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第74课 英国群主立宪制的建立
【教学目标】
1．知识与能力：21世纪教育网
（1）掌握“光荣革命”的基本史实
（2）了解《权利法案》的制定和责任制内阁形成基本史实；
（3）理解君主立宪制的含义和英国资产阶级君主立宪制的特点及作用；
（4）通过收集相关资料，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
2．过程与方法：
（1）再现“光荣革命”的情景，体会“光荣革命”与君主立宪制建立的关系；
（2）情境再现分析材料，并对其进行比较、归纳、概括；
（3）探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。
3．情感态度价值观：21世纪教育网
（1）根据英国君主立宪制度确立基本史实，认识民主与专制斗争复杂性和曲折性；
（2）培养历史唯物主义世界观，能够历史的、客观地看待英国君主立宪制度的建立，她的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物；
（3）认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统；汲取人类创造的优秀文明成果；
（4）理解资产阶级代议制的局限性。进一步形成开放的世界意识。
【教学方法】
1． 采用概要讲述法，使学生对本课知识有系统的了解；
2． 利用问题探究方式，在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程，学会在课堂上主动学习、主动探究问题的习惯；
3． 培养掌握历史学习的基本方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学习的内容进行较为全面的比较、概括和阐释，培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
【教学内容】
1．议会和国王的斗争：
（1）提交《大抗议书》：
①背景：查理一世的反动统治激化了社会矛盾；长期议会的召开，成为反对封建专制的领导中心。21世纪教育网
②内容：反对专制，要求自由和议会权利。明确表达了资产阶级和新贵族在政治、经济上的要求，反映了他们要建立资产阶级统治的愿望。21世纪教育网
③意义：表明了资产阶级和新贵族要求限制王权、发展资本主义的强烈愿望，得到了人民的广泛支持；揭开了英国资产阶级革命的序幕。
（2）英吉利共和国的建立：
①开始标志：1640年新议会的召开。
②两次内战，推翻了斯图亚特王朝。
（3）共和国时期：
①1649年，处死了国王查理一世，建立了英吉利共和国；
②1653年，克伦威尔掌权。
（4）“光荣革命”：
在王权和议会的斗争中，英国政坛发生分化，政党开始形成，出现了代表不同利益集团的政党——辉格党和托利党。1688年，辉格党联合一部分托利党人发动政变，邀请信奉新教的荷兰执政威廉和他的妻子玛丽共同入主英国，这就是英国历史上著名的“光荣革命”。“光荣革命”最终解决了国王与议会的主权之争，它标志着英国资产阶级革命的完成。[来源:21世纪教育网]
2．英国资产阶级代议制：
（1）君主立宪制。[来源:21世纪教育网]
议会为了巩固对专制政体的胜利，趁势通过《权利法案》，巩固新贵族与资产阶级的统治。《权利法案》由威廉三世于1689年签署，威廉三世被宣布为“光荣革命”之后英国国王的前提就是必须接受由议会所提出的这部《权利法案》。
《权利法案》是限制王权和保障议会权利的重要法律文件，它在立法、税收、军队等方面对国王的权利明确地作了一些限制，使王权有所约束，同时也把议会的自由、议会的权利用法律文件固定下来，保证议会的立法权、财政权、司法权和军权。它最早在英国政治制度上打下了资本主义时代的烙印，显示了冲击封建专制政治的胜利，君主立宪制由此出现。但是，当时英王的权力还相当大，国王有权批准议会法案、任免官吏，国王又是军队最高统帅，有对外宣战缔约的权利等。后来经过相当长的历史时期，议会权力才超过王权。
《权利法案》确立了英国“议会至上”原则，是使国王逐渐处于统而不治的地位，议会逐渐成为国家的最高权力机关。英国君主立宪制政体确立起来。
（2）责任制内阁。
内阁制是17世纪英国革命的间接产物。国王召集咨询会议本是英国的传统，革命后内阁作为国王的私人会议的成份减少了，而从议会多数党领袖中来遴选内阁成员也渐成惯例。乔治一世（1714－1727年在位）让内阁自行处理国事，沃尔波尔就成了实际上的首相。内阁制是内阁总揽国家行政权力并对议会负责的政体形式。与总统制相对。由于内阁制政府具有对议会全权负责的特征，故又称责任内阁制、议会内阁制。21世纪教育网
内阁制起源于18世纪初的英国，由枢密院外交委员会演变而来，以后为许多国家采用。内阁制的内阁是以议会为基础产生的。内阁首相通常由在议会中占多数席位的政党或政党联盟的领袖担任。首相从政见基本相同的议员中挑选阁员人选，提请国家元首任命，组织内阁。国家元首对内对外名义上代表国家，但并无实际行政权力，由内阁代表国家元首对议会全权负责。元首颁布法律、法令和发布文告时，都必须由首相或有关阁员副署。内阁接受议会的监督，定期向议会报告工作。如内阁得不到议会信任，其阁员必须集体辞职，或由内阁提请国家元首解散议会，重新举行议会大选。新议会如果仍对内阁表示不信任，内阁则必须总辞职，由国家元首任命新首相组织新政府。首相（或总理）是内阁政府首脑，主持内阁会议，总揽政务，拥有任免内阁成员和所有政府高级官员的权力，负责制定和执行国家对内对外的重大方针政策。
责任内阁制为在下院大选中获胜的多数党领袖首相负责组成，责任内阁制对议会和首相负责；首相是国家政治生活的最高决策者和领导者；内阁控制下院等。
（3）代议制度的发展。
代议制由选举产生的代表民意的机关来行使国家权力的制度。代议制是资产阶级取得革命胜利、夺取政权之后正式确立起来的。它的基本特征是：由通过普选产生的议员组成议会，形式上代表民意行使国家权力；议会议决事项均由议员共同讨论并经多数通过；议会享有立法权、财政权和行政监督权。代议制是一种间接民主形式，选举制是它的基础。选举人的资格，选区的划分，提出候选人的方法，投票和选票计算的方式等，是衡量代议制是否符合民主原则的重要因素。
代议制下在选举制度方面英国在其历史上不断进行改革，其中最重要的是1832年的议会改革。随着工业革命的开展，英国工商业资产阶级不断壮大，资产阶级掀起了议会改革运动。1832年的第一次议会选举制度改革，降低了候选人和选民的财产资格要求，使富有的农民和城镇工商业者获得选举权；同时取消了一些人口很少的选区，增加了一些新兴的工业区为选区。新兴工业城市的资产阶级代表首次获得进入议会的权利。英国工商业资产阶级不断增强了在议会中的地位，保证了英国资本主义更加迅速的发展。
