人教部编版语文三年级下册
第20课《肥皂泡》第一课时教学设计
课题
《肥皂泡》
单元
第六单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认“廊、和”等9个生字，会规范书写“皂、廊”等12个生字。正确读写“肥皂、廊子”等词语。
3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
二、过程与方法
1、在识字认字的基础上，有感情地朗读课文。
2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
重点
1、识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
难点
在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、猜谜语：五彩斑斓，一触即破。（泡泡）
2、玩吹泡泡游戏
3、谈感受：同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）
4、像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？
5、板书课题《肥皂泡》
猜谜语
玩游戏
谈感受
齐读课题
本节课通过猜谜语导出泡泡，然后进行简单的吹泡泡游戏，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。
讲授新课
一、识字解词
1、学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示）
zào láng wǎn ruò tòu jiāo
皂 廊 碗 若 透 娇
chě yǎng chuàn yuè yīng xī
扯 仰 串 越 婴 希
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）古文识字
若，甲骨文是象形字，像高举两臂理顺长发的女子。造字本义：动词，女子顺从答应。
越，金文（走，逃跑）（骨，死亡），表示逃避死亡、灾难。造字本义：动词，避开战乱的北方，远逃南方蛮荒偏安之地。
婴，甲骨文（朋，玉串、贝串）（又，抓持）（女），表示女子手持玉贝项圈装扮自己。造字本义：动词，孕妇项挂贝串，祈求平安生产。
（4）出示认读生字（课件出示）
láng huò ruò jiāo báo
廊 和 若 娇 薄
chàn wēi diān yīng
颤 巍 巅 婴
（5）学习多音字
和 hé 和缓 huó和面 hè曲高和寡
hú和牌 huò 和药 huo暖和
薄 báo 薄片bó 单薄bò 薄荷
3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
玲珑：（器物）精巧细致。
或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……
山巅：山顶。
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1、作者简介
冰心（1900-1999），原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。
2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
4、整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
《肥皂泡》这篇课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？
做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
三、生字书写
出示生字：皂 廊 碗 若 透 娇 扯 仰 串 越 婴 希
1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）找一找：
上下结构：皂 若 婴 希
左右结构：碗 娇 扯 仰
半包围结构：廊 透 越
独体字结构：串
（2）换一换：
“碗”换掉“石”加上“女”，是“婉”。
“娇”换掉“女”加上“马”，是“骄”。
“扯”换掉“扌”加上“土”，是“址”。
2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3、指导写字：
（1）师范写，重点指导“皂、廊、碗、若、透、娇、扯、仰、串、越、婴、希”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：皂： 上半部分是“白”下半部分是“七”，两部分都写得稍扁一些。
组词、造句
出示生字：廊： “广”要把里面的“郎”盖住。
组词、造句
出示生字：碗： 左右结构，左窄右宽。
组词、造句
出示生字：若： 上小下大，下面为“右”。
组词、造句
出示生字：透： 先写“秀”，再写走之旁。
组词、造句
出示生字：娇： 左边“女”的横不要超过撇。
组词、造句
出示生字：扯： 左右结构，左窄右宽，左边最后一笔为提。
组词、造句
出示生字：仰： 注意三部分写紧凑，右半部分不要写成“卯”。
组词、造句
出示生字：串： 下口比上口大，两口都写扁。最后一笔写竖。
组词、造句
出示生字：越： 半包围结构，里面不要写成“戊”。
组词、造句
出示生字：婴： 上面两“贝”，右边的比左边的稍大，下面的“女”要写扁托住两“贝”。
组词、造句
出示生字：希： 第二笔为点，不要写成捺。
组词、造句
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四、课堂练习
（一）根据拼音写词语。
xī wànɡ yīnɡ ér fēi yuè yí chuàn
希望 婴儿 飞越 一串
yǎnɡ tóu féi zào jiāo ruǎn lā chě
仰头 肥皂 娇软 拉扯
（二）在括号里填上适当的词语。
（慢慢）地吹 （轻轻）地提
（轻轻）地扇 （玲珑娇软）的肥皂泡
自读课文
指名读要求
指名认读
开火车读
齐读
认识了解古文
认读生字
学习多音字
学生理解词意
了解作者
分自然段读
开火车读
读文后，讨论交流，展示交流
学生各抒己见
生了解
组词语
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
观察字形
组词、造句
学生描红、临写生字
指名说
学生自主练习
小组互评
本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过找一找、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
布置作业
1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
2、继续预习课文。
课堂小结
冰心奶奶说“童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。”让我们把童年美好的回忆记录在笔下，珍藏在心中。
下节课我们继续学习第20课。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
20、肥皂泡
冰心
皂 廊 碗 若 透 娇
扯 仰 串 越 婴 希
第20课 《肥皂泡》第一课时 同步练习
一、根据拼音写词语。
féi zào mù wǎn tòu míng jiāo ruǎn lā chě
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
yǎng tóu yí chuàn fēi yuè yīng ér xī wàng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，组词语。
娇（ ） ?扯（ ）? 仰（ ）? 透（ ）?
