你我他（3课时）教案

你、我、他（3课时）

（第一课时）
教学目标：能说出身边人物和艺术作品中典型人物特征，对人物头像特征的表现方法有一定的了解；通过临摹练习，体会画家的表现方法、用笔技巧；培养关爱他人、尊重他人的品质。
一、导人新课
生活中我们经常用相机记录珍贵的瞬问，留下美好的回忆。
二、分析同学照片的头部特征
同学们来到新的集体学习和牛活，彼此之间由陌生变得熟悉，也许有的同学在班上已经有了好朋友，下面请同学说说你熟悉的同学的相貌特征，相信同学们都有敏锐的眼光，也相信同学们能尊重他人，正确评价。
三、分析绘画作品中人物的头部特征
1展示宫六朝画的《小女孩》。这是宫六朝的一张素描作品——《小女孩》， 同学们束分析人物的特征，小女孩鼓着腮帮子，大大的眼睛注视前方， 眉毛微锁，小小的嘴巴撅起，翘翘的，画家通过对五官的刻画把小女孩倔强的个性表现出来。
?2 展示罗中立的作品《父亲》，点击后出现讨论的要点，结合分析。
这是画家罗中立的一张油画作品——《父亲》，大家分组讨论画中人物的外貌特征和性格特征，画家想表达什么情感。
把老农的质朴、善良、勤劳的品性生动地表现出来。
四、临摹练习、教师辅导??????五、小结

你、我、他（第二课时--人物头像）
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一、教材分析
1、教材内容
本课教材主要通过传统的“四高三低”和“三停五眼”等方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型特征、五官位置和表情变化等．为了更好的让学生掌握人物画的画法，在这一课时我也安排了人物画的临摩练习，这将为以后的头像写生打下基础。
2、教学目地
①使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的变化规律．
②初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
3、教学重点
掌握人物头像的比例关系和绘画步骤。
4、教学难点
①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。
②掌握人物头像的比例关系和绘画步骤。
二、授课部分
<引入新课部分>
引导学生思考：每人不同的人是通过人的样子及人的脸来判断的。这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。所以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始。要画好人像，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。
一、脸型特征
在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸有一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。
请学生模特引导学生思考下面这个问题：他的脸型有没有规律呢？
?“八格”，出现“田国目用，由甲申风”。
二、五官位置
（提问：掌握了人物的脸型以后，我们的人物画就迈出了第一步，这个时候我们就可以想像在画面中已经画了一个脸的轮廓了，哪么接下来又该画什么了呢？
要画五官，首先得确定出它们不同的位置，这个很重要。引入传统的“三停五眼” “四高三低”。
1、三停
就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三停”，是如何分的呢?
①发际至眉弓区域为“上停”；
②眉弓至鼻底为“中停”；
③鼻底下至下颏为“下停”；
2、五眼
就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。
把脸横向分成五份。同时有两只转动的眼睛，可以移动到每一份中，大家会发现，这五份的宽度是相同的。
“三停五眼”古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。如果某人的五官不同于这一标准，则成为其明显特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。但是，儿童与成人不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。
3、四高
???一是额头高，二是鼻子高，三是唇珠高，四是下巴尖高。
4、三低
???一是两眼睛之间低，二是人中低，三是下唇下方低
三、步骤演示
教师在黑板上分别画出正面和侧面的头像做简单的示范
四、学生练习
?教师个别辅导，点出优点和不足
五、小结

你、我、他（第三课时）
教学目标：通过欣赏、分析，了解人物五官的造型特点、不同材质的表现效果，初步掌握夸张的造型?，??学生能大胆表现自己或同学的头像特征。
一、?不同角度分析人物五官特点
上节课同学们都积极参与讨论，作业也完成得不错，但有的同学在临摹作品时没有仔细观察，我们来看一看这些同学的作业有什么问题。学生头部旋转90度的画面，展示正面、3／4面、侧面的眼睛、鼻子、嘴巴。 ?
(教师引导学生分析五官的比例关系，重点关注五官在不同角度观察时的特点。) 人物的五官在不同角度观察时旱现不同的特点 。请一名学生上台做模特，学生观察血官形态，结合课件分析眼睛、鼻子、嘴巴在正面、3／4面、侧面观察时的特点，使学生感受结构关系，培养体积观念。)
二、?夸张手法的运用
展示课本中画家的头像作品。在表现人物形象特征时，可以恰当地夸张局部特征，更能生动地表现人物特点。我们来看一看一些大师的作品。?并介绍人物头部比例！
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三、?学生创作
看了这么多大师作品，同学们是不是也有表现的欲望呢。这是一张正面自画像，画的是俯视角度，利用木炭条表现出轻松的效果。同学们也可以利用铅笔的特质达到理想的效果。为自己或同学画一张头像画，注意人物特征的把握，大胆的表现。
四??作业展示??
介绍作业，学生相互评价，选出特征把握最好的作业，教师有意识地引导学生树立正确的评价标准。
反思：初一年同学，小学接触的?一般为儿童画，素描对于他们是一个新的内容，人像的讲解他们很新奇，也很吸引他们的注意力，多数同学学的很认真，作业一般都能基本表现出人物五官比例，已经达到教学要求。