第一课 绘画风格与流派
一、教学目的
1、知识目的：
（1）初步认识绘画风格与流派以及绘画风格与流派同生活、历史、文化的关系。
（2）初步形成审美能力。
2、能力目的：
（1）能从多角度用语言或文字对美术作品进行欣赏评述。
（2）关注美术文化的发展，对探究人文文化产生兴趣。
3、情感目的：
（1）能够在文化情境中认识美术作品，产生自豪感。
（2）认识绘画的流派和绘画作者风格，提高美术欣赏能力。
二、教学重点与难点
1、教学重点：
（1）欣赏、分析、评述中国绘画的风格与流派，以及中国画独特的艺术语言和审美取向，造型特点。
（2）欣赏、分析、评述西方绘画的风格与流派。欣赏、分析、评述西方绘画的艺术语言和审美取向，造型特点。
2、教学难点：
（1）如何理解中国画的意境造型和表现的艺术特点和画风。
（2）如何理解西方绘画艺术流派的造型特点和风格。
三、授课类型：欣赏评述课、讨论课
四、教具：课本、备课本、ppt课件、黑板
五、课堂教学设计
第一课时
（1）课前准备
教师在布置学生上网或在图书馆查找相关美术的图片、画册、照片、文字等资料，让学生将收集的资料带到课堂上来。
（2）组织教学
教师检查学生学习资料准备情况。将学生分成四个小组进行教学。组织学生摆好课桌，布置学生把自己学习材料摆放、展示，做到资料共享。
（3）导入教学
教师引导学生欣赏有关的美术作品导入本课学习。
（4）课堂教学
教师简要介绍和阐明绘画的风格、流派与美术作品的关系。教师从美术的角度引导学生欣赏课本上的美术作品，从中国绘画的艺术性到西方绘画的艺现象，理性地分析绘画的风格与流派在美术史的沿革，再引导学生认识美术作品的艺术属性，艺术形式、艺术特点。然后再从没见作品的表现题材、表现手法、表现形式以及作者的艺术成就，作品完成时的时代背景等方面去剖析每件美术作品。使学生能养成多角度观赏、分析、理解、感悟作品的良好习惯。
教学时，教师应关注每个学习小组学生的学习情况，注意引导每个学生都发言，让学生参与教学，锻炼学生的语言表达能力。
（5）小组汇报
每个学习小组选派一个学生代表自己所在的学习小组作学习情况小结发言。
（6）课堂小结
教师作课堂小结。小结时教师要注意肯定每个小组的学习情况，指出不足之处，并对课本的学习内容作简要的归纳。布置下一课时的学习任务和课前准备。
（7）随堂练习
教师准备简单的简笔画图片让学生临摹，锻炼学生的绘画表达能力的绘画基础功。
第二课时
本课时主要是让学生在上节课学习的基础上，对美术作品进行剖析、评述。学习形式主要以美术小组自主学习为主，教师在课堂上只起到辅助的作用。
教学程序：
（1）组织教学
将学生分为四个小组进行教学。组织学生摆好课桌分组做好。
（2）课堂教学
学习开始时，教师对上节课的学习内容作简要的归纳，导入本课学习。然后引出课题，抛出学习核心内容，引导学生讨论。该环节学习主体是学生，为激发学生讨论问题的积极性，引导学生能自由地、多角度地发表对美术作品的理解，避免学生抓不住学习内容的主题，致使讨论过于表面，教师应适时引导学生围绕几个相关问题进行讨论，以使凌乱的知识得到梳理，使学生在有限的课时里获取相应的知识。提出以下问题：
你认识的中国绘画的风格与流派有哪几种？美术作品与人类的生活有何关联？绘画风格有哪些？
绘画的流派特点有哪些？西方绘画的风格艺术有哪些？中国绘画的艺术特点有哪些？
（3）讨论探索
学生围绕教师提出的问题展开讨论。
在学生学习讨论时，教师应顾及每个小组的学习，适时参与学生的讨论，以随时解决学生遇到的难题。
组长把小组讨论结果进行整理记录。
（4）学习汇报
讨论结束后，各小组派代表发言。教师将各小组的发言加以总结归纳，也可选派一名语言能力强的学生对全班的学习情况总结归纳，如有学生有不同意见，可作补充发言。
（5）课堂小结
教师作课堂小结。小结时教师要注意肯定每个小组的学习情况，指出不足之处，并对课本的学习内容作简要的归纳，鼓励学生多关注生活中的美术现象，提高自己的美术修养。
（6）随堂练习
教师准备简单的简笔画图片让学生临摹，锻炼学生的绘画表达能力的绘画基础功。
