课件31张PPT。古诗二首语文S版 三年级下新知导入 寒食是我国古代一个传统节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物。《寒食》写的是长安城的景象，今天我们就一起走近诗人——韩翃，感受是怎样借古讽今的。自读课文要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
yù mù
御 暮识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字 日暮 暮春 御柳御花园活泼我 来 组 词识字解词御 暮 识字解词我会写(2)老师指名认读(1)小组开火车认读生字
暮 散(3)小老师领读识字解词多音字生字书写（1）小组长带领全组讨论，识记生字
（2）分享你们的识字方法御 暮生字书写方法一：找一找左右结构：
上下结构：
散暮 御 不要多加“竖”御赐yù生字书写暮mù
不要写成“幕” 巧记：太阳?（日）落下去。
生字书写新知讲解要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。识字解词 理解词语 古代在清明节前两天的节日，焚火三天，只吃冷食。
汉朝皇宫。这里借指唐朝皇官。
皇宫中的柳树。
泛指有权势的家族。寒食：
汉宫：
御柳：
五侯： 走近作者 韩翃:字君平，南阳（今河南南阳）人，唐代诗人。是“大历十才子”之一。天宝13年（754）考中进士，宝应年间在淄青节度使侯希逸幕府中任从事，后随侯希逸回朝，闲居长安十年。建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。著有《韩君平诗集》。创作背景 寒食是中国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。寒食禁火，是我国沿袭已久的习俗，但权贵大臣们却可以破例地点蜡烛。
这首诗善于选取典型的题材，引用贴切的典故对宦官得宠专权的腐败现象进行讽刺。虽然写得很含蓄，但有了历史典故的暗示，和中唐社会情况的印证，读者还是能了解诗的主题的。 朗读课文要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：A.给诗句正确正确断句。
B.用自己话说说诗的意思。
C .结合注释和自己理解，概括四句诗的内容。
理解课文 寒食
唐代·韩翃
春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。
日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。新知讲解 用自己话说说诗的意思。 前两句写的是 _______，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光；
后两句则是写 _______，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。白天景象夜晚景象结合注释和自己理解，概括四句诗的内容。新知讲解新知讲解花柳新知讲解新知讲解“寒食东风御柳斜”写的是哪里的风光？ 新知讲解 寒食节这天家家都不能生火点灯，但皇宫却例外，天还没黑，宫里就忙着分送蜡烛，除了皇宫，贵近宠臣也可得到这份恩典。新知讲解 这首诗歌后两句有暗寓讽喻的特色。诗歌不直接讽刺，而选择特权阶层生活上的某件事情加以描摹，含隐巧妙，入木三分。 新知讲解 诗的主题。（一）组词
御（ ）（ ） 散 （ ）（ ）
（二）解释加点的字。
（1）寒食东风御柳斜。
（2）轻烟散入五侯家。御花园 御柳散步 散会课堂练习御柳：皇宫中的柳树。五侯：泛指有权势的家族。上21世纪教育网 下精品教学资源课堂总结 本节课，我们学习了本课的生字和词语，同时，理解诗人借古讽今，含蓄的表达了对宦官得宠专权的腐败现象的嘲讽。板书设计 寒食
韩翃
春城 飞花 寒食 御柳
汉宫 传 散 五侯
百姓禁火关门 皇宫走马传烛作业布置有感情的朗读课文并背诵。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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语文S版三年级下册
第21课《古诗二首》第一课时教学设计
课题
《古诗二首》
单元
第六单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、知识与技能
了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
二、过程与方法
借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。
三、情感态度价值观
体会作者表达的思想感情。
重点
了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
难点
了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
寒食是我国古代一个传统节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物。《寒食》写的是长安城的景象，今天我们就一起走近诗人——韩翃，感受是怎样借古讽今的。
出示课题。
说出谜语
齐读课题
从叙述课文内容入手，进而导入新课。
讲授新课
一、识字解词
1、学生自读课文。
（课件出示）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示）
Yù mù
御 暮
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）出示认读生字（课件出示）
暮 散
（4）多音字
散 sàn （散入）
sǎn （散了）
二、生字书写
