爱美的梅花鹿
“嗬，这身黄色皮衣油亮亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！”
嘿，我的角枝枝杈杈的，精美别致，好像美丽的珊瑚！若是像猴子那样顶一个毛茸茸的秃瓢儿，真羞死人了。
“梅花鹿久久 地站在那里，自我欣赏，自我陶醉着。”它在欣赏什么？它不禁连声夸赞：
①“嗬，这身黄色皮衣油亮亮的，上面的斑点雪白雪白的，这一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！”
②嘿，我的角枝枝杈杈的，精美别致，好像美丽的珊瑚！若是像猴子那样顶一个毛茸茸的秃瓢儿，真羞死人了。
赞不绝口
忽然，一阵轻风吹过，池水泛起了涟漪。梅花鹿不由自主地看到了自己的双腿。
思考：
①梅花鹿的表情一下子变得怎么了？你从哪看出来的？
不禁撅起嘴，皱起了眉头
②这是怎样的一双腿？
美中不足 太干巴 斑点少
③此时梅花鹿对自己的腿还是持一种赞美的态度吗？
（抱怨）
追不上—灰心丧气
腿有力—逃离狮口
一阵欢喜
战战兢兢
“唉，我真糊涂！我原来讨厌的四条腿，跑起来那样有力，可以救我性命，而我赞美的角却如此不争气，今天是丧命在它手上了。”
思考：梅花鹿明白什么了？
讨厌的腿：
逃命
赞美的角：
丧命
思考:1.这个故事告诉我们一个什么道理？
物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们：漂亮的东西不一定实用，最该珍惜的东西往往是朴素无华的，因此“实用”也是一种美。
这只梅花鹿的最终结局如何？书中并没有给我们一个明确的答案，同学们可以展开想象的翅膀，为这只梅花鹿设计一个美好的结局吧！
这则寓言故事节出自《伊索寓言》，请同学阅读这本书，相信会有更多的收获。
拓展延伸
拓展延伸
伊索（公元前620年--公元前560年），是公元前6世纪的古希腊的一个寓言家，生活在小亚细亚。弗里吉亚人。他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。自由后，伊索开始环游世界，为人们讲述他的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。公元前5世纪末，“伊索”这个名字已是古希腊人尽皆知的名字了，当时的古希腊寓言都归在他的名下。
伊索寓言大多是动物故事，其中的一部分(如《狼与小羊》《狮子与野驴》等)用豺狼、狮子等凶恶的动物比喻人间的权贵，揭露他们的专横、残暴，虐害弱小，反映了平民或奴隶的思想感情；《乌龟与兔》《牧人与野山羊》等，则总结了人们的生活经验，教人处世和做人的道理。
谢谢大家！
新兴小学教师教学设计
议课人： 单位：
教学内容 小学语文四年级下册《爱美的梅花鹿》第二课时
教 学 目 标 1.知识目标：理解课文内容，积累优美词语。 2.能力目标：有感情的朗读课文，能运用已有的阅读方法联系上下文来理解词语，体会含义深刻的句子，边读边想来读懂课文。 3.情感目标：能够联系生活来理解故事所含的道理，培养学生的正确的价值观，人生观。
教 学 重 点 学会体会故事蕴含的道理。
教 学 难 点 理解梅花鹿对自己的腿和脚的前后的不同态度。
教 学 准 备 课件
教 学 过 程 议 课
一、导入 爱美之心人皆有之，不光是我们人类爱美，梅花鹿也爱美。今天我们就继续走进《爱美的梅花鹿》一课，看看这只梅花鹿到底美不美？ 二、指导朗读，整体感知。 1.快速浏览课文，梅花鹿一共说了几句话？ 2.读一读梅花鹿说的话，哪句最有道理？ 3.和他意见不谋而合的请举手!看来这个问题大家达成了共识，我们一起来读一读这段话。 三、深入理解课文内容 1.出示最后一段，把这句话中的“赞美”改成“喜欢”行不行？为什么？ 2.快速浏览课文一至十自然段，看看梅花鹿都赞美了什么？ （1）它赞美池塘里的水。读一读，评一评。读出惊讶，赞美的语气。 （2）接下来它又赞美了什么？（它的外套和身段）请同学们看图片，这就是那只梅花鹿，油亮亮的黄皮衣，上面还镶嵌着这么多雪白雪白的斑点，太漂亮了，太完美了！ 假如你是梅花鹿，你怎样夸自己呢？试着读一读。 （3）虽然梅花鹿赞美自己的外套，夸赞自己匀称的身材，这些还不是它最满意的，让它最满意的是——角。 （4）你是从哪里看出来的？读一读。 （5）它的话除了赞美之外还有什么？你体会到了吗？（瞧不起猴子，觉得猴子长得丑。） （6）梅花鹿先赞美自己的外套，接着赞美自己的身段，又赞美自己的角，连声赞叹，一直都没停歇，，用文中的一个词语形容就是——赞不绝口 （7）梅花鹿除了赞美之外还有什么？（抱怨）在那个句子中感受到的？(指生读）这句话用了什么修辞方法?能改成陈述句吗？看来梅花鹿对自己的腿真的很不满意，并开始了抱怨，让我们来一起替它表达心中的抱怨吧！（齐读） （8）在刚才的学习中我们发现，梅花鹿对自己的角大加赞美，而对腿却很不满意，可后来小鹿为什么说出这样一句话呢？（唉！我真糊涂！……丧命在它手上了。）出示语段。到底发生了什么事，使它的态度发生了这么大的变化？请大家闭上眼睛跟随老师走进森林深处去看个究竟。（读12-16自然段） （9）听了老师的朗读你看到了什么？孩子们，看过动物世界吧，看过猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吧，对于弱者来说，那将是生与死的考验。谁愿意来读一读？ （10）被它抱怨的腿让它死里逃生，而被她赞美的角却即将送掉它的性命，此时的梅花鹿后悔莫及，只能哭泣着说：（唉，我真糊涂！……）齐读 四、领悟寓意 1.故事讲到这里，好像还没有结束，这只爱美的梅花鹿它的结局会怎么样呢？假如它能死里逃生，它会怎样对待它的腿呢？你想对文中的小鹿说什么呢？动笔写一写，同桌说一说。 2.师总结：实用也是一种美。
板 书 设 计 爱美的梅花鹿 追不上 灰心丧气 一阵欢喜 腿有力 逃离狮口 战战兢兢