轿（ ）? 址（ ）? 柳（ ）? 诱（ ）?
三、写出下列词语的反义词。
潮湿（ ） 容易（ ） 融化（ ）
透明（ ） 脆弱（ ） 零乱（ ）
自由（ ） 快乐（ ） 骄傲（ ）
四、根据课文内容填空。?
这时，大家都（ ）心，（ ）头，（ ）呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地（ ）了。肥皂水（ ）下来，（ ）眼睛里，使大家都忽然（ ），（ ）了眼泪。
五、课外阅读。
系在风筝线上的……
周岩壁
在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把 嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。
我们偷偷（ ）来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上（ ）了，再（ ）成弓似的和轱辘似的等几何形状，（ ）在一起，悉心（ ）好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。
好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
啊，我的鹅黄色的童年！
1、把下列表示动作的词语填入短文中合适的位置。
弯 系 找 拼 烤
2、短文第二自然段描写了“我们”做什么？，第三自然段描写了“我们”做什么？
3、短文画线句子连用四个“！”，表现了风筝的（ ）。
A、高 B、.多 C、美
4、短文题目中的“……”省略的内容，最合适的是（ ）
A、快乐 B、风筝 C、童年
第20课 《肥皂泡》第一课时 同步练习答案
一、根据拼音写词语。
肥皂 木碗 透明 娇软 拉扯
仰头 一串 飞越 婴儿 希望
解析：本题主要考查学生对于本节课生字的书写情况。
二、比一比，组词语。
娇嫩 拉扯 仰头 透明 ?
轿车 地址 柳树 引诱
解析：本题主要考查学生形近字的组词。
三、写出下列词语的反义词。
干燥 困难 凝固
模糊 坚强 整齐
拘束 痛苦 谦虚
解析：本题主要考查学生对于反义词的掌握情况。
四、根据课文内容填空。?
悬着 仰着 停着 散裂 落了 洒到 低了头 揉出
解析：本题根据课文内容填写即可。
五、课外阅读。
1、找???烤???弯????拼???系?
解析：本题把词语带入文章中，联系上下文进行填空。
2、做风筝???放风筝?????
3、B?????