出示生字：暮散
1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）找一找：
左右结构：散
上下结构：暮
（2）加一加：余+斗=斜
（3） 比一比：御—卸
2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3、指导写字：
（1）重点指导
御 暮
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
三、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
寒食：古代在清明节前两天的节日，焚火三天，只吃冷食。
汉宫：汉朝皇宫。这里借指唐朝皇官。
御柳：皇宫中的柳树。
五侯：泛指有权势的家族。
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1.作者简介
韩翃:字君平，南阳（今河南南阳）人，唐代诗人。是“大历十才子”之一。天宝13年（754）考中进士，宝应年间在淄青节度使侯希逸幕府中任从事，后随侯希逸回朝，闲居长安十年。建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。著有《韩君平诗集》。
2.创作背景
寒食是中国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。寒食禁火，是我国沿袭已久的习俗，但权贵大臣们却可以破例地点蜡烛。
这首诗善于选取典型的题材，引用贴切的典故对宦官得宠专权的腐败现象进行讽刺。虽然写得很含蓄，但有了历史典故的暗示，和中唐社会情况的印证，读者还是能了解诗的主题的。
3.朗读要求：
（1）分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
（2）开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
（3）带着问题读课文：A.给诗句正确正确断句。B.用自己话说说诗的意思。 C .结合注释和自己理解，概括四句诗的内容。
明确：A. 寒食
唐代·韩翃
春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。
日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。
B. 春天，长安城处处飘飞着落花；
寒食节，东风把御园柳枝?斜。
黄昏时，宫中传出御赐的烛火，
轻烟散入了，新封的王侯之家。
C.（1）前两句写的是白天景象，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光；
（2）后两句则是写夜晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。
三、诗句赏析
1.“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。” 这两句诗中，两个字点明仲春景色？
花 柳
2．“春城无处不飞花”这句诗中“无处不 ”
表达了什么意思？
无处不：用双重否定构成肯定，进而写出整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景。
3.“寒食东风御柳斜”写的是哪里的风光？
皇宫园林中的风光。
4.“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 ”诗句中，“传” “散”好在哪里？
“传”与“散”生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。
5.“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 ”描写了怎样的情形？
寒食节这天家家都不能生火点灯，但皇宫却例外，天还没黑，宫里就忙着分送蜡烛，除了皇宫，贵近宠臣也可得到这份恩典。
6.概括诗的写作特色。
这首诗歌后两句有暗寓讽喻的特色。诗歌不直接讽刺，而选择特权阶层生活上的某件事情加以描摹，含隐巧妙，入木三分。
7.诗的主题。
《寒食》通过描绘长安城内白天和夜晚的富有浓郁情味的寒食节风俗景象。诗人借古讽今，含蓄的表达了对宦官得宠专权的腐败现象的嘲讽。
四、课堂练习
（一）组词
御（ ）（ ） 散 （ ）（ ）
（二）解释加点的字。
（1）寒食东风御柳斜。
（2）轻烟散入五侯家。
自读课文
指名读要求
指名认读
开火车读
齐读
组词
认读生字
古文识字
认读生字
认识多音字
学生理解词意
了解作者
分自然段读
开火车读
读文后，讨论
指名说说
交流，展示交流，填空。
学生各抒己见
学生描红、临写生字
指名说
学生自主练习
小组互评
本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，通过练习 加强记忆；第二个环节生字书写，通过找一找、减一减、换一换等多种形式了解字的结构，感受字的行笔顺序；第三个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握；第四个环节诗句赏析，通过对诗词的理解，掌握课文主旨；第五的环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
布置作业
有感情的朗读课文并背诵。
课堂小结
本节课，我们学习了本课的生字和词语，同时，理解诗人借古讽今，含蓄的表达了对宦官得宠专权的腐败现象的嘲讽。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
寒食
韩翃
春城 飞花 寒食 御柳
汉宫 传 散 五侯
百姓禁火关门 皇宫走马传烛
第21课 《古诗二首》第一课时 同步练习
一、给加点的字选择正确的读音。?
