什么地位？
2、克里木战争的失败对俄国有什么影响？
3、亚历山大二世改革的目的是什么？—1861年改革的背景展示提纲一1、农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展
2、克里木战争进一步暴露了农奴制的弊端，激化了国内矛盾1861年改革的原因两种可能革命改革学生合作探究二、自上而下解放农奴 —1861年改革的内容及评价展示提纲二1、1861年改革的内容
2、1861年改革的性质材料解析
请你们相信，为了保护地主的利益，凡是能做到的一切都做到了 -----亚历山大二世
沙皇的这段话是什么意思？说明了什么？ 这段话说明改革最大限度的维护了地主阶级的利益。
沙皇的话说明农奴制改革是统治阶级为了巩固自己的统治，维护自身的利益而进行的，它实质上是沙皇政府和地主阶级勾结起来对农民进行的敲诈和掠夺。合作探究三、近代化的沉重步伐 —1861年改革的历史作用 1、1861年改革积极作用
2、1861年改革消极作用展示提纲三三、近代化的沉重步伐 ——1861年改革的历史作用1、积极作用：
这是一场自上而下的资产阶级改革。（性质）
缓解了社会矛盾，走上了资本主义发展道路，对实现近代化起积极作用。2、不足：
农民负上了沉重的经济包袱；沙皇专制没有发生发生本质性的变化；近代化步伐依然缓慢。
三、近代化的沉重步伐 ——1861年改革的历史作用想一想，1861年改革法令中的上述规定说明了什么问题？ 合作探究课堂反馈1.19世纪中期造成俄国资本主义发展缓慢的主要原因是:
A.农民的富有,不愿从事工业生产
B.国家处于分裂中.
C.外国的侵略.统治者无暇顾及经济的发展
D.农奴制的阻碍2.废除俄国农奴制的沙皇是:
A.彼得大帝
B.亚历山大二世
C.亚历山大一世.
D.尼古丁一世
3.亚历山大二世实行改革的目的是: A.发展资本主义 B.解放农奴 C.保护贵族地主利益 D.将农奴变为自由的劳动力 4、俄国1861年改革的根本原因是 A.俄国经济发展的客观要求 B.维护沙皇专制统治的需要 C.统治者发展资本主义的愿望 D.对农民进行掠夺的利益驱动 5.下列内容属于俄国1861年改革的是
（1）允许购买整村的农奴
（2）解放的农奴可出钱买一块份地
（3）农奴在法律上是“自由人”
（4）废除沙皇统治，实行资产阶级专政
A.（1）（2） B.(2)(3)
C.(3)(4) D.(1)(4) 6、材料一：亚历山大二世在俄国国务会议时说：诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施都已一一做到了。
材料二：农民获得“自由”的时候，已被剥夺得一干二净。
请回答：
(1)以上材料反映的是什么改革?
(2)谈谈你对这场改革的评价?阅读下列的材料 7、材料一：农民革命的威胁迫使政府开始准备农村改革。甚至沙皇及其赖以存在的支柱农奴地主也意识到必须废除农奴制……中等地产的贵族希望农业沿着资本主义方向发展，这些地主占有全部土地的半数，占有大部分农奴……农奴主也好，自由派也好，他们所关心的都是防止农民革命，想用和平的方法，以让步和妥协为代价，使俄国的农村转入资产阶级的逐渐改革，从而把权力和土地留在地主手中。
材料二：农民这样获得一定数量的土地为私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。
材料三：农民抱怨负担的义务过重，特别是在原来利用的附属地面积超过了现有份地的那些地方；他们不肯缴代役金；他们拒绝服役或希望保留原来三天劳役的办法。请回答：
(1)材料一表明俄国废除农奴制的主要原因是什么?
(2)这次改革的领导者是谁?其改革的根本目的是什么?
(3)你认为这次改革在俄国历史上的最主要影响是什么?
(4)农奴在这次改革中真的获得解放了吗?谈谈你的认识。
课后反思
