六年级语文下册优秀导学案-6.2《使至塞上》长春版（无答案）

《使至塞上》导学案
教学目标
1.以读促悟，品味诗词凝练、含蓄的语言美。
2.抓画面感，体味诗中蕴含的丰富情感美。
3.评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。
●教学重点： 1.流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。
2.品味诗词凝练、含蓄的语言美。
●教学难点：评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。
一、自学展示——解一解
作者介绍：
王维，字 ，曾任尚书右丞等官职，世称_______。著《王右丞集》。太原祁（今山西祁县）人，______著名诗人。王维的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的山水田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗， ；观摩诘之画， 。”王维是盛唐诗人的代表，与孟浩然合称“ ”。
二、了解背景：
开元二十五年（737年），唐玄宗命王维以监察御史身份出使西北边塞，慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸，实际上是被排挤出朝廷。这首诗写的就是这次出使的情景。
三、独学展示——读一读
画出朗读节奏，并给加点字注音
使至塞上
王维
单 车 欲 问 边，属 国 过 居 延。
征 蓬 出 汉 塞，归 雁 入 胡 天。
大 漠 孤 烟 直，长 河 落 日 圆。
萧 关 逢 候 骑，都 护 在 燕 然。
字音字形
征péng（ ） 候骑（ ） 都护（ ） 燕然（ ）
字词解释
单车： 征蓬：
烟（本文中的）： 长河：
候骑： 都护：
四、对学展示——译一译
五、群学展示——品一品：
把握内容，理解诗意，体会语言美、意境美、情感美。
小组探讨：
1.“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么? 诗中的“征蓬”比喻什么样的人？
2.“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境？
3.诗人在颈联中为我们描绘了怎样的大漠景色？
五、群学展示——悟一悟：
评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。
说说颈联中哪些字用得好，好在哪里？
?六、主旨点拨
《使至塞上》这首诗，通过描绘_________________________________________表现了诗人________________________________________________________的思想感情。
七、达标检测
1、下面对王维的《使至塞上》一诗的赏析，不正确的一项是 ( )
A、“单车欲问边，属国过居延”以简练的笔墨写此次出使的经历：诗人轻车简从，要到远在西北边塞的居延去慰问边境将士。
B、 颔联写自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空，蕴含了作者内心的激动和兴奋之情。
C、 尾联写作者经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。
D、 这首诗笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，实为边塞诗之名作。
2. 对这首诗字句解说，不恰当的一项是（ ）
A. 第一句交代此行的目的，第二句是说附属国直到居延（地名）以外，点明边塞的辽阔，路途的遥远。 （“属国过居延”指“过居延属国”。）
B. 三、四两句，写眼前景物，并以“蓬”、“雁”自比。从景物特征看，作者是秋天出塞的。
C. 五、六两句继续写诗人在沙漠中看到的典型景物。“长河”指黄河。
D. 最后两句写诗人在边塞的萧关遇到了侯骑（侦察兵），得知都护正带兵在燕然前线。
拓展延伸：
用诗意的语言描绘颈联所展现的画面。（方法指导：适当地运用联想和想象，而不是简单的翻译句子）