课件16张PPT。第一课 绘画风格与流派课程导入 绘画艺术是美术的一个重要门类。中外绘画都有着悠久的历史，涌现类许多绘画风格鲜明的画家，产生类许多深具影响的流派，留下类不少名垂千古的经典之作。 中国画自成体系，主要是指用毛笔、墨和中国画颜料在特制的宣纸或绢上作画的绘画形式。中国画讲究“气韵”、“骨法”，追求“传神”，注重“意境”的创造。真正意义上的中国画是从魏晋时期开始出现的。女史箴图 顾恺之【东晋】 高24.8厘米，长348.2厘米，横卷。共有12段，因年代久远，现存斤9段。“女史”指宫廷妇女，“箴”则为规劝之意。
第七段：两位女子相对妆容第十段：“欢不可以渎”至“实此之由”步辇图 阎立本【唐代】 此图描绘贞观十五年，唐太宗李世明接见来迎娶文成公主的吐蕃使者禄东赞的情景。画中包括唐太宗在内共有13个人物。唐太宗虽然不在画面的中心而偏于横卷的前半部分，但作者在构图上的巧妙处理，使唐太宗为主的人物群体实际上处于画面视觉中心，同时也以他为主构成类画面由内向外辐射的组合关系。照夜白图 韩幹【唐代】 《照夜白图》中的夜照白是韩幹于唐天宝年间所画的唐玄宗最喜欢的一匹坐骑。此图用笔简练，线条纤细有劲，马身稍加渲染，所画马屁体积感、质感颇强；马身丰圆壮硕，结构准确、姿态雄骏，可谓形神兼备。捣练图 张萱【唐】 全画共有12个人物，按劳动工序分成三组。右边一组描绘四个妇女用木杵捣练；中间一组两个人，正在理线；左边一组，两个妇女把练拉直，一妇女用烫斗烫平，一个淘气的小女孩在练下来回玩耍，既符合生活真实，又使画面不致呆板。富春山居图 黄公望【元代】 黄公望79岁高龄时开始创作的，这件鸿幅巨制直到他谢世前不久才告完成，前后倾注了他大约七年的心血。较长的后段称《无用师卷》，现藏台北故宫博物院；前段称《剩山图》，现收藏于浙江省博物馆。随堂提问 (认真阅读课本6—11页3分钟后提问)1、请问在哪一时期人物画是中国绘画史上的一个高峰？隋唐时期2、隋唐时期人物画家的代表人物有？阎立本、张萱3、请问元代人文画代表人物“元四家”是哪四位？黄公望、吴镇、王蒙、倪瓒课堂小练习任选其一临摹 与中国绘画截然不同的西方绘画直到文艺复兴时期才逐渐摆脱宗教的束缚，人的价值、艺术中的人性才得以解放与表现。被誉为意大利文艺复兴三杰的达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔便是这一时期的代表。课程导入（西方绘画）导入复习（请说出画名称以及作者的名字）《星月夜》 梵·高《创世纪》
米开朗基罗《蒙娜丽莎》 达·芬奇最后的晚餐 达芬·奇【意大利】 列奥买多·达·芬奇 ，他是一位思想深邃，学识渊博、多才多艺的画家、天文学家、发明家、建筑工程师。他还擅长雕刻、音乐、发明、建筑，通晓数学、生理、物理、天文、地质等学科，既多才多艺，又勤奋多产，保存下来的手稿大约有6000页。他全部的科研成果尽数保存在他的手稿中，爱因斯坦认为，达·芬奇的科研成果如果在当时就发表的话，科技可以提前30-50年。静物 塞尚【法国】 保罗·塞尚法国著名画家，是后期印象派的主将，从19世纪末便被推崇为“新艺术之父”，作为现代艺术的先驱，西方现代画家称他为“现代艺术之父”、“造型之父”或“现代绘画之父”。他对物体体积感的追求和表现，为“立体派”开启了思路；塞尚重视色彩视觉的真实性，其“客观地”观察自然色彩的独特性大大区别于以往的“理智地”或“主观地”观察自然色彩的画家。向日葵 梵·高【荷兰】 1888年4月，已35岁的梵高从巴黎来到阿尔勒，来到这座法国南部小城寻找他的阳光，他的麦田，他的向日葵……梵高创作了大量描绘向日葵的作品。这幅是其中最著名的，现藏于英国伦敦英国国家美术馆。梵高一生创作了共十一幅向日葵。 《向日葵》就是在阳光明媚灿烂的法国南部所作的。画面像闪烁着熊熊的火焰，满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力，色彩的对比也是单纯强烈的。 其中有十副在他死后散落于世界各地，只有一副保存在梵高美术馆。梵高在给他的弟弟的信中提到十二颗与十四颗向日葵的结构分布。他用十二颗向日葵来表示基督十二门徒，他将南方画室的成员定为12人，加上本人和弟弟2人，一共14人。随堂提问 (认真阅读课本12—13页2分钟后提问)1、请问19世纪新古典主义典型代表人物是？大卫2、请问文艺复兴“三杰”分别是？达·芬奇 米开朗基罗 拉斐尔3、后印象主义中提倡“另辟蹊径、注重理性”代表人物是？塞尚课堂小练习任选其一临摹
