人教部编版语文三年级下册
第19课《剃头大师》第一课时教学设计
课题
《剃头大师》
单元
第六单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认“剃、执”等10个生字，会规范书写“表、胆”等12个生字。正确读写“表弟、胆小鬼”等词语。
3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
二、过程与方法
1、有感情地朗读课文的基础上，体会文章的主旨。
2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
重点
1、识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
难点
在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、谈话：童年是一首永远唱不完的歌，童年是一条永远流淌的河……我们每个人都有自己丰富多彩的童年生活。然而随着时间的流逝，那些有趣的童年往事，你还记得吗？翻开回忆的篇章，你一定会感到格外熟悉，格外温馨。
2、交流：鼓励学生说说自己印象最深刻的童年趣事，并相互评议。
3、今天我们要学习儿童文学作家秦文君的一篇与童年有关的课文《剃头大师》
4、板书课题。
谈话交流
交流
齐读课题
本节课通过谈话导入，了解文章是和童年生活有关的故事，进而导入新课。
讲授新课
一、识字解词
1、学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示）
biǎo dǎn guǐ lǐ duó mà
表 胆 鬼 理 夺 骂
chóu chà fù bèi suī jiàn
仇 差 付 倍 虽 件
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）古文识字
表，甲骨文是象形字，像兽毛朝外的皮衣，像衣服外部披着兽毛。造字本义：名词，用动物毛皮制成的外衣。
鬼，甲骨文（田，面具）（大，巫师），造字本义：名词，祭祀仪式上，巫师戴着恐怖面具所扮演的幽灵、魔怪。
件，篆文（人，庖丁）（牛），表示庖丁解牛。造字本义：动词，解牛，分解。
（4）出示认读生字（课件出示）
tì zhí fǒu mà chóu
剃 执 否 骂 仇
guàn xíng tì lí mō
惯 刑 替 厘 摸
（5）学习多音字
差 chà 差劲
chā 差别
chai 出差
cī 参差不齐
3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
监督：察看并督促。
最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。
耿耿于怀：形容令人牵挂或不愉快的事在心里难以排解。
我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。
时髦：形容人的装饰衣着或其他事物新颖入时。
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1、作者简介
秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，中国作家协会全委会会员，《中国儿童文学》主编。
2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
4、整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
（1）《剃头大师》的主要内容是什么？
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
《剃头大师》节选自（秦文君）小说《调皮的日子》。文章主要记述了“我”在表弟小沙的央求下，自诩（剃头大师），为他剪头发的有趣过程，文笔活泼，童真溢满。故事中的小沙理发时只要求（别剪破耳朵），结果被“我”剪得（整个头上坑坑洼洼），最后（被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头）。
?（2）全文可以分成三个部分：
第一部分（1）：写小沙天生有“四怕”。
第二部分（2～6）：写以前小沙是怎样理发的。
第三部分（7～18）：写“我”给小沙理发，因为手艺太糟糕，最后小沙只能去理发店剃了个光头。?
三、生字书写
出示生字：表 胆 鬼 理 夺 骂 仇 差 付 倍 虽 件
1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）找一找：
左右结构：胆 理 仇 付 倍 件
上下结构：表 夺 骂 差 虽
独体字结构：鬼
（2）换一换：
“理”换掉“王”加上“厂”，是“厘”。
“倍”换掉“亻”加上“贝”，是“赔”。
（3）猜谜语：
羊儿尾巴歪，工字躲进来，
既指不相同，也指不优秀。（谜底：差）?
