《我们的家园》单元总结
单元小结
1、人们的生活离不开动植物。
2、植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通讯工具等构成了人工世界。
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《我们的家园》同步习题
一、填空题
1、荒岛上有天然的东西，有（ ）、（ ）、（ ）、植物……可美了！
2、我们的生活中，自然形成的物品有（ ）、（ ）
3、我们的生活中，人工形成的物品有（ ）、（ ）
二、判断题
1、山洞是人工制造的。（ ）
2、动物和植物是自然形成的，那么他们的照片也构成了自然世界。（ ）
3、电话手表是人工制造的，所以它属于人工世界。（ ）
4、我们用自然界的资源构建人工世界，让我们的生活产生了很大变化。（ ）
5、桥的建设让人们的出行变得便利。（ ）
6、用树叶编织的遮阳帽属于人工世界。（ ）
7、沙漠、草原、高山等都属于自然世界。（ ）
8、木制桌椅属于自然世界。（ ）
三、请你举例说明，我们利用自然界资源构建人工世界的活动，给我们的生活和环境带来了哪些影响？（2个）
四、连线题
扩音器 羊群 ipad 森林
自然世界 人工世界
五、画出自己理想的家园。
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《我们的家园》教学设计
一、目标确定的依据
课标要求：
1、知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界，而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。
2、体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
教材分析：
本节课选自大象版小学科学二年级下册第一单元第三节《我们的家园》，内容选择以自然和生活相联系为主题，引导学生思考自然世界和人工世界的不同，感受利用自然界资源构建人工世界带给我们生活和环境的影响。
学生分析：
二年级学生对自然世界和人工世界有明显的区分，但是在建立联系方面存在区分模糊的现象，尤其对带来的影响方面的思考过于抽象和单一。
二、学习目标：
1．小组交流合作，说出生活中自然世界和人工世界的区别。
2．小组交流合作，说出利用自然界资源构建人工世界的好处和坏处。
三、学习重点：
小组交流合作，说出生活中自然世界和人工世界的区别。
四、学习难点：
小组交流合作，说出生活中自然世界和人工世界的区别。
五、教学准备：
教材、学生活动手册、教学课件
六、学习过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
提出问题 出示问题对话情境，引导学生思考：在我们的生活中，1、哪些是自然形成的？2、哪些是人们制造出来的？ 认真倾听，明确问题。 问题驱动，提高学生学习的目的性。
表达交流 图片展示生活中的物品，明确任务，引导学生进行交流讨论。师生总结：像河流、岩石、植物这些物品是自然形成的；像电视机、火车、轮船这些物品是人工制造的。 根据图片和生活经验交流讨论，分享发现。师生总结：像河流、岩石、植物这些物品是自然形成的；像电视机、火车、轮船这些物品是人工制造的。 图片展示更加形象直观，有利于学生明晰生活中自然形成和人工制造的物品的区分，为之后划分总结自然世界和人工世界做铺垫。
得出结论 我们的发现：植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通讯工具等构成了人工世界。想一想：我们利用自然资源构建人工世界的活动，对于我们的生活和环境来说，有哪些好处和坏处呢？ 我们的发现：植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通讯工具等构成了人工世界。学生交流讨论并进行分享。 能用语言初步描述信息，加深学生对自然世界和人工世界的理解
拓展活动 找一张漂亮的风景图片，画上自己理想的家园。 课后思考完成制作。 强化学生对自然世界和人工世界的区别与联系。
习题练习 出示习题，复习巩固。 问题作答。 增加学生对本节课的理解和记忆。
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大象版二年级下册第一单元第三节
我们的家园
提出问题
①河流
②山脉
③动物
④海洋
⑤交通工具
⑥家用电器
⑦纺织产品
⑧建筑物
⑨通讯工具
⑩植物
想一想：
利用自然资源构建人工世界的好处和坏处
例子 好处 坏处
拓展活动
找一张漂亮的风景图片，画上自己理想的家园
活动记录单：我们的家园
一、判断下列物品属于哪一类，并把序号填在表格里。
①河流 ②山脉 ③动物 ④海洋
⑤交通工具 ⑥家用电器
⑦纺织产品 ⑧建筑物 ⑨通讯工具 ⑩植物
自然形成 人工制造
第（ ）小组调查表
在我们的生活中，哪些物品是自然形成的？哪些是人工制造的？
自然形成的 人工制造的
利用自然界的资源构建人工世界的好处和坏处
第（ ）组
例子 好处 坏处
