2.1色彩的魅力 说课 课件（25张幻灯片）
文档属性
| 名称 | 2.1色彩的魅力 说课 课件（25张幻灯片） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-04-09 20:27:15 | ||
图片预览
文档简介
课件25张PPT。
人教版七年级美术下册
第二单元 春天的畅想
第一课 色彩的魅力
上课
环节资源开发学情分析教学模式教学设计板书设计课堂评价教材分析教材结构 第一单元
美术是创造性劳动
（欣赏.评述）
第五单元
平面设计的盛宴
（欣赏.评述）
第二单元
春天的畅想
（造型.表现）
第三单元
富有活力的运动会
（设计.应用） 第四单元
校园艺术节
（设计.应用）(综合.探索） 人教版初中七年级美术（下册）第一课
色彩的魅力春天的畅想第二课
春天的畅想 学习领域：造型.表现通过欣赏和体验认识色彩。了解色彩的本质特征、色彩的象征意义和色彩联想使人产生的不同情感。运用色彩进行自主表现。用自己熟悉的艺术表现形式表达自己对春天的畅想创作提供理论依据教 学 目 标通过观察、分析、讲授，让学生了解色
彩的三原色，色彩三要素及色彩对比等
基础知识。体验生活中的色彩及色调给人的感受。
尝试运用色彩来表现不同的情感。提高审美情趣和热爱生活的情感。
引导学生发挥创造性的思维，促进学生
的个性发展。知识与能力过程与方法情感态度与
价值观教学重点、难点 了解色彩的基础知识。教学重点 用色彩大胆表现情感。教学难点返回学情分析授课对象：初中一年级的学生。
思维形式：开始由形象思维逐步向抽象思维发展。在初中学段初一学生的形象思维的倾向性高于抽象思维。
知识基础：对不同的材料和美术工具的使用已有了一定的经验，对形与色有一定的了解，但对色彩的知识缺乏系统的学习。
缺点：美术知识的掌握、理解、表现能力的差异性较大。
兴趣点：色彩、情景体验、学习方式的变化都是学生感兴趣的地方。返回激趣
导入探索
新知自主表现展示
评价总结
拓展美术课堂教学模式课标的基本理念：激发学生学习美术的兴趣原则：陶行知“教学做合一”
教师：讲授、引导、设疑
学生：参与体验、小组合作探究。
体验造型活动的乐趣，发挥学生的主体性和创造性。课标：造型表现其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。
学生：自主创作实践
教师：关注个体差异课标的基本理念：为促进学生发展而进行评价。
方法：自评、互评、师评
注重对学生情感的评价。学生有好表现的天性，引导学生回忆“做了什么、怎样做的、做得怎样”进行总结归纳和交流分享。教法学法合作学习、主动参与、乐于探究、交流展示直观教学法、引导探究法、示范教学法返回探索
新知自主表现展示
评价总结
拓展激趣
导入教学环节1、讲述一个关于色彩的小故事。
2、利用学生的生活经验，引导学生回顾其生活
中的色彩范例，欣赏感受学生身边的色彩，教师
提炼总结。内容目的激发学生的好奇心和学习兴趣，调动学生的学
习欲望。
2.通过直观教学使学生能够得到视觉的冲击，感
受色彩之美。教学环节一、激趣导入（2分钟）返回内容目的教学环节二、探索新知1（3分钟）1、复习三原色的知识。
2、学生利用水彩颜料以三原色
为基础探究间色及复色。
3、教师出示色环小结。1、让学生亲身参与感受，自主探究。
2、引出新知，为下一个环节做铺垫。内容目的教学环节二、探索新知2（10分钟）1、教师设疑， 学生分小组进行探究。
2、检验探究成果。 学生质疑，教师答疑并总结。1、体现学生的自主、合作、探究原则。
2、鼓励学生质疑，有助于培养学生独立思考和发现问题的能力。设疑什么是色彩的三要素？有什么样的特点？同种颜色，在不同颜色的衬托下，给人的视觉感觉相同吗？不同的对比关系产生了什么样不同的心里感觉和联想？返回 反 馈
1、以问答形式检验色彩三要素的知识。
2、以小组竞赛形式从色卡中找出具有同一色相的色卡。
看谁又快又准？
3、完成书中第13页的探究与发现活动。
找出互为类似色调的两幅图
互为对比色调的两幅图
返回内容目的教学环节二、探索新知3（5分钟） 1、运用电脑改变同一幅图片的色调，引导学生比较和体会 冷、暖色调给人带来的不同心理感受。