（4）英国代议制度的特点与作用。21世纪教育网
现代英国君主立宪制度是君主制、贵族制与民主制三者融为一体的混合体。它以议会内阁制为核心，以两党制、常任文官制为主要特点。国王不仅“临朝不理政”，而且游离于党派政治纷争之外，无权废除任何法律。真正掌握国家实权的是现代代议制政府。
【教学重点】
1．英国君主立宪制度的确立及特点；
2．君主、议会、内阁的关系及各自的作用。
[来源:21世纪教育网]
【热点试题】
1．英国资产阶级代议制度的确立有何历史意义？
2．《大宪章》和《权利请愿书》相比有什么异同。
3．17、18世纪英国在推动资本主义民主政治的道路上采取了那些重大举措？而同时期的中国又是如何？这种不同说明什么历史发展趋势？21世纪教育网
4．中国古代哪个朝代开始设立内阁制？当时在位的最高统治者是谁？中国古代的内阁制和英国内阁制有何根本区别？
5．为什么社会主义中国不能实行西方的政治制度？
【课堂小结】
1688年，英国经过“光荣革命”建立君主立宪政体。1689年，通过《权利法案》，以明确的条文限制国王的权力，约束国王的行为，逐渐形成了政党政治为基础的议会责任内阁制。议会是立法机关，内阁由议会产生，而且必须对议会负责。“内阁制度”的确立是英国议会君主制正式形成的重要标志。以君主立宪制为特征的英国代议制度的确立和发展，为英国资本主义的发展提供了有力的保障。
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第72课 北魏孝文帝改革
【教学目标】
1．知识与能力：
（1）知道内迁的五个少数民族的名称；[来源:21世纪教育网]
（2）掌握北魏孝文帝改革的背景、内容、影响。
2．过程与方法：
（1）通过对孝文帝改革的背景、内容和影响的探究，培养学生归纳和分析问题的能力；
（2）通过评价孝文帝改革，培养和提高初步运用历史唯物主义的观点分析评价历史人物的能力；
（3）通过对孝文帝改革学习，培养学生从宏观上认识和把握这一时期我国北方历史发展的基本线索和阶段性特征的能力。
3．情感态度与价值观：[来源:21世纪教育网]
（1）认识北魏孝文帝改革顺应了历史发趋势，符合人民的愿望，起到了推动社会经济发展和促进民族融合的进步作用；
（2）孝文帝是我国古代杰出的少数民族政治改革家，从而初步树立维护民族团结和祖国统一的历史价值观；
（3）认识民族融合是一股不可抗绝的潮流，在积极顺应历史潮流的同时，应该注意保持自己民族的优良传统。
【教学方法】
1． 根据本课特点，教师可采用图表法教学，以使学生直观认识和系统记忆；
2． 针对文中问题进行课堂讨论，组织辩论，最后由老师总结，以此培养学生学习的积极性和分析问题归纳问题的能力；
3． 运用比较法，了解北魏孝文帝改革在我国历史中的以位。[来源:21世纪教育网]
【教学内容】
1．北魏孝文帝改革的历史背景：
（1）北魏的崛起及统一黄河流域；
（2）社会改革迫在眉睫，阶级矛盾、民族矛盾尖锐；
（3）冯太后和孝文帝深受汉族先进文化的影响。
2．北魏孝文帝的改革措施：
（1）卓有成效的新制。
①推行均田制。均田制的实行，一定程度上使无地农民得到了土地，抑制了土地兼并，有利于调动农民的和产积极性，有利于国家征收赋税和征发徭役，推动了北方地区社会经济的恢复和发展。
②制定官吏傣禄制，整顿吏治。孝文帝对贪赃枉法严惩不贷相对缓和了当时的阶级矛盾和民族矛盾。俸禄制的实行，则减轻了官吏对百姓的掠夺，对巩固北魏政权的稳定具有积极意义。
（2）迁都洛阳。21世纪教育网
原因：
①政治上：旧都保守势力强大，阻挠改革；
②经济上：旧都经济落后，粮食供应困难；
③军事上：旧都受到北方柔然的骚扰和威胁；
④地理上：旧都偏居塞上，经略中原困难。
影响：
①北魏迁都洛阳以后，洛阳再次成为北方的政治、经济中心。北魏洛阳的规划和布局，对后世城市建设影响较大。
②北魏孝文帝迁都，保证了孝文帝改革的深入，有利于胡汉民族文化的融合，使中华文明得到进一步发展。21世纪教育网
（3）革除旧俗——移风易俗。
①孝文帝改革的重点是改变鲜卑族原有的风俗习惯，进一步学习和采纳汉族的典章制度和生活方式，促进鲜卑族积极接受汉族文化。
②措施：易服装；讲汉话；改汉姓，定门等等级；通婚姻；改籍贯；
③意义：促进鲜卑族和汉族文化的融合；争取到汉族地主对北魏朝廷的支持；有力地推动了政权向汉族王朝统治模式转化；
3．北魏孝文帝改革的历史作用：
（1）使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发展；
（2）加速了北方各族封建化的进程，推动了北魏政权的封建化；[来源:21世纪教育网]
（3）促进了北方民族大融合。
【教学重点】
1．孝文帝改革的内容与历史作用；
2．北魏孝文帝改革成功的原因。
【热点试题】
1．北魏孝文帝为什么要进行改革？[来源:21世纪教育网]
2．北魏孝文帝改革的内容及意义是什么？
3．北魏孝文帝改革成功的原因有哪些？21世纪教育网
4．试述我国古代民族融合的原因和意义。
【课堂小结】21世纪教育网21世纪教育网
孝文帝是我国古代杰出的少数民族政治家、改革家。因为他的改革，使北方落后的少数民族吸收了汉族先进的政治制度和先进文化，促进了北方民族的大融合。拓跋部融进了以汉族为主体的中华民族的整体中，这是历史的进步。
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第71课 商鞅变法
【教学目标】
1．知识与技能：[来源:21世纪教育网]
（1）让学生学习商鞅变法的历史背景、商鞅变法的主要内容、商鞅变法对秦国的影响；
（2）通过商鞅变法成功原因的探讨，培养学生深入分析历史问题的能力。
2．过程与方法：
（1）团结协作，相互学习；从教材上和教师所提供的媒体资源中最大限度地提取有效信息；
（2）初步掌握正确评价历史人物和事件的历史唯物主义的方法。
3．情感态度与价值观：
（1）通过对商鞅变法背景的学习，认识到落后就要挨打的道理；
（2）通过对商鞅变法作用的学习，认识到改革是社会进步的重要动力；
（3）通过对商鞅顶住巨大压力坚持变法的故事的学习，树立起坚持真理、不畏艰难、勇于为祖国和人民谋福利的正确的人生观和世界观。
【教学方法】
1. 利用讲述和多媒体相结合，使学生对本课有直观和系统的了解；
2. 针对问题组织课堂讨论，培养学生分析问题与解决问题的能力；
3. 要求学生正确看待商鞅变法的影响，培养学生辩证分析历史事件的方法。
【教学内容】
1．变法的背景：
（1）战国初期，在经济、政治、文化上，秦国都落后于六国；
（2）秦孝公决心变法图强，广纳贤士，重用商鞅；
（3）商鞅积极宣传变法的意义，为变法扫清思想障碍；
（4）其它国家的改革变法为秦国提供了一定的经验教训。
2．变法的主要内容：(前356年和前350年两次变法)[来源:21世纪教育网]
（1）军事：废除世卿世禄制，奖励军功。21世纪教育网