一半在前耕地，一半在后扶犁，
既指公文信函，也作常用量词。（谜底：件）
2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3、指导写字：
（1）师范写，重点指导并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：表：上下结构，上窄下宽，三横略短，都向右上稍倾，撇捺伸展。
组词、造句
出示生字：胆：左右结构，注意右边为“旦”，不要写成“日”。
组词、造句
出示生字：鬼：首笔是短撇，不要写成刀字头；竖弯钩里面是撇折、点，不要写成点。
组词、造句
出示生字：理：左右结构，左窄右宽，注意左边“王”最后一笔为提。
组词、造句
出示生字：夺：上宽大下窄小，“大”横短、撇捺长伸，盖住下面的“寸”。
组词、造句
出示生字：骂：上面两个“口”占上半格一半，小而往右上倾；“马”写得扁而宽，竖折折钩竖短折长，末横最长，稳住整个字的重心。
组词、造句
出示生字：仇：左右结构，左窄右宽。右边“九”为竖撇。
组词、造句
出示生字：差：上部是三横加竖撇，注意和“表”字区别；下面是“工”，不要写成“王”。
组词、造句
出示生字：付：左右结构，左窄右宽。
组词、造句
出示生字：倍：左边是单人旁，不要写成双人旁；右下部是“口”，不要多加一横写成“音”。
组词、造句
出示生字：虽：独体字，两个“口”都要写扁，上窄下宽；中间的短竖落笔在竖中线上，提画要稍微拉长些。
组词、造句
出示生字：件：左右结构，左窄右宽。
组词、造句
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四、课堂练习
（一）根据拼音写词语。
biǎo dì dǎn xiǎo chóu rén lǐ fà
表弟 胆小 仇人 理发
suī rán fù qián shuāng bèi mà rén
虽然 付钱 双倍 骂人
（二）连一连。
优秀的 天赋 仇人一样的 姿势
时髦的 长发 磨得锃亮的 推剪
翘起的 顾客 老掉牙的 目光
剃头的 发式 优美的 剃刀
自读课文
指名读要求
指名认读
开火车读
齐读
组词
认识了解古文
指名认读
开火车读
齐读
指名认读
开火车读
齐读
学生理解词意
了解作者
分自然段读
开火车读
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
分段
学生各抒己见
生了解
组词语
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
学生描红、临写生字
指名说
学生自主练习
小组互评
本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过找一找、换一换、猜字谜等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
布置作业
1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
2、继续预习课文。
课堂小结
《剃头大师》节选自秦文君小说《调皮的日子》。文章主要记述了“我”在表弟小沙的央求下，自诩剃头大师，为他剪头发的有趣过程，文笔活泼，童真溢满。故事中的小沙理发时只要求别剪破耳朵，结果被“我”剪得整个头上坑坑洼洼，最后被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头。
下节课我们继续学习第19课。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
19、剃头大师
秦文君
表 胆 鬼 理 夺 骂
仇 差 付 倍 虽 件
第一部分（1）：写小沙天生有“四怕”。
第二部分（2～6）：写以前小沙是怎样理发的。
第三部分（7～18）：写“我”给小沙理发。
第19课 《剃头大师》第一课时 同步练习
一、根据拼音写词语
biǎo dì dǎn xiáo ɡuǐ lǐ fà duó mén ér táo
（ ） （ ） （ ） （ ）
dǎ mà chóu rén fù qián shuānɡ bèi suī rán
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，组成词语。
执（ ） 付（ ） 形（ ） 摸（ ） 虽（ ）
丸（ ） 村（ ） 刑（ ） 漠（ ） 蛋（ ）
三、根据意思写词语。
1、有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。（ ）
2、新颖符合时势潮流。 （ ）
3、察看并加以管理。 （ ）
4、一般指仇人，或者死对头的意思。 （ ）
5、庄严地说出表示决心的话。 （ ）
四、写出下列词语的近义词。
监督——（ ） 冤家——（ ） 处置——（ ） 耿耿于怀——（ ）
发誓——（ ） 时髦——（ ） 倒霉——（ ） 规规矩矩——（ ）
五、课外阅读。
掮枪的生活（节选）
叶圣陶