1.春城（chéng cēng）无处不飞花
2寒食东风御（yù yǜ）柳斜
二、根据拼写汉字。
日mù（ ） （ ）yù柳
三、比一比，组一组。
暮（ ） 侯（ ） 轻（ ）
幕（ ） 候 （ ） 经（ ）
四、解释加点的字
（1）寒食东风御柳斜 御柳：_______________________
（2）日暮汉宫传蜡烛 汉宫：_______________________
五、用自己的话说一说下列诗句的意思。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
六、课内阅读
寒食
春城无处不飞花，
寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，
轻烟散入五侯家。
1.诗歌前两句用_________ 、__________ 两字点明仲春景色；后两句用_________ 、___________ 点明享受特权的对象。
(2)简单分析诗歌暗寓讽喻的特色。
(3)今天人们用此诗中的“___________ ”渲染春天的美丽景色。
七、课外阅读
又冬至了。
这天昼最短夜最长。
过罢冬至，夜就会越来越短天就会越来越长；老人们说冬至交九，意味着数九寒天的到来，边说边念数九歌：“一九二九不出手，三九四九冰上走；五九六九，沿河看柳；七九河开，八九雁来；九九加一九，耕牛遍地走”；母亲说冬至小年下，早早地盘好了饺子馅，等着儿女们回家来吃，还一本正经地对孙男嫡女们说：“冬至吃顿饺，不冻耳朵不冻手。”一大家人围坐在一起，温馨的感觉在舒心的笑脸中弥漫。“宁穷一年，不穷一节”，他们在这属于自己的节日里吃饺子，胖嘟嘟的饺子在锅里翻滚，好像是蓬勃而充满希望的生活……
又冬至了，今夜最长。幸好从明天开始，日渐长一丝，夜渐短一分，仿佛于晦暗中得遇君子，仿佛是飘摇中得遇贵人，这份欢喜一天天地积攒，直至九尽春回……
1.填上适当的词。
（ ）的生活 （ ）的饺子
（ ）的节日 （ ）的笑脸
2.仿写词语
例：胖嘟嘟
_______________ _____________ ________________
3.冬至的最大习俗是什么？
第21课 《古诗二首》第一课时 同步练习答案
一、给加粗的字选择正确的读音。?
1.春城（chéng ）无处不飞花
2寒食东风御（yù ）柳斜
解析：城的声母是“ch”不是“c” 御字的韵母“ü”。
二、根据拼写汉字。
暮 御
解析：御柳的“御”字，不要写成“玉”。
三、比一比，组一组。
暮（ 日暮 ） 侯（ 武侯 ） 轻（轻轻 ）
幕（ 大幕 ） 候 （ 时候 ） 经（ 经济 ）
解析：本题主要考查学生对于词语的掌握情况，学生要注意平时积累。
四、解释加点的字
（1）御柳：皇宫中的柳树。
（2）汉宫：汉朝皇宫。这里借指唐朝皇官。
五、用自己的话说一说下列诗句的意思。
黄昏开始宫里颂赐新蜡烛，轻烟先升起在皇帝贵戚家。
六、课内阅读
1.花 柳 汉宫 五侯
2.诗歌不直接讽刺，而选择特权阶层生活上的某件事情加以描摹，含隐巧妙，入木三分。
3.春城无处不飞花
七、课外阅读
1.（幸福）的生活 （ 胖嘟嘟 ）的饺子
（ 欢快）的节日 （ 甜甜 ）的笑脸
2.红彤彤 绿油油 黑黝黝
解析：仿写成ABB形式词语。
3.冬至的最大习俗是吃饺子。
解析：学生只要认真读文章，答案就可以在文章中找到。