①废除世禄世卿制度，实施军功爵制度，把官爵与军功结合起来，提高了军队战斗力，打击了贵族特权，提高了新兴地主地位；
②严格户籍制度，建立什伍组织，寓兵于农，保障了兵源；
（2）经济：法律上废除井田制；奖励耕织，重农抑商；统一度量衡。
①废井田，开阡陌，承认土地私有，允许土地买卖，提高了生产的积极性；
②奖励耕织，重农抑商；[来源:21世纪教育网]
③招徕移民垦荒，发展经济，稳定国家财政收入；
（3）政治：废分封制，建立县制，加强中央集权；
（4）法律：实行什伍连坐法；规定轻罪重罚；[来源:21世纪教育网]
（5）文化：焚烧诗书，加强思想文化统治。
3．评价商鞅变法： [来源:21世纪教育网]
（1）积极作用：
①沉重打击了奴隶主旧贵族，加强了新兴地主阶级的中央集权制度；
②发展地主经济，重农抑商政策在封建社会初期对农业及社会经济的发展起了积极作用；
③壮大了军事力量；
④是战国时期最彻底的变法,收富国强兵之效；[来源:21世纪教育网]
⑤它不仅为后来秦统一六国奠定了经济和政治基础，而且对后世的发展也产生了重大影响。
（2）消极影响：
①轻罪重刑, 轻视了教化；连坐法加重了对人民的压迫。法律严苛，容易造成统治者的暴政；
②文化高压政策不利于思想文化发展；[来源:21世纪教育网]
③重农抑商，造成封建社会对商业和商人长期歧视，阻碍了商品经济的发展。
【教学重点】21世纪教育网
1．商鞅变法的主要内容和意义；21世纪教育网
2．商鞅变法成功的原因。
【热点试题】
1. 商鞅变法是发生在怎样的时代大背景之下？
2. 为什么我们认为商鞅变法符合当时的历史发展趋势？
3. 商鞅变法的内容有哪些？商鞅变法成功的因素有哪些？
4．怎样看待商鞅变法。
【课堂小结】
经过商鞅变法，秦国的奴隶制废除了，奴隶主贵族的特权被剥夺。新的制度和规定，使秦国上下形成了崇尚耕战的风气，促进了封建经济的发展，加强了军队的战斗力，秦国很快成为国富兵强的封建国家，为此后统一全中国奠定了基础。
商鞅变法的许多措施，不仅为秦国完成统一奠定了雄厚的经济基础与政治基础，对日后中国历史的发展也有重大影响
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第76课 民主政治的重要贡献
【教学目标】
1．知识与能力：
（1）了解北美独立战争与法国革命的背景；
（2）识记北美独立战争与法国革命的过程；
（3）掌握美国《独立宣言》与法国《人权宣言》的影响。
2．过程与方法：
（1）通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力；21世纪教育网
（2）通过分析美国独立战争与法国革命取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力；
（3）通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。21世纪教育网
3．情感态度与价值观：21世纪教育网
（1）通过学习北美独立战争的过程，使学生认识到落后地区民族的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，就能最终战胜强大的敌人，赢得国家和民族的新生，从而激发学生树立自强不息的民族精神；21世纪教育网
（2）1787年宪法，从根本上否定了封建专制制度，使联邦政府建立在资产阶级民主法制的基础上，给美国带来了长期稳定的政治局面，但又有它阶级和时代的局限性；21世纪教育网
（3）认识《人权宣言》的主要内容，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，培养学生透过现象认识事物本质的能力。xx#k.Com]
【教学方法】21世纪教育网
1．运用讲述法，并适时进行课堂提问，激发学生学习兴趣，主动参与课堂教学；21世纪教育网
2．利用归纳法，增强学生积极探究问题的能力，，养成学生独立思考、全面分析的学习习惯，能对所学知识进行较为全面的比较、概括和阐释；
3．影像资料辅助法，以加深学生的印象。
【教学内容】
1．美国《独立宣言》：
（1）英属北美殖民地的建立和发展。
美洲最早的居民是印第安人，在西方殖民者入侵以前，他们尚处在原始氏族社会阶段。17世纪初，英国人开始在北美大西洋沿岸建立殖民地，到1733年，英国在北美共建立了13个殖民地。在13个殖民地的建立过程中，有大批欧洲居民涌向这里，其中大多数是英国人，也有不少来自欧洲其他国家，此外还有不少从非洲贩运来的黑奴。他们与当地土著居民印第安人一起，共同开发，促进了北美资本主义经济的发展，特别是北部资本主义工商业比较发达。南部的种植园经济，进行的是商品生产，产品主要供应欧洲市场，因而它也是资本主义世界市场的重要组成部分，种植园主既是地主、奴隶主，又是农业资本家。总之在三种经济成分中，资本主义经济是主流。
经过一百多年的发展，英属北美各殖民地经济往来日益密切，初步形成了统一的国内市场；英语逐渐成为通用语言；人民的文化思想与风俗习惯逐渐融合，从而产生了共同的文化。在此基础上，到18世纪中叶，一个新兴的美利坚民族形成了。随着民族的形成，民族意识也日益增长。北美人勇于创新，相信进步，憧憬未来，这种信念使他们感到自己是与旧大陆不同的“新人”，这种民族自豪感就是民族自觉最鲜明的表现。民族意识觉醒的重要内容是
（2）莱克星顿的枪声。
1773年的一个夜晚，一批波士顿青年登上一艘停泊在港口的英国运茶船，将船上的三百多箱茶叶统统倒入海中。这就是有名的“波士顿倾茶事件”。它是北美人民对英国殖民统治暴力行动的开始，是美国独立战争的导火线。
1775年4月，一支企图突袭民兵军火库的英军在波士顿附近来克星顿同民兵交火。从此，北美殖民地人民争取独立的战争开始了。为协调各殖民地的抗英斗争，各殖民地代表召集大陆会议，决定组建军队同英国军队战斗，华盛顿被任命为总司令。
（3）《独立宣言》的发表。21世纪教育网
1776年7月4日，大陆会议发表了《独立宣言》。《独立宣言》提倡资产阶级的自由、平等和主权在民的思想，否定等级制和专制统治，反对英国的殖民统治，对独立战争具有巨大的鼓舞和指导作用。马克思把它称作为“第一个人权宣言”。《独立宣言》的发表，标志着北美脱离英国独立和美利坚合众国的诞生，后来把每年的7月4日定为美国独立日。《独立宣言》在当时的历史条件下是进步的，但《独立宣言》虽写有平等自由的词句，黑人奴隶却无法享有这种平等自由，这是它的局限性。
2．艰苦卓绝的八年奋战：
（1）萨拉托加大捷。[来源:21世纪教育网]
