小学语文二年级部编版下册《雷雨》教学反思
《雷雨》是部编版二年级下册一篇课文。本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。下面谈谈自己教学后的一些想法。
在这篇课文中，我们可以看出作者在“雷雨前”和“雷雨后”的描写中花比较多的笔墨，而“雷雨中”会相对简单些。那我在教学过程中也会按照这个比例，着重讲“雷雨前”和“雷雨后”的前后对比，雷雨中会比较简单地带过。教学“雷雨前”时，我让学生听雷声，引出雷雨前。出示段落，由观察体会“压”“垂”，通过做动作、看图识字让学生通过文字感受雷雨前给人们、动物带来的感受，从而引出雷雨前的压抑、恐怖气氛，朗读体会。教学“雷雨中”时，我让学生看课件，听大雨哗哗的声音，并不时穿插轰隆隆的雷声，产生身临其境的感觉。并通过作者的文字描写，尝试让学生总结出雷雨的特点。在教学“雷雨后”时，我请学生欣赏课件，加上蛙鸣、蝉叫、鸟啼等各种自然界的声音，并配以优美动听的音乐，看精美的图片，彩虹，太阳……感受“雷雨后”的美丽，并和雷雨前做了一个对比，培养学生观察力、想象力，找出各种景物在雷雨前、中、后不同阶段自然景物的变化。如：雷雨前、中、后的天空，小树、蝉、蜘蛛、雷、雨、闪电有怎样的变化通过指导学生用观察对比的方法，让孩子对雷雨前后的变化有更深刻的感受。就这样，我把学生带进文本，激发他们学习的兴趣，引领他们 感受大自然的变化，激起他们探究自然奥秘的欲望。
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部编版二年级下册第16课《雷雨》教学设计
第一课时
学习内容分析：
本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。
学习目标：
１、会认5个生字，会写8个字。
２、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
３、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
学情分析：
1、雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。因此我在教学设计中，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、多有感染力的课文情境，努力让学生犹如亲身看到，听到，感觉到雷雨的情景，从而更好地理解课文内容。
2、在强化语言能力训练的过程中，结合进行观察能力、想象能力、思维能力的训练，激发了学生的学习兴趣和主动学习的积极性，有效地提高了课堂教学质量。
学习重难点：
弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。
课前准备：生字卡片、多媒体课件及雷声录音
课时安排：2课时
学习过程：
第二课时
创设情境，导入新课。?
积累成语。
同学们，在上课之前，今天老师要来和同学们积累一些关于天气的词语。
乌云压顶、电闪雷鸣、狂风暴雨、倾盆大雨、碧空如洗、空气清新、?雨过天晴?、蓝天白云
复习：碧空如洗?
理解成语，进行分类
读完词语，老师想请大家看看课文中的两副图，请同学们认真看图，你能把刚才的词语分分类吗？
揭示课题
是啊，同学们，两幅图给我们展示了两个不一样的天气，不一样的世界，那是谁带来这些不一样的变化呢？今天这节课，咱们就继续学习第16课——雷雨。（板书：16雷雨）提醒：雷字需要注意“竖弯钩”变成“竖钩”，请大家齐读课题。
复习生字词
小组合作复习生字词，组长出示生字卡片，组员跟读。
请小老师带读全班复习生字。
检查掌握情况，选一组开火车摘白云。
理解课文、深入感悟
复习
这篇课文是按照什么顺序写雷雨的吗？ （雷雨前—雷雨中—雷雨后）
哪几个段落是描写雷雨前？雷雨中？雷雨后？
小组合作朗读课文
告诉组内同学你最喜欢雷雨前、雷雨中、雷雨后的哪个部分？并把你最喜欢的部分读给你的同学听，试着说说为什么喜欢？
感受“雷雨前”情景
播放雷声录音，引出雷雨前：雷雨前让你有什么样的感受？
（预设：害怕、恐怖）
出示：满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
教师范读，学生跟读。
学习“压”字。
“压”可以换成“落”字吗？演示“压”和“落”的感觉。学写“压”字。
朗读体会。满天的乌云朝你压下来，你会有什么样的感觉？朗读出来。叶子为什么不动？蝉为什么不叫？（没有风、闷热）朗读体会。
就在这时，出现了什么变化？
出示：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
播放大风声，体会“乱摆”是什么样子的？以手为树枝，做出动作。
练习说话，想象：除了吹得树枝乱摆，还能吹什么？
忽然一阵大风，吹得（ ）
这么大的风，吹得所有东西都动起来，让你有什么样的感觉？用朗读表达出来。
这阵风不仅吓到了我们，还吓到了很多小动物，其中一只就是…?(小蜘蛛)
出示：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
练习说话，边逃边好像还在说“___________________”。