2、欣赏不同颜色倾向的图片，学生分析、表达感受。
3、欣赏不同主题的一些色彩联想作品。
引导学生理解不同色彩的情感感受。1、利用电脑优势，加强直观感受。通过欣赏比较，让学生体会色彩的情感性和色彩的联想。2、培养学生认真观察、比较分析的习惯。返回返回返回春夏秋冬内容目的教学环节三、自主表现（15分钟）1、教师演示示范色彩联想。
2、学生自主创作，运用不同的色彩表达不同主题，教师参与指导。1、教师示范使学生直观学习技法表现。
2、通过练习强化知识的运用能力。
3、体验过程，激发学生的个性情感表达。返回内容目的教学环节四、展示评价（5分钟）1、利用实物投影仪展示学生作品。
2、学生自评、互评。
3、教师评价。通过评价使每一个学生的学习兴趣和能力获得提高。 返回内容目的教学环节五、总结拓展（5分钟）1、教师总结，提出拓展建议。开发和尝试 教师没有讲过的色彩知识。
2、播放一段盲人渴望光明和色彩的道白。1、培养学生热爱生活的积极的人生态度。
2、拓展探索，情感升华。 返回板书设计（再现过程、突出重点）2、色彩三要素： 色相：色彩的相貌
明度：色彩的明暗程度
纯度：色彩的饱和度
3、色彩的对比
4、色彩的联想
多 媒 体 屏 幕第二单元 春天的畅想
第一课 色彩的魅力1、三原色三原色红绿黄蓝橙紫返回课堂评价
尊重个体差异、以鼓励为主返回重视学生的
自我评价问卷成长记录袋注重学生美术
活动表现参与意识
合作精神认知能力
操作技能探究能力
交流表达全方位综合评价
口头评价美术作业
评价学生自评同学互评教师评价一、课本是重要的课程资源
图书馆、书籍等
二、美术教学设备与器材的配置三、充分利用网络资源
四、运用自然环境、社会资源进行美术教学五、综合利用各个学科的资源，从教材内涵出发，拓展教材空间课程资源的
开发和利用 依据以人为本、用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中凸显视觉性、强调实践性、加强方法上的探索、使学生获得持久的学习兴趣，落实学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
人教版七年级美术下册
第二单元 春天的畅想
第一课 色彩的魅力
上课
环节资源开发学情分析教学模式教学设计板书设计课堂评价教材分析教材结构 第一单元
美术是创造性劳动
（欣赏.评述）
第五单元
平面设计的盛宴
（欣赏.评述）
第二单元
春天的畅想
（造型.表现）
第三单元
富有活力的运动会
（设计.应用） 第四单元
校园艺术节
（设计.应用）(综合.探索） 人教版初中七年级美术（下册）第一课
色彩的魅力春天的畅想第二课
春天的畅想 学习领域：造型.表现通过欣赏和体验认识色彩。了解色彩的本质特征、色彩的象征意义和色彩联想使人产生的不同情感。运用色彩进行自主表现。用自己熟悉的艺术表现形式表达自己对春天的畅想创作提供理论依据教 学 目 标通过观察、分析、讲授，让学生了解色
彩的三原色，色彩三要素及色彩对比等
基础知识。体验生活中的色彩及色调给人的感受。
尝试运用色彩来表现不同的情感。提高审美情趣和热爱生活的情感。
引导学生发挥创造性的思维，促进学生
的个性发展。知识与能力过程与方法情感态度与
价值观教学重点、难点 了解色彩的基础知识。教学重点 用色彩大胆表现情感。教学难点返回学情分析授课对象：初中一年级的学生。
思维形式：开始由形象思维逐步向抽象思维发展。在初中学段初一学生的形象思维的倾向性高于抽象思维。
知识基础：对不同的材料和美术工具的使用已有了一定的经验，对形与色有一定的了解，但对色彩的知识缺乏系统的学习。
缺点：美术知识的掌握、理解、表现能力的差异性较大。
兴趣点：色彩、情景体验、学习方式的变化都是学生感兴趣的地方。返回激趣
导入探索
新知自主表现展示
评价总结
拓展美术课堂教学模式课标的基本理念：激发学生学习美术的兴趣原则：陶行知“教学做合一”
教师：讲授、引导、设疑
学生：参与体验、小组合作探究。