1776年6月，英国殖民政府命令柏高英率领英军从加拿大的蒙特利尔出发，沿张普伦湖及哈得孙河南下；又命令圣内杰率领另一支武装，从安大略湖向东南进军，都以奥尔巴尼为进军目标；又命令纽约方面的英军溯哈得孙河北上支援，妄图切断华盛顿部队与新英格兰的联系，包围新英格兰。但后两支英军均未按时完成任务，只有柏高英的部队孤军深入，他们穿越森林、沼泽和陡峭的峡谷，粮草供应极为困难。美国人民这时砍伐树木，阻塞道路，使英军行进十分缓慢。新英格兰各州民兵2万余人迅速集中，击溃了柏高英的部队，并将5000英军包围在萨拉托加。柏高英多次企图突围，均未得逞，被迫于10月17日向美国的盖茨将军投降。这次战役，美国俘虏了6名英国将军、300名军官和5000名士兵，史称萨拉托加大捷。萨拉托加大捷扭转了整个独立战争的战局，从此美军从战略防御转入战略进攻。萨拉托加大捷成为独立战争的转折点，增强了北美人民必胜的信心，又赢得了国际援助，此后，战场主动权逐渐转移到美国军民手中。
（2）独立战争的胜利。
1781年，美法联军在约克镇取得重大胜利，英军被迫投降。1781年约克镇英军投降后，双方的战斗实际上已经结束，但双方的战争状态并没有结束。直到1783年，英国才承认美国脱离英国独立。
3．开创权利制衡的政治制度：
美国独立后，在1787年制定了一部宪法，历史上称为“1787年宪法”。1787年宪法确立美国是一个联邦制国家。规定总统既是国家元首，又是政首脑，享有行政权；国会和最高法院分别掌握国家的立法和司法权。这部宪法至今有效。
4．波旁王朝统治与大革命爆发：
（1）波旁王朝的专制统治。
波旁家族在法国建立的王朝（1589～1792，1814～1830）。1589年由安托万之子、纳瓦尔国王亨利继位，称亨利四世，波旁王朝在法国的统治自此开始。1610年亨利四世去世，路易十三继位。17世纪中期，波旁家族再度分出长幼两支：长支以路易十四为代表，他的弟弟奥尔良公爵腓力为幼支的始祖。长支相继临朝的君主为路易十五、路易十六、路易十八和查理十世。幼支仅路易·腓力出任“法兰西人的国王”，所建统治史称七月王朝或奥尔良王朝。
从17世纪起，波旁王朝的君主们致力于强化中央集权：路易十四大力加强中央集权，大规模兴办王家手工工场，推行重商主义经济政策，专制君主制臻于鼎盛。但好大喜功，对新教徒加以迫害，封建统治已成衰败迹象。路易十五时期统治更加腐败。到路易十六时期，法国封建统治终于显现危机。
（2）启蒙思想的动员。
在法国封建王朝不断加强专制统治的过程中，法国启蒙思想运动兴起并蓬勃发展，涌现出众多伟大的思想家，启蒙思想家们有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备。共同吹响了法国大革命的号角，为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备。被推翻的法国国王路易十六曾经哀叹：是伏尔泰和卢梭毁灭了法国。由此可见，精神力量一旦化为物质力量，其巨大作用是难以限量的。他们学说和理论为法国大革命做了重要的舆论准备。
（3）法国大革命的爆发。[来源:21世纪教育网]
18世纪法国资本主义经济发展，资产阶级启蒙思想传播，波旁王朝的专制统治，路易十六的挥霍无度，第三等级人们处境艰难等等使法国资产阶级革命在1789年爆发了。
随着资本主义经济的发展和启蒙思想的传播，第三等级与特权等级的阶级斗争愈益不可调和，各种社会矛盾日趋激化，终于导致1789年法国大革命的爆发。
1789年5月5日路易十六在凡尔赛宫召开三级会议，企图对第三等级增税，以解救政府财政危机。第三等级代表则要求制定宪法，限制王权，实行有利于资本主义的改革。6月17日第三等级代表宣布成立国民议会，7月9日改称制宪议会。路易十六调集军队企图解散议会，激起巴黎人民的武装起义。7月14日群众攻克象征封建统治的巴士底狱。
5．《人权宣言》的发布：
（1）《人权宣言》的基本原则。
1789年制宪会议决定在颁布宪法之前，首先确定基本的政治原则。不久，它就制定了著名的《人权宣言》。
《人权宣言》思想基础是欧洲启蒙思想家的“自然法和社会契约思想。主要内容是以法律形式确定启蒙思想家“主权在民、人类生来是而且始终是自由平等的”；“自由、财产、安全、反抗压迫”是天赋而不可剥夺的人权；法律是公共意志的表现，在法律面前人人平等；公民有言论、出版等等自由；“私有财产是一种不可侵犯的神圣权利，任何人的财产不得被剥夺”等。
1789年8月26日，法国国民议会通过《人权和公民权利宣言》(《人权宣言》)。全文除序言外，共17条。《人权宣言》全文共17条。
《人权宣言》体现了法国大革命的基本原则，后成为法国1791年宪法、1793年宪法和1795年宪法的重要组成部分。
《人权宣言》反映了18世纪资产阶级革命一些基本原则。宣言以自由、平等为核心全面地阐发了公民的政治权利、民事权利以及社会权利。宣言强调了人人生而平等以及在法律面前人人平等的信条，规定了人身、宗教、言论、出版等自由权利，并对财产权提供了法律保护。其所确立的人民主权原则、同等权利原则、分权原则、权利保障原则、无罪推定原则等重要原则成为宪政主义理论的核心。
《人权宣言》是法国大革命的一面旗帜，它全面地阐发了18世纪资产阶级革命的基本原则，奠定了资产阶级宪政民主的基础，在西方历史上具有不可磨灭的作用。该宣言后来被用来作1791年宪法的前言。《人权宣言》是18世纪末法国资产阶级革命初期，为反对封建专治统治，阐明资产阶级社会基本原则而提出的纲领性文献。
总之，《人权宣言》明确宣布自由、平等、财产和安全是天赋的神圣不可侵犯的人权；宣布了“主权在民”的原则；宣布了资产阶级基本的民主权利；宣布了私有财产神圣不可侵犯。《人权宣言》的发表，打碎了君权神授的神话，否定了封建等级制，激发了革命人民的巨大热情，起到了动员、组织人民群众参加反封建斗争的作用。人们高举“人权”的旗帜，给封建特权阶级与封建专制制度以沉重的打击，促进了大革命的深入发展。《人权宣言》成为法国大革命彻底性和典型性的重要标志。
（2）《人权宣言》的深远影响。21世纪教育网
1789年颁布的《人权宣言》在人类历史上具有划时代的意义，对世界各国宪法的产生和发展都产生过深远影响，它是法国第一个宪法性文件。
该宣言确立丁资产阶级的“自由”和“平等”原则；确立了资产阶级法治原则。其中包括“罪行法定主义”“法律面前人人平等”的原则等；还确立了资产阶级国家制度的基本原则，提出了“主权在民”“国家分权”的主张。《人权宣言》充分体现了资产阶级反对封建主义，发展资本主义，解放生产力的要求，在当时起了重要的进步作用。1789 年 8 月 26 日法国通过的《人权宣言》宣称：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的，任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产和反抗压迫。但是，宣言突出规定了“私有财产不可侵犯”的原则，没有提出反封建的根本问题，如取消农民的封建义务和封建土地所有制，没有规定集会、结社的自由和国家政体的问题，这些正显示了资产阶级的局限性。
总之，《人权宣言》既先进性的一面又有局限性的一面。它是法国宪法产生的基础，有着重要的地位和作用。
【教学重点】
1．美国独立战争与法国革命的起因、经过结果；