朗读体会。此时，如果你就是这只小蜘蛛，你有什么样的心情？读出来。
看图识“垂”字。
就在蜘蛛逃走之后，电闪雷鸣，闪电一道比一道亮，雷声一声比一声响，我们该怎么读呢？这次我们男女生合作来读一读，男生先读前半句，女生读后半句。换过来再试一试吧！
出示：闪电越来越亮，雷声越来越响。
尝试背诵。
过渡：同学们读得越来越好了。?让我们再来把雷雨前的景象复习一遍，尝试背诵。
满天的___，黑沉沉地_____ 。树上的叶子_____ ，蝉_________ 。
忽然______ ，吹得______ 。一只蜘蛛______ ， ___。
闪电______ ， _________ 。
感受“雷雨中”情景
过渡：是啊，要下雨了。夏天的雷雨前，乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，天气的变化太快了，看着闪电越来越亮，听着雷声越来越响，看来呀，一场大雨马上就要下起来了！你看！（出示PPT）
练习说话，联系积累过得成语。同学们，你们听到了什么，又看到了什么呢？
这场雨有什么特点？谁能概括下这场雨的特点？你又是从哪儿看出来的？（朗读读出特点）
理解“渐渐地”意思。
感受“雷雨后”情景
过渡：渐渐地，雷声雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的？
圈出7-8段描写雷雨后的景物。
小组合作：这里有些景物，作者在雷雨前也描写了，你能发现雷雨后跟雷雨前的景物描写有什么不一样吗？试着在小组内完成表格。
朗读感受体验。是呀，天终于放晴了，放眼望去，从天空到池塘，从地面到树上，到处都是那么的清新，那么的生机勃勃，真美啊！老师都忍不住想把雷雨后的景色朗读给大家听了。此时此刻，你会有怎么样的心情？带着感情朗读“雷雨后”段落。
课后拓展
夏天也是个多雨的季节，它已经悄悄地来到了我们的身边，接下来我们还会看到各种各样的雨，你见过什么样的雨？当时是一个怎样的情景，试着说一说。
小结
日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟鱼虫，大自然就是一副多彩多姿的画卷。它会向你展示美丽神奇的自然景象，大自然更是一部永远也读不完的“书”，它会为你指引着前进的方向，走进大自然，有一双善于发现美的眼睛，相信你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。让我们一块去发现，去观察，并像作者一样有条理地把它们记录下来，好吗？
板书设计：
16 雷雨
雷雨前 压、垂
雷雨中 大、急
雷雨后
天
空气
蝉
蜘蛛
池塘
青蛙
雷雨前
雷雨后
课件33张PPT。 乌云压顶 电闪雷鸣
狂风暴雨 倾盆大雨
雨过天晴 碧空如洗
蓝天白云 空气清新 乌云压顶 电闪雷鸣狂风暴雨倾盆大雨雨过天晴 碧空如洗
蓝天白云 空气清新 16.雷雨小组内检查预习情况，由小组长出示生字卡片，组员读卡识字。摘白云压蝉迎户乌垂黑扑雷复习课文是按什么顺序来写雷雨的？雷雨（ ） 雷雨（ ） 雷雨（ ）前 中 后
小组合作学习：
1.组内自由读课文，读准字音
2.小组讨论，告诉组员你最喜欢雷雨前、雷雨中、雷雨后的哪个部分？并把你最喜欢的部分读给你的同学听，试着说说为什么喜欢？
雷雨前雷雨前让你有什么样的感受？ 满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
落忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。hū 吹得（ ），
吹得（ ）。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。边逃好像还在边说：“______________”。垂我会写垂?chuí?闪电越来越亮，雷声越来越响。 满天的___，黑沉沉地_____ 。树上的叶子_____ ，蝉_________ 。
忽然______ ，吹得______ 。一只蜘蛛______ ， ___。
闪电______ ， _________ 。闪电越来越亮，雷声越来越响。越来越越来越雷雨中雷雨终于来了，你听到了什么？看到了什么？用自己的话描述下这场雨吧！ 哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 特点 哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。圈出7-8段描写雷雨后的景物吧！ 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了。青蛙也叫起来了。 满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
雷雨前雷雨后比一比黑沉沉天亮起来了闷热清新不叫叫了逃走了又坐在了网上浅满不叫叫了雷雨后雷雨后图 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了。青蛙也叫起来了。 夏天也是个多雨的季节，它已经悄悄地来到了我们的身边，接下来我们还会看到各种各样的雨，你见过什么样的雨？当时是一个怎样的情景，试着说一说。
