课件22张PPT。幽默与智慧的艺术1、认知目的：通过欣赏、分析和创作漫画的学习活动，使学生认识、理解漫画的艺术功能与社会功能。
2、技能目的：学习捕捉社会现象，大胆运用漫画的造型方法创作漫画。
3、情感目的：培养学生的分析能力和具有个性的表现能力及扬善抑恶的高尚品质。教学目标教学重点和难点教学重点：
1、欣赏识别漫画，领悟漫画作品表现的内容和蕴含的深刻内涵。
2、学习漫画造型的艺术表现手法。
3、学习从现实生活中题材，抓住事物的本质创作一幅漫画。
教学难点：
1、掌握甄别漫画的方法，领悟作品的内涵。
2、漫画造型的特点和方法的掌握。
3、漫画作品立意的新颖性。教学准备：1、课前收集的各种漫画资料、图片、画册和范作，投影设备。
2、绘画工具材料：图画纸、铅笔、钢笔等。学生学习准备：1、课前收集的有关漫画书籍。
2、绘画工具材料：图画纸、铅笔、钢笔等。教学思路与设计欣赏角度：
1、造型
2、主题
3、创意
4、意义含义,表现手法
新课导入 （1）光头强演唱小苹果视频欣赏（2）看图说话，初识漫画。教学过程： 这几幅漫画造型上有什么特点？ （ 、 、 ） 变形夸张简练请同学们尝试创作漫画……幽默有创意联想 (七分点子三分画)漫画比较夸张变形幽默讽刺一幅好的漫画，最关键的是什么呢？ 什么为创意？创意的妙招是什么？这些漫画给你什么样的感受？学习新知，再是漫画。 学习新知，再是漫画。 学习新知，再是漫画。 学习新知，再是漫画。 认识漫画的类型1、单幅漫画
单幅漫画指在单独的纸面篇幅里表现一件事情的场面中一个人物或几个人物的形象。单幅漫画不具连续性。漫画的类型有多少种？2、多格或四个格漫画
四格漫画是漫画创作中最常见的表现形式，其内容一般是有一定的故事情节，并且在四幅画面呆表现作品的全部内容。四幅漫画与单幅漫画比较，四幅漫画更适合于表现一个连续的故事，这种形式常常用于表现有前后关联情节的内容，它可以比较充分地展现故事的起因、发展、变化、结果。3、连环漫画
连环漫画是漫画中最有特点的品种之一，分两大类：一种是长篇的连环漫画，主要依靠文字和对话脚本进行创作；还有一种是具有固定的符号式主角连载的连环漫画，例如我国著名漫画家张乐平的作品《三毛流浪记》。连环漫画幅面一般比多格漫画更多，具有连贯的喜剧情节以及巧妙的发展关系。4、插图漫画
插图漫画的任务决定了它主要对文字内容起补充作用，它可以使刊物的版面在视觉上生动有趣，吸引读者的注意力。报刊上的漫画插图多用在讽刺和批评，也可以赞美高尚的行为，起着提倡高尚的社会公德的宣传作用。认识漫画功能4、娱乐功能
为人们提供健康的笑料，丰富人们的精神生活，如“幽默画”、
“抒情漫画”、“肖像漫画”、“故事漫画”等。漫画有什么功能？1、讽刺功能
讽刺假、丑、恶和愚昧落后。这方面有“政治讽刺画”、“新闻漫画”、“内部批评画”。2、歌颂功能
颂扬真、善、美与和平、进步。这方面有“歌颂漫画”、“报道漫画”。3、传播功能
利用漫画来传播文化科学知识和各种信息，直起到认知作用。
“世象漫画”、“科学漫画”、“哲理漫画”均具有这尖功能。 漫画有什么漫画的造型特点主要是变形，这是他与其他画种有所不同之处。变形要点有多少种？学习漫画的造型手法1、是简化 2、夸奖联想物体的变形过程： 进行简化练习漫画欣赏漫画欣赏通过欣赏你觉得这些漫画给你什么样的感受？( 、 、 、 )漫画欣赏幽默讽刺夸张变形布置作业 1、用最简练的线条，画出同学的喜、怒、哀、惊、平静、冷漠等表情。
2、用记忆的方法，使用最简练的线条画出自行车。课堂小结： 这堂课我们知道了漫画的思维方式和表现手法，也做了简单的练习，相信大家对漫画已经有了比较深的印象。我们生活中其实处处都有幽默，等待着我们去发现。让我们做一个幽默的人，让我们的生活更精彩！!3、幽默与智慧的艺术 教学设计
一、教材分析 课文内容分析 本课学习内容是漫画。漫画是一种具有强烈的讽刺、幽默性与智慧性的绘画艺术。漫画以其富有时代性的图形语言，向我们展示了一个幽默、智慧与有趣的世界。 ???漫画家从生活中取材，运用夸张、比喻、象征、寓意等多种手法，通过幽默、和谐的画面，借以讽刺、批判或歌颂生活中的各种现象，使生活充满幽默、智慧的乐趣。漫画不单是启发心智、增加生活情趣的一种艺术形式，在当今广泛传播的各种视觉传媒艺术中，还发挥着多种独特的功能，如讽刺功能、歌颂功能、传播功能、娱乐功能等。 ???本文以“幽默与智慧的艺术”作为学习的课题，一目了然地点明了漫画学习的核心内容，也非常切合中学生学习的心理特点。