2．美国《独立宣言》与法国《人权宣言》的内容及影响。
【热点试题】
1．简述美国独立战争胜利的原因、性质和意义。
2．《人权宣言》的思想基础和主要内容是什么？
3．《人权宣言》的颁布对法国及对世界带来的重大影响有哪些？
【课堂小结】
《人权宣言》深受十八世纪自然权论和启蒙学说的影响，一定程度上也以美国的《独立宣言》为范本。宣言的基本精神是反对封建专制制度，提倡人权和法制，维护资产阶级的地位和私有财产权。人权宣言的进步意义在于它宣告了封建特权阶级统治的终结和新兴资产阶级的开始，宣布了资产阶级自由、平等的民主原则，第一次把法国启蒙运动所阐明的思想用法律形式规定下来，对打击封建制度，限制王权和进一步启发人民的革命意识起了巨大作用。对于还处在封建制度统治下的欧洲各国发生了巨大影响。但宣言也反映出资产阶级的局限性，它只不过是宣布以新的资本主义剥削制度来代替旧的封建剥削制度。它所规定的平等是建立在财产不平基础上的平等，是用来代替旧的封建等级制的新的不平等。《人权宣言》既先进性的一面又有局限性的一面。它是法国宪法产生的基础，有着重要的地位和作用。
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第75课 法国共和制的确立
【教学目标】
1．知识与能力：
（1）了解波旁王朝复辟的基本经过；
（2）掌握法兰西第二帝国建立和法兰西第三共和国确立共和制度等基本史实；
（3）认识民主制度的建立是进步力量进行殊死斗争的结果，而不是专制势力恩赐的产物。
2．过程与方法：21世纪教育网
（1）自行阅读课文，掌握本课知识结构；
（2）针对本课特点，利用表格法进行梳理；
（3）收集课外资料，扩充知识，并培养分析问题和解决问题的能力。
3．情感态度与价值观：
（1）体会民主力量反对封建专制势力斗争的长期性、曲折性；
（2）由本课可联系我国国情，对我国的制度形成认识。
【教学方法】
1． 利用讲述与多媒体相结合，让学生们熟知法国共和国的确立过程；
2． 运动用表格，对本文内容进行整合，以便记忆与理解；
3． 探究问题。针对本课重点、难点组织课堂讨论，培养学生分析问题、归纳问题和概括问题和用历史唯物主义观点解题的能力。
【教学内容】
1．拿破仑帝国的建立与覆亡：
（1）时间：1799～1815年；
（2）过程：（略）
（3）性质：资产阶级的独裁君主专制；它说明了当时欧洲的封建势力比资本主义势力强大（专制力量大于民主力量）。
2．波旁王朝的复辟与灭亡――光荣的三日：
（1） 波旁王朝的复辟：
①时间：1815年；
②统治：政治上走向反动。路易十八颁布《宪章》，极力恢复君主、贵族和教会的政治特权；保王党实行白色恐怖统治，进行反攻倒算；继任的查里十世是极端的保王党首领，对立宪制深恶痛绝；政治体制：君主制；
③认识：不足：复辟是历史 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "历史教学" \t "_blank )的倒退，极力恢复君主、贵族和教会的政治特权，逆民主的发展潮流。积极：结束了混乱，促进了经济的发展特别是促进了工业革命的开展。[来源:21世纪教育网]
（2）复辟的波旁王朝统治的结束——光荣三日（七月革命）：
①原因：复辟的波旁王朝力图恢复封建君主专制的统治，在政治上日趋反动；资产阶级代表在议会选举中占了上风；查理十世签署4道敕令，企图取消选举结果；主要原因是此时期工业革命的开展，资本主义的发展。
②导火线：《七月敕令》的发布；21世纪教育网
③时间：1830年7月27日－7月29日；[来源:21世纪教育网]
④过程：7月27日，巴黎人民爆发起义，占领市政厅；7月29日起义军占领卢浮宫和杜伊勒里宫，波旁王朝倒台。这场起义时间共3天，被称为“光荣的三日”。这场革命被称为“七月革命”。
⑤意义：革命后，奥尔良公爵路易·菲利浦推上王位。新王朝被称为“七月王朝”；推翻了复辟的波旁王朝，推动了法国的民主进程。
3．七月王朝的建立与统治：（1830年7月～1848年2月）
（1）建立：时间：1830年7月。
标志：奥尔良公爵路易·菲利浦被推上王位
政体：实行君主立宪制。
（2）国旗：三色旗成为国旗。
（3） 性质：七月王朝是一个赤裸裸的大资产阶级政权。是资产阶级中最腐朽、最反动的一个阶层，始终是无产阶级革命的对象和敌人，到了帝国主义阶段，大资产阶级就是垄断资产阶级。
（4） 统治：[来源:21世纪教育网]
①残酷镇压工人运动――因工业革命的缓慢展开，法国工人数量逐渐扩大。为改善自己的经济状况，工人与雇主进行斗争，遭到镇压；
② 拒绝进行政治改革。
原因：七月王朝的阶级属性决定的；七月王朝统治者的错误认识：法国大革命的一个教训就是民主造成混乱。
（5）影响：
①中下层资产阶级因没有获得更多的政治权利也开始对七月王朝表示不满；
②工人也不满；
③整个王朝的统治阶级矛盾尖锐。（引用教材中法国议员的话）
（6）对七月王朝的认识：
积极性：
①结束了复辟的波旁王朝的反攻倒算，增加了选民的人数，进一步推动了资产阶级民主的发展；
②七月王朝的建立，结束了资产阶级与封建贵族半个多世纪的斗争，封建地主阶级从此退出历史舞台，资产阶级专政建立起来，此后未再出现复辟。
局限性：对财产的限制较大，其民主权的扩大只限于中上层资产阶级。
4．法兰西第二共和国的统治：――从狂欢到血泊（1848、2～1852年）
（1）法兰西第二共和国的建立——法国的二月革命。
①原因： 七月王朝拒绝进行政治改革，残酷镇压工人，阶级矛盾尖锐；1847年欧洲农业歉收，人民生活困难；根本上是法国大资产阶级的七月王朝的统治阻碍了工业资本主义的发展。
②时间：1848年2月22日至24日。21世纪教育网
③革命的主要力量：中小资产阶级和工人阶级。
④结果：一举推翻七月王朝，路易·菲利浦流亡英国。起义者宣布成立共和国，即法兰西第二共和国。
（2）法兰西第二共和国的统治：
①初期仿佛一下子实现了“自由、平等、博爱”的理想。临时政府宣布法国人民享有选举权、劳动权和全民免费教育权；临时政府不仅有工人的代表，而且宣布保障工人的劳动权，还开办“国家工场”，收容失业工人从事公益劳动。
②残酷镇压法国六月革命。
原因：巴黎人民与资产阶级的矛盾很快开始激化（根本原因）。新成立的资产阶级政府排斥工人代表，并且决定强行解散国家工场（直接原因），由此触发了巴黎工人的六月起义。
过程：工场里的两万工人拿起武器，还有许多平民也参加战斗。到处飘扬着三色旗，上面写着“面包或者死亡”和“自由或死亡”的标语。21世纪教育网
结果：过5天的残酷战斗，起义被镇压。
影响：
A．它要求推翻资本主义社会，是“现代社会中两大对立阶级之间的第一次大交锋。这是保存或消灭资产阶级制度而进行的战斗。”
B．说明了资产阶级与无产阶级的矛盾逐渐成为资本主义社会的主要矛盾
5．法兰西第二帝国的建立与统治：（1852年～1870年）――拿破仑神话的延续
（1）建立：
