课件20张PPT。 专题探究：鱼鳍的作用
粤教粤科版 四年级下 新知导入鱼的鳃是帮助鱼在水中进行呼吸的重要器官，那么鱼身上的其他结构又有什么作用呢？思考：问题1：鱼在鱼缸里干什么？问题2 ：鱼是怎样游泳的？问题3 ：为什么鱼会这样子？可以到处游来游去，时快时慢，可以拐弯，甚至在水中不动呢？鱼在鱼缸里游泳。鱼有时游来游去，有时又不动，有时又游到鱼缸壁处时就转弯了。因为鱼有鱼鳍。问题4 ：鱼的身体上有各种鳍，那究竟它们与鱼在水中的游动有什么关系呢？ 鱼在游泳时，需要在水中保持身体的直立和平衡，控制游动的方向，也需要动力来推动自身运动。鱼的身体上有各种鳍，例如背鳍、尾鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍等。新知讲解新知讲解鱼的腹鳍有什么作用呢？ 科学探究是科学学习的中心环节。科学探究不仅涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、观察或实验、收集证据、分析与解释、表达与交流等活动，还涉及对科学探究的认识，如科学探究的特征。其中，提出问题是科学探究的第一环节。新知讲解 猜想和假设是一个重要环节，是对问题中事物的因果性、规律性做出定性解释。思考：鱼在水中会向上、前后、左右等方向游动。这些活动是否与各种鳍的作用有关呢？鱼的腹鳍在游泳中起平衡身体、决定运动方向等作用。新知讲解问题1：鱼身上有很多鳍，为了研究鱼的腹鳍的作用，可以采用什么方式来进行观察？思考：可以采用分别控制各种鳍的活动的方式来进行观察。问题2：怎样控制鱼的各种鳍？如何观察？在解决这些问题前我们需要做什么？我们需要先做规划和设计。新知讲解我的方案：用橡皮筋或胶带困扎鱼的鳍，然后放到水中，观察它游动的姿态。新知讲解1、准备实验器材，如细线、纱布、布片、皮筋套、小木条、小塑料条等 。
2、采用捆绑法进行实验。动手捆绑鱼鳍进行实验，记录实验现象。新知讲解 证据是科学探究中获得结论的最重要的依据，对实验现象的描述和解释、实验结论的得出皆依赖于实验中所收集的证据和对证据的整理和分析。新知讲解思考：腹鳍的实验现象我们已经观察到了，那其他鱼鳍又有什么作用，我们可以用什么方法去观察？我们可以采用控制腹鳍的方式来控制其他鳍来进行观察。新知讲解根据实验现象，分析各种鳍的作用。 新知讲解得出结论：
1、胸鳍或腹鳍在游泳中起平衡作用；胸鳍还有转换方向的作用。
2、背鳍（或臀鳍）对鱼体的平衡起着关键作用。
3、尾鳍的左右摆动可以产生前进的动力，同时还可以决定运动的方向。课堂练习连一连。拓展提高拓展提高 鲨鱼全身上下约有6～8片鳍，都各有各的功用。胸鳍控制方向，背鳍保持平衡，尾鳍提供前进的力量。有些底栖性鲨鱼背鳍上具有硬棘，可供自卫，有些甚至能分泌毒素。课堂总结谈一谈本节课的收获，和大家分享一下吧！ 板书设计专题探究：鱼鳍的作用背鳍 捆绑后 鱼体失去平衡侧翻胸鳍 捆绑后 难以变换方向，不能停下而碰壁腹鳍 捆绑后 鱼体左右摇摆尾鳍 捆绑后 鱼不会转弯臀鳍 捆绑后 鱼体摇晃鱼鳍作业布置课后通过网络或查阅资料，探究一下其他水生动物的运动情况。上21世纪教育网 下精品教学资源谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)全国最大的中小学教育资源网站有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
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课题
专题探究：鱼鳍的作用
单元
2
学科
科学
年级
四年级
学习
目标
1、知道鱼是使用鱼鳍在水里运动。
2、认识鱼身体上各种鳍与其在水中的游动有什么关系。
3、通过观察自然界的动物，培养热爱自然、尊重生命的情感。
重点
1、学习用比较的方法观察动物的运动器官和运动方式。
2、学会用科学的方法进行整理、归纳和分析。
难点
学会用科学的方法进行整理、归纳和分析
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、问题引入。
1、问题引入：
前面我们已经学过鱼的鳃是帮助鱼在水中进行呼吸的重要器官，那么鱼身上的其他结构又有什么作用呢？
2、出示情景图，让同学们思考：
问题1 ：鱼在鱼缸里干什么？
（鱼在鱼缸里游泳。）
问题2 ：鱼是怎样游泳的？
（鱼有时游来游去，有时又不动，有时又游到鱼缸壁处时就转弯了。）
问题3 ：为什么鱼会这样子？可以到处游来游去，时快时慢，可以拐弯，甚至在水中不动呢？
（因为鱼有鱼鳍。）
问题4 ：鱼的身体上有各种鳍，那究竟它们与鱼在水中的游动有什么关系呢？
这节课就让我们一起来带着这几个问题来了解一下《鱼鳍的作用》吧！
