六年级语文下册优秀课件-3.1《天鹅》长春版 (共30张PPT)

布封（法）
天 鹅
作者介绍
布封（1707-1788），法国博物学家、作家。曾任法国皇家植物园园长。著有《自然史》三十六卷。
基础演练：
研 舵 瀚 沼 俘 遨 芯 汊 黯
妍美 河汊 浩瀚 黯淡 遨游
灯芯 沼泽 俘虏 舵手
不同凡响 雍容自在
百看不厌 模型 翘起 囚犯
整体感知
认真读课文，用自己的语言概括各段内容。（找出各段的中心句，画下来）
俊秀的身段 圆润的形貌 优美的线条 皎洁的白色 传神的动作 兴致勃发
悠然忘形 不同凡响
面目优雅 形状妍美
俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而兴致勃发，忽而悠然忘形的姿态……
美
不同凡俗
“人人都 它，人人都 它，人人都 它，任何禽类都不配这样的受人钟爱 。”
喜爱
欣赏
欢迎
有感情朗诵第二段，并赏析这段文字。
它的（ ）高高的，（ ）挺挺的，圆圆的，就仿佛是破浪前进的（）；它的宽广的（ ）就像（ ）；它的（ ）为了便于疾驶，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像（ ）；（ ）是地道的（ ）；（ ）就是宽阔的（ ）；它的一对（ ）在风前半张着，微微地鼓起来，这就是（ ），它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起推着跑。
脖子、胸脯
腹部
身子
尾巴
脚
翅膀
船头
船底
船舳
舵
桨
帆
↓
↓
↓
↓
↓
↓
描写有序，运用比喻。
“天鹅知道自己高贵，所以很自豪；知道自己美丽，所以很自好。”
这句话中“自豪”倒是好理解，但是为什么还要“自好”呢？

外在：（面目优雅，形状妍美）天赋、资质
内在：（高尚、尊严、雍容、自由）修身、养性
天鹅既有天生的美质，又有自由的美德。它无拘无束地生活在我们的池沼里，如果它不能享受到足够的独立，使它毫无奴役俘囚之感，它就不会逗留在那里，不会在那里安顿下去。它要任意地在水上到处遨游，或到岸旁着陆，或离岸游到水中央，或沿着水边，来到岸脚下栖息，藏到灯芯草丛中，钻到最偏僻的湾汊里，然后又离开它的幽居，回到有人的地方，享受着与人相处的乐趣──它似乎是很喜欢接近人的。
古人为什么要说天鹅是“神奇的歌手”，杜撰“天鹅之歌”的故事？




品读第四段，思考下面问题：
自由回答
从作者对天鹅的描写中，你觉得天鹅具有哪些特点？
作者为什么能把天鹅写的这样高贵、可爱？
作者对天鹅有着强烈的喜爱之情。
课文最后一段表达了作者怎样的看法？
人与动物要和谐相处。
自由畅谈：
看到这幅画面你有怎样的感触？
再见！
谢谢！