①路易·拿破仑上台的原因：借助拿破仑·波拿巴的威望；法国农民的支持；面对法国政局动荡，人民寄希望一个强有力的人物 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "人物 )来稳定政局；前两次共和制都未能带来社会的稳定和繁荣，人们对共和制失望。[来源:21世纪教育网]
②建立过程： 1848年12月，路易·波拿巴成为法国第一个普选产生的总统，逐渐建立独裁统治，1851年发动军事政变，解散议会；1852年，以公民投票的方式恢复帝制，建立了法兰西第二帝国，自称拿破仑三世。21世纪教育网
（2）帝国的统治：
①对内：A．政治上实行专制统治，推行高压和怀柔双管齐下的政策；（严格限制新闻和出版自由、结社和集会自由；政府以高额罚款和人身监禁为惩罚手段，禁止随意报道国家机构的会议内容。）B．经济上创办新的投资银行、兴办大型公共工程等一系列促进社会经济发展的措施。
② 对外：发动战争。
③影响：对内措施稳定了法国的局势，推动了经济的繁荣（在他统治时期，法国的工业革命完成，并达到高潮）；对外战争激化了国内社会矛盾，导致第二帝国在战争中灰飞烟灭。
（帝国灭亡的原因：君主制不符合资本主义的日益发展，法国人民要求民主政治的要求，根本的是工业革命的发展。）
④帝国的结束：1870年，在普法战争中灰飞烟灭。
6．共和制的最终确立：（1870～1877年）
（1）法兰西第三共和国的诞生：
①背景：普法战争法国失败，面临严重民族危机。共和派的国防政府被迫媾和，接受了割地赔款的苛刻条件。巴黎人民困守巴黎，建立起了自己的政权――巴黎公社，但是却遭到血腥的镇压。
②诞生：共和派于9月4日宣布废黜波拿巴家族，建立共和国，法兰西第三共和国由此诞生。
③创始者：资产阶级的共和派和巴黎人民。
（2）共和国的统治：经历了耻辱和血污的洗礼。
①对外：共和派的国防政府被迫媾和，接受了割地赔款的苛刻条件；
②对内：巴黎人民困守巴黎，建立起了自己的政权――巴黎公社，但是却遭到血腥的镇压。
（3）共和制最终确立：
①条件：
君主派的内讧：在新产生的国民议会里，由正统派和奥尔良派组成的君主派占了优势，他们试图推举波旁王朝的后裔尚博尔伯爵为国王，但是尚博尔伯爵坚决要求恢复波旁王朝的白旗，遭奥尔良派反对。复辟计划搁浅了。 由于各派分歧太大，国民议会无法制定一部完整的宪法，只能逐条讨论，在共和派与巴黎人民的努力下，共和制终于通过。
主要原因： 资本主义工业革命的发展
②确立：1877年，共和派在议会选举中获胜。翌年，议会作出决定；将《马赛曲》定为法国国歌，7月14日定为国庆日。法国共和政体最终确立。
【教学重点】
1．法国走向共和的艰难历程。21世纪教育网
2．法兰西第二帝国和法兰西第一帝国的比较共和制确立的必然性。法国共和制的特点。
【热点试题】
1．如何评价复辟的波旁王朝的统治？
2．七月王朝政权的实质是什么？用史实论证你的观点。
3．二月革命爆发的原因和结果是什么？
4．概括法兰西第二帝国建立的原因和措施。
5．法国共和制最终是如何确立的？
【课堂小结】
法国大革命推翻了专制的波旁王朝，于1792年建立了法兰西第一共和国。1804年拿破仑称帝建立了法兰西第一帝国。1815年拿破仑帝国覆亡，波旁王朝复辟，并极力加强君主专制，政治上日趋反动，最终在1830年爆发了资产阶级性质的革命——七月革命，建立了代表大资产阶级利益实行君主立宪制的“七月王朝”。“七月王朝”拒绝进行政治改革，引发1848年由中小资产阶级和工人发动的“二月革命”，推翻了君主制，建立了法兰西第二共和国，资产阶级掌握了政权。随着资产阶级和工人阶级矛盾的激化，工人掀起“六月起义”，最终被镇压。法国政局的动荡，工人、农民的不满，将路易波拿巴推为总统，1852年称帝建立起法兰西第二帝国。他对内加强专制，对外发动战争，激化了社会矛盾。1870年9月4日，巴黎人民起义，建立第三共和国。由于共和派的努力及君主派的内讧，1877年共和派在议会选举中获胜。共和制最终确立。
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第77课 俄国和日本的重大改革
【教学目标】
1．知识与能力：
（1）通过学习本课，使学生了解俄国1861年改革及其历史意义；明治维新的成功原因、内容及影响；
（2）通过对俄国改革与明治维新的评价，使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，一分为二地评价历史事件，培养学生的归纳能力和史论结合的意识。
2．过程与方法：21世纪教育网]
（1）通过引导学生思考和探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，培养学生辩证地分析问题和全面地评价历史事件的能力；
（2）概述明治维新的主要过程和基本内容,理解近代化道路的多样性；
（3）分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
3．情感态度与价值观：
（1）通过学习本课，使学生认识到俄国改革的资产阶级性质，认识到它在本国历史上产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用；
（2）通过对明治维新的学习使学生认识到改革也是解放生产力；
（3）认清明治维新的局限性。由于改革不彻底，保留了大量封建残余，日本强大后迅速走上对外侵略扩张的道路。
【教学方法】
1． 运用讲解法，使学生系统了解本课，并学会用联系的观点分析和解决问题；
2． 利用讨论法，针对重点问题组织课堂讨论，最后由老师总结，培养学生全面分析问题和归纳概括问题的能力；21世纪教育网
3． 利用多媒体辅助教学法，使认识更直观。
【教学内容】
1．俄国农奴制改革：[来源:21世纪教育网]
（1）背景。
19世纪中期，工业革命波及到遥远而落后的俄国，从而带动了生产力的发展。1804年，俄国有1200家手工工场，到50年代末发展到2800家。30年代末，俄国开始了工业革命。1858年，仅莫斯科一省就有蒸汽机158架。随着工业的发展，工人人数也不断增加。在1861年改革前，共有工人86万名。同时，工业中自由雇佣劳动也逐渐超过农奴劳动。自由雇佣工人在全部工人中的比例，1804年为48％，1860年上升到87％。
随着国力的加强，俄国对外扩张领土的野心也日益强烈。1853年，俄国为同英法争夺巴尔干半岛而进行了克里米亚战争。在长达三年的战争中，尽管俄国投入了大量的人力、物力，并拥有本土作战的优势，最终却一败涂地，被迫退出一部分侵占的土地。全俄国都为这次惨败所震惊。他们发现，英法等西欧国家在经济、军事力量上已经远远领先于俄国。而俄国自身落后的原因就在于腐朽的农奴制度。21世纪教育网
农奴制的严重阻碍表现在：
①是农奴没有自由，使资本主义工业缺乏大量自由劳动力；
②是在沉重的封建剥削下，农奴无力购买工业品，影响国内市场的扩大。
（2）农奴制的废除。