我当中学生的时代在清朝末年，那时候厉行军国民教育，所以我受过三年多的军事训练。现在回想起来，那时掮枪的生活倒是颇有兴味的。
我们那时候掮的是后膛枪，上了刺刀，大概有七八斤重。腰间围着皮带。皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。后面的左侧又系着刺刀的壳子。这样装束起来，俨然是个军人了。
我们平时操小队教练、中队教练，又操散兵线，左右两旁的伙伴离得特别开，或者直立预备放，或者跪倒预备放，或者卧倒预备放。当卧倒预备放的时候，胸、腹、四肢密贴着草和泥土，有一种说不出来的快感。待教师喊出“举枪——放！”的口令的时候，右手的食指在发弹机上这么一扳，更是极度兴奋的举动。
有时候我们练习冲锋，斜执着上了刺刀的枪，一拥而前。不但如此，还要冲上五六丈高的土堆；土堆的斜坡很是陡峭，我们不顾，只是脚不点地地往上冲。嘴里还要呐喊：“啊!——啊!”宛然有千军万马的气势。谁第一个冲到土堆的顶上，就高举手里的枪，与教师手里的指挥刀一齐挥动，犹如占领了一座要塞。
1、“我们”当时的装束是怎样的？请你用“~~~”在短文中画出来。
2、短文第四自然段描写了“我们”（ ）的场景。
A整理装束 B练习打枪 C练习冲锋 D练习队列
3、结合画线句子，你体会到了“我”当时怎样的感情？
4、读新闻，回答问题。
近年来，我国青少年的体能现状让老师和家长们大跌眼镜：仰卧起坐只能做 3 个，200 米跑着跑着就晕倒了……为了强化学生的身体素质，很多学校采取了一系列措施，例如每天校园体育活动 1 小时，认真落实“三课、两操、两活动”。
请你写几句宣传语，呼吁同学们都来参加体育活动。
第19课 《剃头大师》第一课时 同步练习答案
一、根据拼音写词语
表弟 胆小鬼 理发 夺门而逃
打骂 仇人 付钱 双倍 虽然
解析：本题主要考查学生对于本课生字的书写情况。
二、比一比，组成词语。
执行 付钱 外形 抚摸 虽然
丸子 农村 受刑 冷漠 鸡蛋
解析：本题主要考查学生对于形近字的区别和掌握情况。
三、根据意思写词语。
1、耿耿于怀 2、时髦 3、监督 4、冤家 5、发誓
解析：本题主要考查学生对于词语的理解情况。
四、写出下列词语的近义词。
监视 仇人 处理 念念不忘
宣誓 新潮 不幸 老老实实
解析：本题主要考查学生对于近义词的掌握情况。
五、课外阅读。
1、我们那时候掮的是后膛枪，上了刺刀，大概有七八斤重。腰间围着皮带。皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。后面的左侧又系着刺刀的壳子。
解析：短文第二自然段着重讲了装束。
2、C解析：从短文第四自然段第一句话可以看出来。
3、非常地兴奋和自豪。解析：从“俨然是个军人了”可以体会出来。
4、迎着朝阳，阳光健身。踏着晚霞，阳光健美。
阳光下锻炼身体，自然里快乐成长。
阳光体育人人参与、幸福健康人人享有。
解析：意思对即可。
课件37张PPT。19、剃头大师人教部编版 三年级下第一课时新知导入 童年是一首永远唱不完的歌，童年是一条永远流淌的河……我们每个人都有自己丰富多彩的童年生活。然而随着时间的流逝，那些有趣的童年往事，你还记得吗？翻开回忆的篇章，你一定会感到格外熟悉，格外温馨。自读课文要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
biǎo dǎn guǐ lǐ duó mà
表 胆 鬼 理 夺 骂
chóu chà fù bèi suī jiàn
仇 差 付 倍 虽 件识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字 理由 胆小鬼 大胆 表示表弟 鬼魂 胆小鬼 我 来 组 词识字解词表 胆 鬼 争夺 夺门而出 理 夺 骂 大骂 骂人 双倍 很差 差劲 仇恨仇人 付出 付钱 我 来 组 词识字解词仇 差 付 虽然倍 虽 件一件 物件 表识字解词古文识字用动物毛皮制成的外衣。鬼件祭祀仪式上，巫师戴着恐怖面具所扮演的幽灵、魔怪。解牛，分解。识字解词认读生字 tì zhí fǒu mà chóu
剃 执 否 骂 仇
guàn xíng tì lí mō
惯 刑 替 厘 摸识字解词多音字 差chà chā 差劲差别 chāi cī 出差参差不齐 小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。 最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。察看并督促。形容令人牵挂或不愉快的事在心里难以排解识字解词借助语境理解词语 我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。形容人的装饰衣着或其他事物新颖入时走近作者 秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，中国作家协会全委会会员，《中国儿童文学》主编。朗读课文要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《剃头大师》的主要内容是什么？朗读课文整体感知内容讨论交流：《剃头大师》的主要内容是什么？ 《剃头大师》节选自（ ）小说《调皮的日子》。文章主要记述了“我”在表弟小沙的央求下，自诩（ ），