通过本课的学习，要达到三个目的：一是让学生了解什么是漫画，漫画有什么功能；二是让学生学会关注身边的人和事，识别社会中的真、善、美现象；三是学会抓住事情与事物的特点，善于从现实生活中寻找题材，创作一幅漫画。本课的学习，旨在强调培养学生捕捉社会现象和表现事物特征的能力。 ???在教学过程中，老师的任务是引导学生欣赏、分析漫画的艺术特 2? 征与造型特点，和学生一起探讨如何捕捉社会现象中的特殊现象，如何运用夸张、比喻、象征、寓意 等手法创作漫画。学生的任务，是能够准确的认识漫画，掌握创作漫画的方法、步骤，大胆尝试运用漫画手法表现 和叙说人和事，表达愿望，传递自己对社会现象的思想和情感。 ???中学生接触社会的面虽然比较窄，但通过教师的引导和点拨，可反映的人和事还是很多角度和多方面的。对于初三学生而言，要准确地捕捉可歌颂或讽刺的人和事，并运用变形、夸张、等手法进行表现，有相当的难度。教学时，老师应引导学生从事物的感性出发，理性的分析事物的本质，抓住事物的特性 ，指导学生运用会画的多像表现技法去表现，学生做作业时就会感到容易的多，灵活的多。 ???整个教学活动大致可以概括为：欣赏、认识是漫画——分析、甄别漫画——学习漫画一般的灶造型表现方法---学习捕捉生活中可以表现的现象——尝试创作一副漫画——全班一起举办一个漫画作品展示会——交流创作感受、相互评价作品。 二、课堂实录 ??教学目的 1、认知目的：通过欣赏、分析和创作漫画的学习活动，使学生认识、理解漫画的艺术功能与社会功能。 2、技能目的：学习捕捉社会现象，大胆运用漫画的造型方法创作漫画。 3、情感目的：培养学生的分析能力和具有个性的表现能力及扬善抑 3? 恶的高尚品质。 教学重点和难点 教学重点： 1、欣赏识别漫画，领悟漫画作品表现的内容和蕴含的深刻内涵。 2、学习漫画造型的艺术表现手法。 3、学习从现实生活中题材，抓住事物的本质创作一幅漫画。 教学难点： 1、掌握甄别漫画的方法，领悟作品的内涵。 2、漫画造型的特点和方法的掌握。 3、漫画作品立意的新颖性。 教学准备： 1、课前收集的各种漫画资料、图片、画册和范作，投影设备。 2、绘画工具材料：图画纸、铅笔、钢笔等。 学生学习准备： 1、课前收集的有关漫画书籍。 2、绘画工具材料：图画纸、铅笔、钢笔等。 三、教学方法 ???教学活动围绕欣赏、临摹学习展开，本课共安排两个课时，通过动手实践加深学生对漫画艺术的体验和了解。第一课时的教学引入首先可从欣赏幽默为主，激发学生的学习兴趣。本课的学习过程主要强调师生的互动，教师通过实际的操作让学生更多地体验一种成就感进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法，多媒体辅助教学法、观察法、讨论法和创造作业法。 四、教学思路与设计 1、教学思路：本课学习主要目的是培养学生捕捉和表现事物及人物特征的能力。达到这一目的的方式方法很多，而围绕“幽默与智慧的艺术”这一主题，紧扣漫画趣味性夸张性幽默性的创作方法来组织教学是本课较为理想的一种方式。对于如何捕捉生活中特殊事物和人物，老师可以引导学生从身边的事物、平凡的事情切入，因为对身边发生的人和事，学生会觉得有趣和亲切。而兴趣是学习最好的老师，兴趣的产生能够促进学生积极支学习，提高学生自己探索和解决问题的能力。 ???本课教学教程紧扣主题来组织教学。整个教学强调学生自主的学习行为以及与其他同学佳作的方式。具体而言，可以从认识什么是漫画切入，通过对漫画的造型特征、表现方式、功能和品种等方面的分析，了解漫画的艺术特征是从哪些方面体现的，了解漫画能够表现什么。通过对漫画创作手段的学习，最终完成一幅漫画的创作。 五、教学过程设计： ??导入和讲授10分钟，学生练习20分钟，其他安排10分钟。 （1）看图说话，初识漫画。 各小组讨论，教师参与其中，及时掌握各小组讨论的情况以及会大学提出的问题 各小组派代表汇报讨论结果后。教师组织学生对各组讨论结果作出初步的结论，并解释学生的疑难问题。 教师作课堂阶段小结 （2）学习新知，再是漫画。 教师出示漫画范作，引导学生认识漫画如《脚踏车》《三毛流浪迹》《父与子》《大买主》《箭不虚发》等 认识漫画的类型 认识漫画功能 老师对四种讨论结果作出初步的结论，并简单解释漫画的四类功能有什么特殊功能 学习漫画的造型手法 （3）进行简化练习 请学生上黑板来写自己对漫画的感受 师小结；幽默、讽刺、夸张、变形 （4）、布置作业 1、画一画：为下面的画添加一些东西，使之更具有趣味！?? 2．用最简练的线条，画出同学的喜、怒、哀、惊、平静、冷漠等表情。