19世纪中期，俄国国内阶级矛盾激烈，废除农奴制势在必行。但对于废除的方式，存在着革命和改良的两种可能。为了阻止革命的发生，1861年2月19日（公历3月3日），沙皇亚历山大二世正式签署改革法令和关于废除农奴制度的特别宣言。
为了阻止革命的发生，1861年2月19日（公历3月3日），亚历山大二世正式签署改革法令和关于废除农奴制度的特别宣言。
主要内容有：
①宣布农奴有人身自由，包括有权离开土地，有权拥有财产，有权以自己的名义进行诉讼、立约等活动。地主不能买卖或交换农奴，不能禁止农奴结婚，也不能干涉农奴的家庭生活。但在农奴和地主订立赎地契约之前，农奴对地主还负有“临时义务”，还须继续受地主的奴役和支配；
②农奴在获得“解放”时，可得到一块份地，但必须出钱赎买。农奴必须先付赎金的1／5～1／4，其余由政府从国库拨款付给地主，农奴在以后49年内，每年附加利息以“赎地费”的形式偿还国家。但授予农奴的份地，在法律上仍是地主的财产，农奴只有“永久使用”权。
（3）历史意义。
1861年改革，是以沙皇为首的统治者为克服农奴制危机，巩固自己的统治，而被迫实行的自上而下的资产阶级性质的改革。
①19世纪中期，在欧洲工业革命的影响下，俄国资本主义工业有了一定发展，但受到农奴制的严重阻碍；农奴没有人身自由，工厂中缺乏必要的劳动力、国内缺乏广阔的市场。 ②残酷的封建剥削激起广大农奴的反抗，农奴暴动接连不断，动摇了沙皇和贵族地主的统治；在这样的情况下，统治者意识到，废除农奴制势在必行，而且“这件事自上而下进行比自下而上要好得多”，于是被迫实行改革。[来源:21世纪教育网]
③改革客观上为资本主义发展创造了条件。农奴获得“自由”，为工厂提供了大量自由劳动力；农奴获得份地时支付的巨额赎金，转化为资本主义生产急需的资本。因此，1861年改革加快了俄国发展资本主义的步伐，成为俄国历史上一个重大转折点。
2．明治维新：
（1）背景。
内忧：国内危机：社会矛盾尖锐。
①政治上，四民（士农工商）不平等，国内阶级矛盾尖锐；
②经济上，德川幕府的封建统治阻碍了资本主义发展；
③外交上，闭关锁国政策使日本落后于世界发展的大趋势。
外患：民族危机：西方列强的入侵（1853年美国黑船来航，各国强迫签约，民族危机严重）21世纪教育网
（2）倒幕运动。
那时候，日本西南部的长州、萨摩、上佐、肥前四藩中的下级武士，迅速扩大实力，成为日本资产阶级和新型地主倒幕派的主要政治代表。1867年，倒幕派加紧在宫廷活动，联络一些权贵，争取到年幼的明治天皇的支待，获得讨幕密诏。陷于孤立境地的德川庆喜见势不妙，立即采取以守为攻的策略，辞去将军职务，“奉还大政”于天皇，妄图以此来分化瓦解倒幕派；等待时机，卷上重来。1868年初；德州庆喜潜出京都，伺机反扑。于是，一场公开的内战爆发了。在京都附近的鸟羽、伏见一带，倒幕里与幕府军相遇，展开战斗。幕府军虽然拥有一万五千人的兵力优势，但将领腐败． 士气低落。倒幕军不过五千人，但大部分是农民，他们对幕府深恶痛绝，因而士气旺盛，作战勇猛。第二天，幕府军即开始败退。第五天，幕府军已被打得焦头烂额，再无反攻之力。将军见大势已去，便逃回江户。第七天，幕府军彻底清退。鸟羽、伏见战役的胜利奠定了推翻幕府的基础。倒幕军乘胜追击，五月，大军进逼江户，德川庆喜被迫投降。这样，日本最后一个封建幕府政权被推翻了。
（3）明治维新。
从明治政府建立（1868年）到《帝国宪法》颁布（1889年），明治政府采取了一系列的改革措施。初期的措施以“破旧”为特点，后期改革以“立新”为特点。21世纪教育网
主要内容：
政治：
①废藩置县——结束了地方封建割据势力，加强了中央集权；
②废除封建等级身份制，取消武士特权，宣布“四民平等”；
③颁布《大日本帝国宪法》（天皇总揽统治权，内阁对天皇负责）——使日本成为亚洲第一个立宪国家，确立了日本近代天皇制政体。
经济：
①改革土地制度，承认土地私有；
②殖产兴业，发展资本主义；（利用政府力量引进技术和设备，创办“样板”企业，供私人企业效仿；利用政府力量大力扶植和保护私人资本主义的发展；大力拓展海外市场，同时积极发展国内市场）
文化：倡导“文明开化”。
①派遣留学生，翻译西方著作；[来源:21世纪教育网]
②进行教育改革，建立近代教育体制；
③在生活习俗方面，大力推行西化。
军事：
实行义务兵役制，建立效忠于天皇的新式军队（“新”：①它由军部指挥，军部只向天皇负责，称为“皇军”，不受内阁干涉②所有的军人都接受武士道教育。）——为对外扩张创造条件。
性质：资产阶级性质的改革。21世纪教育网
成功原因：
①封建专制统治相对薄弱；
②倒幕派推翻了幕府统治；
③倒幕派建立新政权后进行了大刀阔斧、行之有效的改革；
④列强集中侵略中国，客观上为日本提供了相对宽松的国际环境。
历史作用：
内：是日本历史的转折点，使日本走上了近代化道路。（资本主义道路）
外：①摆脱了民族危机，成为亚洲强国；
②日本成功的典型为亚洲国家的仁人志士提供了改革的经验和启迪。
局限性：
①保留了大量的封建残余；（突出表现：掌权者多是原属统治阶级的武士阶层）
②推行军国主义，走上了对亚洲邻国的侵略扩张。
【教学重点】
1．俄国农奴制改革与日本明治维新的内容、影响；21世纪教育网
2．俄国农奴制改革与明治维新、中国戊戌变法的比较。
【热点试题】
1．俄国1861年改革的主要内容是什么？如何解决农奴制问题？
2．试述日本明治维新的内容和影响。
3．同样是闭关锁国的国家，同样是被外国的船坚炮利打开了国门，同样是向西方学习先进的制度，为什么日本的明治维新能够成功，而中国的戊戌变法却失败了？
4．试比较洋务运动和明治维新。
【课堂小结】
1861年改革实际上是一次对农奴的大掠夺。农奴在改革中分到的土地，按1861年的土地市价计算，仅值五亿多卢布，但到1905年为止，农奴共交付了二十亿卢布赎金。农奴虽然付出了高昂的赎金，但分得的土地的面积比改革前减少了，质量也更坏了。因为地主趁机把最好的土地割走，把最坏的土地留给农奴。在肥沃的黑土地带，地主平均割去农奴使用土地的1／4，在全国，地主把农奴原先使用土地的1／5割去。改革前，地主和农奴共用的水塘、牧场及森林也都归地主所有。改革以后，全俄每个农奴平均分得3.4俄亩的土地。由于土地减少，农奴经济上更加不能自立，他们不得不在受奴役的条件下向地主租地。这样，获得“解放”的农奴又在“工役制”或“对分制”的形式下，重新受到地主的盘剥。这些剥削方式都是农奴制的残余。但改革但客观上为资本主义发展创造了条件。农奴获得“自由”，为工厂提供了大量自由劳动力；农奴获得份地时支付的巨额赎金，转化为资本主义生产急需的资本。因此，1861年改革加快了俄国发展资本主义的步伐，成为俄国历史上一个重大转折点。21世纪教育网