为他剪头发的有趣过程，文笔活泼，童真溢满。故事中
的小沙理发时只要求（ ），结果被“我”
剪得（ ），最后
（ ）。秦文君剃头大师别剪破耳朵整个头上坑坑洼洼被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头朗读课文整体感知内容全文可以分成三个部分：第三部分（ ）：写小沙天生有“四怕”。写以前小沙是怎样理发的。写“我”给小沙理发，因为手艺太糟糕，最后小沙只能去理发店剃了个光头。?第一部分（ ）：第二部分（ ）：12～67～18生字书写（1）小组长带领全组讨论，识记生字
（2）分享你们的识字方法表 胆 鬼 理 夺 骂 仇 差 付 倍 虽 件生字书写方法一：找一找左右结构：
上下结构：
独体字结构：胆 理 仇 付 倍 件表 夺 骂 差 虽 鬼 生字书写方法二：换一换“理”换掉“王”加上“厂”，是“厘”。“倍”换掉“亻”加上“贝”，是“赔”。生字书写方法三：猜字谜羊儿尾巴歪，工字躲进来，
既指不相同，也指不优秀。一半在前耕地，一半在后扶犁，
既指公文信函，也作常用量词。差件生字书写书写指导：
上下结构，上窄下宽，三横略短，都向右上稍倾，撇捺伸展。表biǎo组词：表弟 表示造句：表弟看到我来了，把家里的一切玩具都端出来。生字书写书写指导：
左右结构，注意右边为“旦”，不要写成“日”。胆dǎn组词：胆小 大胆造句：战场上有贪生怕死的胆小鬼，也有舍生忘死的英雄汉。生字书写书写指导：
首笔是短撇，不要写成刀字头；竖弯钩里面是撇折、点，不要写成点。鬼guǐ组词：胆小鬼 鬼魂造句：我们要做勇敢的人，不能做胆小鬼。生字书写书写指导：
左右结构，左窄右宽，注意左边“王”最后一笔为提。理lǐ组词：理解 理由造句：王老师讲课深入浅出，我们很容易理解。生字书写书写指导：
上宽大下窄小，“大”横短、撇捺长伸，盖住下面的“寸”。夺duó组词：夺门而逃 争夺造句：比赛双方在球场上争夺得非常激烈。生字书写书写指导：
上面两个“口”占上半格一半，小而往右上倾；“马”写得扁而宽，竖折折钩竖短折长，末横最长，稳住整个字的重心。骂mà组词：骂人 打骂造句：鲁迅的文章骂人时往往入木三分。生字书写书写指导：
左右结构，左窄右宽。右边“九”为竖撇。仇chóu组词：仇人 仇恨造句：这两个仇人狭路相逢，又免不了一场恶战。生字书写书写指导：
上部是三横加竖撇，注意和“表”字区别；下面是“工”，不要写成“王”。差chà组词：差劲 很差造句：这个人真差劲，说话不算数。生字书写书写指导：
左右结构，左窄右宽。付fù组词：付钱 支付造句：我们买东西要付钱。生字书写书写指导：
左边是单人旁，不要写成双人旁；右下部是“口”，不要多加一横写成“音”。倍bèi组词：双倍 倍数造句：小沙的爸爸要付双倍的钱给剃头师傅。生字书写书写指导：
独体字，两个“口”都要写扁，上窄下宽；中间的短竖落笔在竖中线上，提画要稍微拉长些。虽suī组词：虽然造句：现在的生活虽然富裕了，可是妈妈过日子仍然很节俭。生字书写书写指导：
左右结构，左窄右宽。件jiàn组词：一件 物件造句：做一件事要善始善终，不能虎头蛇尾，草率收兵。生字书写要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。课堂练习一、根据拼音写词语。
biǎo dì dǎn xiǎo chóu rén lǐ fà
（ ） （ ） （ ） （ ）
suī rán fù qián shuāng bèi mà rén
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、连一连。
优秀的 天赋 仇人一样的 姿势
时髦的 长发 磨得锃亮的 推剪
翘起的 顾客 老掉牙的 目光
剃头的 发式 优美的 剃刀表弟虽然胆小付钱仇人双倍理发骂人 《剃头大师》节选自秦文君小说《调皮的日子》。文章主要记述了“我”在表弟小沙的央求下，自诩剃头大师，为他剪头发的有趣过程，文笔活泼，童真溢满。故事中的小沙理发时只要求别剪破耳朵，结果被“我”剪得整个头上坑坑洼洼，最后被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头。课堂总结板书设计19、剃头大师
秦文君
表 胆 鬼 理 夺 骂
仇 差 付 倍 虽 件
第一部分（1）：写小沙天生有“四怕”。
第二部分（2～6）：写以前小沙是怎样理发的。
第三部分（7～18）：写“我”给小沙理发。1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
2、继续预习课文。作业布置谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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