体验造型活动的乐趣，发挥学生的主体性和创造性。课标：造型表现其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。
学生：自主创作实践
教师：关注个体差异课标的基本理念：为促进学生发展而进行评价。
方法：自评、互评、师评
注重对学生情感的评价。学生有好表现的天性，引导学生回忆“做了什么、怎样做的、做得怎样”进行总结归纳和交流分享。教法学法合作学习、主动参与、乐于探究、交流展示直观教学法、引导探究法、示范教学法返回探索
新知自主表现展示
评价总结
拓展激趣
导入教学环节1、讲述一个关于色彩的小故事。
2、利用学生的生活经验，引导学生回顾其生活
中的色彩范例，欣赏感受学生身边的色彩，教师
提炼总结。内容目的激发学生的好奇心和学习兴趣，调动学生的学
习欲望。
2.通过直观教学使学生能够得到视觉的冲击，感
受色彩之美。教学环节一、激趣导入（2分钟）返回内容目的教学环节二、探索新知1（3分钟）1、复习三原色的知识。
2、学生利用水彩颜料以三原色
为基础探究间色及复色。
3、教师出示色环小结。1、让学生亲身参与感受，自主探究。
2、引出新知，为下一个环节做铺垫。内容目的教学环节二、探索新知2（10分钟）1、教师设疑， 学生分小组进行探究。
2、检验探究成果。 学生质疑，教师答疑并总结。1、体现学生的自主、合作、探究原则。
2、鼓励学生质疑，有助于培养学生独立思考和发现问题的能力。设疑什么是色彩的三要素？有什么样的特点？同种颜色，在不同颜色的衬托下，给人的视觉感觉相同吗？不同的对比关系产生了什么样不同的心里感觉和联想？返回 反 馈
1、以问答形式检验色彩三要素的知识。
2、以小组竞赛形式从色卡中找出具有同一色相的色卡。
看谁又快又准？
3、完成书中第13页的探究与发现活动。
找出互为类似色调的两幅图
互为对比色调的两幅图
返回内容目的教学环节二、探索新知3（5分钟） 1、运用电脑改变同一幅图片的色调，引导学生比较和体会 冷、暖色调给人带来的不同心理感受。
2、欣赏不同颜色倾向的图片，学生分析、表达感受。
3、欣赏不同主题的一些色彩联想作品。
引导学生理解不同色彩的情感感受。1、利用电脑优势，加强直观感受。通过欣赏比较，让学生体会色彩的情感性和色彩的联想。2、培养学生认真观察、比较分析的习惯。返回返回返回春夏秋冬内容目的教学环节三、自主表现（15分钟）1、教师演示示范色彩联想。
2、学生自主创作，运用不同的色彩表达不同主题，教师参与指导。1、教师示范使学生直观学习技法表现。
2、通过练习强化知识的运用能力。
3、体验过程，激发学生的个性情感表达。返回内容目的教学环节四、展示评价（5分钟）1、利用实物投影仪展示学生作品。
2、学生自评、互评。
3、教师评价。通过评价使每一个学生的学习兴趣和能力获得提高。 返回内容目的教学环节五、总结拓展（5分钟）1、教师总结，提出拓展建议。开发和尝试 教师没有讲过的色彩知识。
2、播放一段盲人渴望光明和色彩的道白。1、培养学生热爱生活的积极的人生态度。
2、拓展探索，情感升华。 返回板书设计（再现过程、突出重点）2、色彩三要素： 色相：色彩的相貌
明度：色彩的明暗程度
纯度：色彩的饱和度
3、色彩的对比
4、色彩的联想
多 媒 体 屏 幕第二单元 春天的畅想
第一课 色彩的魅力1、三原色三原色红绿黄蓝橙紫返回课堂评价
尊重个体差异、以鼓励为主返回重视学生的
自我评价问卷成长记录袋注重学生美术
活动表现参与意识
合作精神认知能力
操作技能探究能力
交流表达全方位综合评价
口头评价美术作业
评价学生自评同学互评教师评价一、课本是重要的课程资源
图书馆、书籍等
二、美术教学设备与器材的配置三、充分利用网络资源
四、运用自然环境、社会资源进行美术教学五、综合利用各个学科的资源，从教材内涵出发，拓展教材空间课程资源的
开发和利用 依据以人为本、用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中凸显视觉性、强调实践性、加强方法上的探索、使学生获得持久的学习兴趣，落实学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。