历史： 14《“大危机”与“新政”》北师大版九年级下册同步训练

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九年级下册第4课 “大危机”与“新政”课堂同步训练
[通过这次练习，意味着你]
1、知道1924－1929年的资本主义世界处于相对稳定时期，但“繁荣”背后，经济危机的萌芽正在暗中滋长。
2、通过一定的史实，了解经济大危机对资本主义世界的影响。
3、知道罗斯福新政的措施，会评价其历史作用。
[课堂同步练习（A）]
一、课堂训练
*1、选择题
（1）被誉为“美国最伟大的小说”是
A．AN AMERICAN TRAGEDY B．MAIN STREET
C．THE IRON HEEL D．ULYSSES
（2）前所未有、持续时间最久的世界经济大危机开始爆发于
A．1924年 B．1925年 C．1929年 D．1933年
（3）经济危机第一次爆发于
A．美国 B．英国 C．法国 D．德国
（4）罗斯福新政的核心和基础是
A．整顿金融业 B．实行《全国工业复兴法》
C．兴办公共工程 D．调整农业
（5）在罗斯福新政中，既直接提高就业率，又为经济发展开拓空间的措施是
A．恢复银行信用 B．调整农业经济
C．规范企业行为 D．举办公共工程
2、阅读下列材料：21世纪教育网
这个伟大的国家将坚持下去，并将获得新生和繁荣。
――罗斯福
请回答：
（1）说一说罗斯福就任总统时的历史背景。
（2）为使美国获得“新生和繁荣”，罗斯福新政采取了哪些具体措施？结果怎样？
（3）你认为罗斯福新政“新”在何处？
3、列举《全国工业复兴法》的主要内容。
21世纪教育网
*二、课堂回顾
1、“WE DO OUR PART”是什么意思？此标语出现于何时的美国？
2、观察下列图片：
因股票破产被迫廉价出售的车 美国失业者在百老汇前排长队等待救济
请回答：
什么叫经济危机？1929－1933年的经济大危机对资本主义世界造成了哪些危害？
三、课堂延伸
阅读下列材料：
现在我们所需要的，不是勒紧裤带过日子，而是一种发展扩张、积极活跃的精神状态，要多干一些实事，多买一些东西，多制造一些商品……我们可以看一看极端的情形，假设我们大家把收入全部储蓄起来，完全停止花费，毫无疑问，我们每一个人都会失去工作，而且不久我们也不会再有收入以供花费。
――凯恩斯（1931年）
请回答：
1、结合罗斯福新政，谈谈“发展扩张”与提倡消费对缓解经济危机的作用。
2、结合上述观点谈谈我们应树立怎样的消费观念。
21世纪教育网
第4课 “大危机”与“新政”
[课堂同步练习（A）]
一、课堂训练
1、选择题
（1）A （2）C （3）B （4）B （5）D
2、（1）背景：1929－1933年的经济大危机首先在美国爆发，继而席卷了整个资本主义世界。严重的经济危机引起了政治危机，冲击了美国的资本主义制度。21世纪教育网
（2）整顿金融业，恢复银行信用。政府采取付款补偿的形式，让农民缩减耕地和屠宰牲畜。通过国家工业复兴法，加强政府对资本主义工业生产的调节和控制。兴建公共工程，减少失业队伍，刺激消费和生产。
结果：使美国经济缓慢恢复，资本主义统治得到稳定。
（3）“新”在不改变资本主义制度的前提下，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机。
3、主要内容：参见课本21页。
二、课堂回顾
1、人尽其职；罗斯福新政时期。
2、经济危机是指资本主义过程中出现的周期性生产过剩。[来源:21世纪教育网]
危害：经济危机给资本主义世界以沉重的打击，激化了资本主义制度固有的矛盾，引起了资本主义制度各国的政局动荡。经济危机也使资本主义国家之间的矛盾进一步激化，引起一连串的关税战、倾销战和货币战。
三、课堂延伸
1、罗斯福新政大兴公共工程，目的在于增加就业，刺激消费和生产，新政对工业生产规定规模、价格水平和工资水平；对农业采取调整生产结构，稳定农产品价格的办法，这些积极的发扩张措施，使社会购买力上升，经济能够恢复平稳运行，由此逐渐摆脱了经济危机。
2、从社会经济发展的角度看，适度消费有利于推动经济发展。消费能促进商店进货，商店订货促进生产，商业和生产繁荣提供就业。但对个人来说，节俭也是一种美德。
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