2、独特的风采
1教学目标
1.知识目标: 欣赏民间美术作品,学会评述,了解劳动人民用巧手制作的工艺品并领略到这些蕴含着劳动人民丰富智慧的民间工艺品之美妙。
2.技能目标:通过本课的教学,使学生对服饰设计艺术,特别是现代服饰艺术,有所了解,有所认识,达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,培养对服饰艺术的欣赏能力,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。
3.情感目标:. 使学生懂得服饰美的主要原则,以帮助学生更好的着装,提高自己在服饰文化上的素养,树立高中生朝气蓬勃、奋发向上的形象。
2学情分析
鼓励学生主动探究,继续巩固提高学生基础知识的掌握,多形式进行学科教学活动
3重点难点
能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
通过本课的教学,使学生对服饰设计艺术,特别是现代服饰艺术,有所了解,有所认识,达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,培养对服饰艺术的欣赏能力,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。
4.1.2学时重点
欣赏民间美术作品,学会评述,了解劳动人民用巧手制作的工艺品并领略到这些蕴含着劳动人民丰富智慧的民间工艺品之美妙。
4.1.3学时难点
4.1.4教学活动
活动1【导入】导入新课
第一课时:
一、讲解:
我们中华民族素有"衣冠王国"之称。文学家郭沫若说过:"衣裳是文化的表征,衣裳是思想的形象"。也就是说:服装是物质生活的重要组成部分,也是文化生活的一部分;他还表现一个民族,一个社会,一个时代的风貌,反映人民的物质文明、科学技术、审美习惯等。
所谓服饰,是衣服和装饰的总称,也就是除穿着的上衣下裳外,还包括首饰、鞋帽、腰带、提包等等。
中国是一个统一的多民族的国家。中华人民共和国成立以后,经过认真的科学识别,我国共有五十六个民族。人们常说,衣食父母。这说明吃和穿对人类是多么的重要。这节课我们就来了解一下穿的艺术。我们先来欣赏几张画(欣赏中国民族服饰)。
活动2【讲授】讲授新课
二、分析不同民族的服饰特点
我国各少数民族的服饰,更是各具特色,绚丽多彩,源远流长,很早就对东西文化产生深远的影响。(藏族、苗族服饰欣赏,并对比与汉族服饰的特点)。
第一,我国少数民族种类繁多,分布广阔,且广大少数民族地区长期以来交通不便,互相交流困难,因而民族服饰多姿多彩,服饰文化内容丰富,有取之不尽的服饰资源。我国少数民族服饰无论从质料、色彩来看,也无论从式样、搭配来看;都是十分丰富的
第二,由于自然环境的差异和民族风俗习惯、审美情趣的不同,中国少数民族服饰显示出北方和南方、山区和草原的巨大差别,表现出不同的风格和特点。
中国的自然条件南北迥异;北方严寒多风雪,森林草原宽阔,分点在其间的北方少数民族多靠狩猎畜牧为生;南方温热多雨,山地益岭相间,生活在其间的少数民族多从事农耕。不同的自然环境、生产方式和生活方式,造成了不同的民族性格和民族心理,也造成了不同的服饰风格和服饰特点。生活在高原草场并从事畜牧业的蒙古、藏、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克、裕固、土等少数民族,穿着多取之于牲畜皮毛,用羊皮缝制的衣、裤、大氅多为光板,有的在衣领、袖口、衣襟、下摆镶以色布或细毛皮。藏族和柯尔克孜族用珍贵裘皮镶边的长袍和裙子显得雍容厚实。哈萨克族的“库普”是用驼毛絮里的大衣,十分轻暖。他们服装的风格是宽袍大袖、厚实庄重。南方少数民族地区宜于植麻种棉;自织麻布和土布是衣裙的主要用科。所用工具多十分简陋,但织物精美,花纹奇丽。因天气湿热,需要坦胸露腿,衣裙也就多短窄轻薄,其风格多生动活泼,式样繁多,各不雷同。总之,风格的多种多样,不同的特点十分突出,构成了中国少数民族服饰文化的另一个特点。
活动3【练习】师生互动
三、小结:总之,素有"衣冠王国"之称的中华民族的服饰,有着极其光辉灿烂的文化传统,体现了各族人民的聪明才智和审美观念,表现着人民的创造力和对世界服饰的贡献。
学生思考服饰包括哪些方面?
学生分析不同民族的服饰特点。讨论分析,发表见解
4.2 第二学时
4.2.1教学目标
1.知识目标: 欣赏民间美术作品,学会评述,了解劳动人民用巧手制作的工艺品并领略到这些蕴含着劳动人民丰富智慧的民间工艺品之美妙。
2.技能目标:通过本课的教学,使学生对服饰设计艺术,特别是现代服饰艺术,有所了解,有所认识,达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,培养对服饰艺术的欣赏能力,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。
3.情感目标:. 使学生懂得服饰美的主要原则,以帮助学生更好的着装,提高自己在服饰文化上的素养,树立高中生朝气蓬勃、奋发向上的形象。
4.2.2学时重点
4.2.3学时难点
恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。
4.2.4教学活动
活动1【导入】导入新课
一、激趣导入
56个民族就像56支花,相亲相爱,亲如一家。今天就让我们为这个大家庭在设计出更多美丽的民族服装吧!
二、认知感受
1、引导交流:你觉得哪个民族的服饰最漂亮,你最喜欢?为什么?说一说。
2、归纳:民族服饰艳丽多姿,款式多种多样。有各具民族特色的图案和花纹。
活动2【讲授】讲解新课
三、引导分析
1、师深入引导:你看,朝鲜族、傣族、苗族的裙子有什么不同的地方?
2、拓展思维:请比较一下,维吾尔族的帽子与藏族的有什么不同? 画一个民族的服饰,应该抓住它服饰的特点来画。
3、教师示范:将一个穿着普通的T恤、长裤的男孩,通过添加特有的装饰,就变成一个穿着少数民族服饰的小朋友啦。
活动3【练习】师生互动
4、练习:每人尝试设计少数民族服装各一套,并写出设计思路。
效果图的绘制:铅笔画草图 → 彩笔着色完成
鼓励学生参与:请一位学生上台演示,像老师刚才那样,同学可以给他出出主意。
小组活动:小组讨论并模拟制作少数民族服装。用碎布头、彩纸或塑料、纸盒等废旧材料剪贴:????
画轮廓 → 剪服装 → 粘帖
四、交流评述 互评自评
课件16张PPT。独特的风采 民族服饰指一个民族的传统服饰，不同民族基于生存环境、习俗文化等的差异，其服饰的发展变化也不尽相同。
具有传统民族形式的服装。又称民俗服。
民族服饰是民族政治、 经济、 思想、文化的反映，体现着民族心理素质。民族服装在特定的社会生活及自然环境中形成，符合民族的生活习惯和审美意识。
民族特征主要表现于服装的造型、款式、色彩、材料和服饰件等方面。
不同的少数民族服饰，表现出不同的民族性格、民族心理和人们对自我实现的不同追求。少数民族的各种服饰，都是适应各自的自然环境和生产方式、生活方式，在长期的历史进程中形成的。
我国北方的蒙古族，其服饰十分便于马上驰骋；而我国南方的壮族人，服饰却又是另外一种样子。不同的服饰，从一个特定的侧面和角度反映出不同的民族性格和民族心理。
我们可以十分形象地从服饰上看出；有的民族强悍，有的民族坚毅。有的民族粗扩，有的民族细腻，有的民族平和，有的民族热情。有的民族含蓄，有的民族洒脱…