4、C
解析：本题主要考查学生的课外阅读理解。
课件37张PPT。20、肥皂泡人教部编版 三年级下第一课时新知导入五彩斑斓，一触即破。（泡泡）新知导入自读课文要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
zào láng wǎn ruò tòu jiāo
皂 廊 碗 若 透 娇
chě yǎng chuàn yuè yīng xī
扯 仰 串 越 婴 希识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字若无其事 廊子 走廊 皂液肥皂 饭碗 木碗 我 来 组 词识字解词皂 廊 碗 透明 透过 若 透 娇 娇软 娇嫩 飞越 仰望 仰头 撕扯拉扯 串联 一串 我 来 组 词识字解词扯 仰 串 婴儿越 婴 希 希望 希冀若识字解词古文识字女子顺从答应。越婴孕妇项挂贝串，祈求平安生产。避开战乱的北方，远逃南方蛮荒偏安之地。识字解词认读生字 láng huò ruò jiāo báo
廊 和 若 娇 薄
chàn wēi diān yīng
颤 巍 巅 婴识字解词多音字 和 hé huó和缓和面hè曲高和寡 húhuò和牌 和药huo暖和识字解词多音字 薄báo bó薄片单薄bò薄荷若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……（器物）精巧细致。山顶识字解词借助语境理解词语走近作者 冰心（1900-1999），原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。朗读课文要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《肥皂泡》的主要内容是什么？朗读课文整体感知内容讨论交流：《肥皂泡》的主要内容是什么？做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡生字书写（1）小组长带领全组讨论，识记生字
（2）分享你们的识字方法皂 廊 碗 若 透 娇 扯 仰 串 越 婴 希生字书写方法一：找一找上下结构：
左右结构：
半包围结构：
独体字结构：皂 若 婴 希碗 娇 扯 仰 廊 透 越 串生字书写方法二：换一换“碗”换掉“石”加上“女”，是“婉”。“娇”换掉“女”加上“马”，是“骄”。“扯”换掉“扌”加上“土”，是“址”。生字书写书写指导：
上半部分是“白”下半部分是“七”，两部分都写得稍扁一些。皂zào组词：肥皂 皂液造句：他的手刚打过肥皂，很滑腻。生字书写书写指导：
“广”要把里面的“郎”盖住。廊láng组词：走廊 廊子造句：这条狭长的走廊通往后面的花园。生字书写书写指导：
左右结构，左窄右宽。碗wǎn组词：木碗 饭碗造句：听说任务紧迫，爸爸连忙放下饭碗到厂里去了。生字书写书写指导：
上小下大，下面为“右”。若ruò组词：若无其事造句：在敌人眼皮下，他装作若无其事的样子混进了敌营。生字书写书写指导：
先写“秀”，再写走之旁。透tòu组词：透明 穿透造句：她那洁白无瑕的心灵，像水晶一样透明。生字书写书写指导：
左边“女”的横不要超过撇。娇jiāo组词：娇嫩 娇软造句：小草看上去很娇嫩，然而生命力极强。生字书写书写指导：
左右结构，左窄右宽，左边最后一笔为提。扯chě组词：拉扯 撕扯造句：奶奶含辛茹苦地把他拉扯成人，真不容易啊！生字书写书写指导：
注意三部分写紧凑，右半部分不要写成“卯”。仰yǎng组词：仰头 仰望造句：我仰望着辽远的夜空，心中充满了美妙的遐想。生字书写书写指导：
下口比上口大，两口都写扁。最后一笔写竖。串chuàn组词：一串 串联造句：那一串串的葡萄，红的像玛瑙，绿的像翡翠。生字书写书写指导：
半包围结构，里面不要写成“戊”。越yuè组词：飞越 穿越造句：这条铁路穿越草原和沙漠，一直延伸到国境。生字书写书写指导：
上面两“贝”，右边的比左边的稍大，下面的“女”要写扁托住两“贝”。婴yīng组词：婴儿造句：婴儿的皮肤非常细腻，也非常娇嫩。生字书写书写指导：
第二笔为点，不要写成捺。希xī组词：希望 希冀造句：台湾同胞翘望着大陆，希望回到祖国的怀抱。生字书写要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。课堂练习一、根据拼音写词语。
xī wànɡ yīnɡ ér fēi yuè yí chuàn
（ ） （ ） （ ） （ ）
yǎnɡ tóu féi zào jiāo ruǎn lā chě
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、在括号里填上适当的词语。
（ ）地吹 （ ）地提
（ ）地扇 （ ）的肥皂泡 希望仰头婴儿飞越一串肥皂娇软拉扯慢慢轻轻轻轻玲珑娇软 冰心奶奶说“童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。”让我们把童年美好的回忆记录在笔下，珍藏在心中。课堂总结板书设计20、肥皂泡
冰心
皂 廊 碗 若 透 娇
扯 仰 串 越 婴 希1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
2、继续预习课文。作业布置谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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