观察图片
思考问题
回答问题
通过观察图片，让同学们产生疑问，激发学习兴趣。
问答使学生注意力开始集中。
讲授新课
鱼在游泳时，需要在水中保持身体的直立和平衡，控制游动的方向，也需要动力来推动自身运动。鱼的身体上有各种鳍，例如背鳍、尾鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍等。
出示鱼的图片，再一次回顾一下各个鱼鳍的名字。
提出问题
科学探究是科学学习的中心环节。科学探究不仅涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、观察或实验、收集证据、分析与解释、表达与交流等活动，还涉及对科学探究的认识，如科学探究的特征。其中，提出问题是科学探究的第一环节。
1、提出问题：鱼的腹鳍有什么作用呢？
二、做出假设
猜想和假设是一个重要环节，是对问题中事物的因果性、规律性做出定性解释。
1、思考：鱼在水中会向上、前后、左右等方向游动。这些活动是否与各种鳍的作用有关呢？
2、做出假设：鱼的腹鳍在游泳中起平衡身体、决定运动方向等作用。
三、设计方案
1、思考：
问题1：鱼身上有很多鳍，为了研究鱼的腹鳍的作用，可以采用什么方式来进行观察？
（可以采用分别控制各种鳍的活动的方式来进行观察。）
问题2：怎样控制鱼的各种鳍？如何观察？在解决这些问题前我们需要做什么？
（我们需要先做规划和设计。）
2、我的方案：用橡皮筋或胶带困扎鱼的鳍，然后放到水中，观察它游动的姿态。
四、进行实验
1、实验步骤：
a、准备实验器材，如细线、纱布、布片、皮筋套、小木条、小塑料条等 。
b、采用捆绑法进行实验。动手捆绑鱼鳍进行实验，记录实验现象。（出示捆绑图片）
2、观看视频。
五、收集证据
证据是科学探究中获得结论的最重要的依据，对实验现象的描述和解释、实验结论的得出皆依赖于实验中所收集的证据和对证据的整理和分析。
1、实验记录：
2、思考：腹鳍的实验现象我们已经观察到了，那其他鱼鳍又有什么作用，我们可以用什么方法去观察？
（我们可以采用控制腹鳍的方式来控制其他鳍来进行观察。）出示捆绑图片。
3、观看视频。
六、分析论证
1、根据实验现象，分析各种鳍的作用。
2、观看视频。
七、得出结论
1、得出结论：
1、胸鳍或腹鳍在游泳中起平衡作用；胸鳍还有转换方向的作用。
2、背鳍（或臀鳍）对鱼体的平衡起着关键作用。
3、尾鳍的左右摆动可以产生前进的动力，同时还可以决定运动的方向。
2、观看视频。
八、拓展提高——鲨鱼的鳍
我是鲨鱼！是卵胎生的鱼类。我有大大的鳍。小科学家们，你们知道我的鳍的作用，跟你们今天探究的鱼鳍作用一样吗？
（鲨鱼全身上下约有6～8片鳍，都各有各的功用。胸鳍控制方向，背鳍保持平衡，尾鳍提供前进的力量。有些底栖性鲨鱼背鳍上具有硬棘，可供自卫，有些甚至能分泌毒素。）
观察鱼鳍
提出问题
做出假设
讨论设计方案
做实验
观看视频
收集证据
观察记录
归纳总结
通过观察，了解鱼鳍
通过疑问，提出相应问题，做出相应假设
课堂小结
谈一谈本节课的收获，和大家分享一下吧！
板书
16 专题探究：鱼鳍的作用 练习
填空。
鱼在水中游动时，需要在水中保持身体的（ ）和（ ），控制游动的（ ），也需要（ ）来推动自身运动。
鱼在水中会向上下、前后、左右等方向游动，都与（ ）的作用有关系。
（ ）缺少，鱼体会失去平衡而侧翻。
（ ）可以提供鱼向前游动的动力。
选择题。
1、尾鳍的作用是（???）。
A、垂直波动，维持鱼体直立
B、左右摆动，推动鱼体前进
C、摆动范围不大，向两侧略展，保持鱼体稳定
2、捆绑鱼的背鳍和臀鳍，鱼在水中会（ ? ）。
A、失去平衡，发生侧偏 B、前进受阻，不能转弯 C、失去平衡，不能垂直，开始倾斜
3、用硬纸板夹住鱼的尾鳍，鱼在水中会（ ? ）。
A、失去平衡，发生侧偏 B、前进受阻，不能转弯 C、失去平衡，不能垂直，开始倾斜
4、腹鳍的作用是（?? ?）。
A、垂直波动，维持鱼体直立
B、左右摆动，推动鱼体前进
C、摆动范围不大，向两侧略展，保持鱼体稳定
5、捆绑住胸鳍和腹鳍，鱼在水中会（ ? ）。
A、失去平衡，发生侧偏 B、前进受阻，不能转弯 C、失去平衡，不能垂直，开始倾斜
简答题。
鱼有哪些鳍？
做探究性实验一般包含哪些环节？
16 专题探究：鱼鳍的作用 练习答案
填空题。
直立 平衡 方向 动力 2、鱼鳍 3、背鳍 4、尾鳍
选择题。
B 2、C 3、B 4、C 5、A
简答题。
1、答：鱼有胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍等。
2、答：做探究性实验一般包含提出问题、做出假设、设计方案、进行实验、收集证据、分析论证和结论表达这几个环节。