明治维新是日本历史上划时代的资产阶级改革运动，它使日本从封建社会进入到资本主义社会，由落后的封建国家逐渐变成一个资本主义国家。首先，这次改革是在倒幕运动取得胜利后，由明治天皇政府实行的，代表了新兴资产阶级改革力量的政治立场。其次，改革措施涉及政治、经济、社会生活等各个领域：废除了藩主对领地和人民的统治权，实现了中央对地方的统一控制和管理；大力发展资本主义工商业，使日本经济力量迅速增强；提倡欧美资产阶级文明，接受西方思想观念，打破了封建传统思想的束缚，促进资产阶级意识形态的形成，这些改革措施使日本社会产生了深刻的变化。最后，明治维新通过军事改革，建立了一支近代化的军队，摆脱了西方列强的武力威胁，加强了国防，也为日本的对外侵略扩张创造了条件。
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第73课 戊戌变法
【教学目标】
1．知识与能力：
（1）通过学习本课内容，了解戊戌变法的时间； 戊戌六君子 ；德国强占胶洲湾；慈禧太后发动戊戌政变；[来源:21世纪教育网]
（2）通过了解戊戌变法的主要内容，分析它的作用，培养学生从事物的表象入手，挖掘历史事件深刻意义的能力；
（3）通过分析戊戌变法失败的主、客观原因，培养学生辩证分析问题的能力。
2．过程与方法：
（1）通过创设思考问题的情境，培养学生主动思考、大胆质疑的学习习惯；指导学生从多方面、多角度的全面分析问题；[来源:21世纪教育网]
（2）比较分析中国民族危机的加深与民族资本主义初步发展、戊戌变法运动出现之间的关系；分析维新思想的形成背景，总结维新思想的形成过程；
（3）比较各思想家的思想特点，探究维新活动的深远影响；探究百日维新在中国近代历史发展进程中的地位和作用；探究光绪帝和维新派为什么推行新政失败；探究戊戌变法的失败和中国近代化道路曲折的关系。
3．情感态度与价值观：
（1）通过分析戊戌变法的主要内容和历史意义，感悟戊戌变法是资产阶级维新派挽救民族危亡、发展资本主义的具有爱国进步意义的改良运动；
（2）学习资产阶级维新派的知识分子勇于坚持真理，为变法甘于献身的爱国精神；
（3）谭嗣同等人不惜牺牲生命，希望通过变法改变中国积贫积弱的局面，符合当时的历史发展潮流，值得后人景仰和怀念充分理解维新变法人士的进步立场，陶冶爱国爱民族的高尚情操，增强新时代青年振兴中华的历史责任感。
【教学方法】
1．让学生自行阅读，并综合给予适当指导和讲述，增进学生对本课的认识；
2．针对重点问题进行探究，组织课堂讨论，培养学生自主思考的习惯，并指导学生对问题进行全面分析和概括；
3．在课堂中适当进行提问，以调动学生学习的积极性。21世纪教育网
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【教学内容】
1．戊戌变法的背景：
（1）时代形势：甲午中日战争以后，帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮，严重的外患促使中国人民民族意识的觉醒；
（2）经济条件：19世纪末民族资本主义有了初步发展，形成一定的社会基础；
（3）阶级条件：随着资本主义的发展，民族资产阶级日益壮大并开始登上政治舞台；
（4）思想条件：从19世纪60年代开始出现的早期维新思想为康梁维新思想奠定了思想理论基础。康有为把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合，宣传变法主张。
2．维新思潮的兴起：
（1）康有为借经学、孔子，否定专制，传播西方政治学说，宣传变法的必要性；
（2）梁启超的民权思想。用进化论阐述君主立宪取代君主专制的必要性；变科举；
（3）谭嗣同以自由平等观念批判君主专制，宗法等级制，纲常礼教，倡导男女平等；
（4）严复提倡自由为体，民主为用；物竞天择，适者生存；变法才能救亡。
3．康、梁维新变法的准备工作：
（1）创办学堂，聚徒讲学：广州万木草堂；
（2）著书立说，力倡维新：《新学伪经考》、《孔子改制考》（利在以儒家思想为武器，以孔子为旗号，巧妙地宣传了资产阶级的改良思想；弊在反映出资产阶级改良派的政治软弱性，这使他们不可能真正与封建思想彻底决裂。）、《变法通议》、《仁学》、《天演论》；
（3）上书皇帝，恳请变法：公车上书（康有为联络1300多名举人给光绪帝上书的重大行动——“公书上书”）、《应诏统筹全局折》——维新派的施政纲领；
（4）创办报刊，传播维新：《中外纪闻》与《时务报》；[来源:21世纪教育网]21世纪教育网
（5）成立团体，组织力量：强学会和保国会；
（6）展开论战，挑战顽固。
4．百日维新 (1898.6.11-9.21)：
（1）内容：[来源:21世纪教育网]
①政治方面：改订律例；裁撤亢员；澄清吏治；允许官民上书言事；21世纪教育网
②经济方面：取消旗人由国家供养的特权，令其自谋生计；中央设立矿务铁路局、工农商总局，奖励农、工、商业的发展；兴办商会、农会等民间团体；改革财政，编制预算决算；21世纪教育网
③文化方面：改革科举制度，废除八股；普遍设立中小学堂，京师设立大学堂而皇之；设立译书局，翻译外国书籍。
（2）变法的结果失败：失败标志：戊戌政变；戊戌六君子。[来源:21世纪教育网]
（3）失败原因分析：
①民族资产阶级的力量弱小；
②旧势力的力量强大；(悬殊的力量对比是根本原因)
③脱离人民群众；缺乏群众基础；
④新政无法落实:地方官员的阳奉阴违；21世纪教育网
⑤变法手段单一：单纯的自上而下的“和平”方式；
⑥存在幻想依赖；对帝国主义的幻想；依赖的皇帝没有实权等等。
5．维新变法的历史意义：
（1）性质：是一次资产阶级性质的改良运动，具有进步意义；
（2）政治：是一场爱国救亡的政治运动，具有爱国性；
（3）思想：是中国近代第一次思想解放运动，具有启蒙性；
（4）经济：有利于中国资本主义的发展；
（5）文化：有利于西方科技的传播，推动了近代文化(传媒)和教育事业(新式学堂)的发展；
（6）习俗：摒弃陈规陋俗，提倡文明的生活方式，引领时代新风。
【教学重点】
1．公车上书、百日维新；
2．戊戌变法的性质及其历史意义。
【热点试题】
1．在维新宣传中，梁启超、谭嗣同、严复的政治主张各有侧重，试比较异同。
2．通过新政内容分析戊戌变法的进步意义。
3．分析戊戌变法失败的原因。
4．比较戊戌变法与明治维新的异同。
【课堂小结】
戊戌变法是一次自上而下的资产阶级的改良运动。它的失败，说明在中国走资产阶级改良运动是行不通的，民族资产阶级上层是不可能领导中国革命取得成功的，这是历史的遗憾，也是历史的必然。它作为一次资产阶级的思想启蒙运动，使相当一部分人摆脱了封建思想束缚，意义是极深远的。
戊戌变法的失败使中国丧失了一次摆脱民族危机，走向富强的机会。但是维新志士们满怀爱国热情，为变法就往而奔走呼号，殚精竭虑，他们的行动是符合维护民族独立和发展资本主义这一历史潮流的，是爱国的、进步的，显示了中华民族不屈不挠的抗争精神，他们的爱国主义精神必将激励和指引着一代又一代中国人为民族独立和国家富强而继续奋斗。
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