画家笔下的色彩（三原色和三间色） 教案

案例名称 画家笔下的色彩（三原色和三间色）
科目 美术 教学对象 初一年 提供者
课时 1课时 课业类别 绘画课 教学时间
一、教材内容分析
　学生对于较为“具象”的画面基本能讲出自己的感受，也能将感受转化成自己的画。而对于一些较为抽象的画，学生是不能理解的。教师要让学生接触除书本以外的更多画家的作品。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识目标：认识 (?http:?/??/?renshishixibaogao.unjs.com?/??)三原色--红、黄、蓝???? 三间色--橙、绿、紫； 2、能力目标：掌握用原色调配间色的技能；
3、情感目标：让学生了解颜色以及生活中的运用。
三、教学重点难点
教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。 教学难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会 (?http:?/??/?woxuehuile.unjs.com?/??)用原色调合间色的调色本领。 ?
四、教学策略选择与设计
现场示范的方法让学生直观感受色彩画的特殊情感。
五、教学环境及资源准备
利用 “小故事”引入正体，激发学生的上课热情和兴趣，让学生在快乐的氛围里学习，播放音乐，让学生在愉快的环境里创作。
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
教学导入 利用小故事导入，并欣赏课本的图片，进一步激发学生的学习热情 画画离不开色彩，今天，我们就来学习 (?http:?/??/?xuexifangfa.unjs.com?/??)最基本的色彩知识--《三原色与三间色》。
板书课题：《三原色与三间色》 激发学生的课堂激情和兴趣 活跃气氛
新课教学 认识三原色：
a.出示定义。
问：在这么多颜色当中，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话：不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
(让学生回答，说出红、黄、蓝。)
师：这三种色都说了句什么?
(不能由别的颜色调合成)
c.得出定义：我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。认识三间色：问：色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色?
色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色?
色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色?
(让学生尝试后回答。)
生小结 (?http:?/??/?gerenxiaojie.unjs.com?/??)：用色块表示。红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫
c.做实验 (?http:?/??/?youqudeshiyanzuowen.unjs.com?/??)：。尝试其他两色相加有什么新发现。
d.学生讨论 (?http:?/??/?jiefangsixiang.unjs.com?/??)间色定义(只有用两种原色调合成的颜色叫间色)。 ? 学生听讲，并回答老师的问题 分析卡通的重点内容 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
教师讲解画法步骤 1·用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。
2·作业要求：1、可自己设计图形填色。
2、调色时注意水份的掌握。
3、平涂着色。 让学生充分了解色彩的魅力及技法 ? ? ? 示范相结合 ?
练习阶段 　教师 (?http:?/??/?jiaoshigongzuozongjie.unjs.com?/??)巡视指导。学生练习，教师指出部分学生在绘画过程中的一些优点和不足之处，引导学生按正确的步骤进行创作练习。 教师巡视引导 现场创作 ? ? ? ? ? ? ? ? ?
作品展示 展示优秀作业，总结情况，鼓励学生课下以各种生活用品进行写生练习。 ? 学生点评同学的作品 教师总结学生的点评
课堂小结 　 学生总结自己的作品 让学生课后拓展自己的知识面
七、教学反思