1、建筑与环境 教案
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文档简介
1、建筑与环境 教学设计
桂教版美术八年级下册
建筑与环境
一、教材分析
本课教学内容是建筑欣赏，学习内容知识面广，时空跨度大，涉及古今中外各种建筑，但是教材中图片较少，文字介绍简单，因此教师要收集更多有关建筑方面的文字图片，研究建筑的产生、发展、种类、形态、文化、艺术等，制作好课件，同时课前布置学生通过图书馆、书店、互联网收集查找中外著名建筑的图片文字资料，课堂上结合学生从各门学科中学到的知识、课前搜集到的有关建筑艺术的各种资料及教师准备的建筑图片、课件及音像资料等来进行学习，教学中使学生通过欣赏古今中外建筑艺术了解建筑形式、建筑艺术和建筑文化，初步认识建筑与环境和谐统一对人类的意义及文化含义，通过学习丰富学生的人文知识、审美能力、使学生掌握建筑的欣赏方法，提高学生综合素质。
二、学情分析??
本节所授学生是八年级同学,班级学生数60多人,大部分都来自于各乡镇，班级纪律、学习态度都不错,但因为都是农村来的孩子,在美术各方面的素养比较弱,对美术作品的欣赏能力不高，因此课堂教学有一定难度。教师的教学要运用不同方法去提高学生的学习兴趣、提高学生自主学习能力，提高对建筑艺术的欣赏意识和感受能力,从而了解古今中外建筑的外观造型、建筑结构、建筑艺术、建筑文化，建筑与环境的关系，对优秀建筑的欣赏具备一定的感受能力,能够从外观、结构、布局、装饰、类别、环境等方面来欣赏建筑艺术。培养学生尊重多元文化，养成自觉保护建筑文化遗产的意识。
三、教学目标
1．知识目标：了解人类建筑发展的概况，多角度欣赏和认识建筑美及建筑与环境的关系，获得初步的审美经验和鉴赏能力。
2．能力目标：了解古今中外的建筑形式、建筑艺术和建筑文化，初步认识建筑与环境和谐统一对人类的意义及文化含义。
3．情感目标：关注和尊重人类遗产，形成保护人类创造的优秀建筑是每个公民义务的意识。
四、教学重点和难点
教学重点：认识建筑与环境和谐统一的重要性。了解、欣赏东西方国家的建筑文化、建筑艺术、建筑形式、建筑种类和建筑在当今社会的概况。
教学难点：理解建筑与自然环境和谐统一的关系。
五、教具、学具准备
教具：教材、课件、教案、相关建筑资料等。
学具：课本、导学案、相关建筑资料等。
六、教学方法
??以学生为主体教师为主导，通过提问启发，讲授引导，评述互动，探究交流、自主学习、合作学习等方法进行教学。
七、教学过程
（一）导入新课
1、教师；同学们，我们现在的生活越来越好了，在乡镇很多地方家家户户都盖起了新房，由原来的泥土房、砖木房变成了崭新的楼房。现在老师布置一个任务，让每个同学都转换角色变成一个建筑设计师，请你们想象一下以后你有钱有能力了，你将建造一个怎样的房子，现在就请同学们展开想象的翅膀去设计你的新房，等会让一些建筑师来讲述一下你是如何设计你的新房的。
学生；思考设计自己的新房。
2、让个别学生介绍如何建造自己的新房，老师点评点赞。
学生1，我设计的房子是一栋别墅，它有着漂亮的外形……
学生2，我的新房有三层楼……
学生3，我家是四合院，院子里是个大花园，我可以种自己喜爱的花……
3、教师；刚才同学们都介绍了自己设计新房的思路，老师觉得同学们都很有创意，房子的外观、结构、装饰等都设计巧妙有自己的特色，做到了既实用又美观，但是老师要提醒大家，我们建的房子要做到实用和美观，就必须考虑房子与周围环境的协调，房子是用来住的，清新的空气、明媚的阳光、满目的绿色都是我们需要的，如果居住的环境是震耳的噪音，漫天的烟尘、满地的垃圾，谁还愿意住在那里呢，对吧。
同学们，你们知道现代建筑设计的理念是什么，是创造美好、宜人的人居环境，追求建筑与环境的协调统一，这是当代建筑艺术设计的一个重要原则。
同学们，刚才大家设计的新房包括我们现在学习的教室、宿舍、饭堂、排球馆等都可以统称为什么？
学生；建筑。
教师；人类为什么要建造建筑？建造建筑的目的是什么？
学生；建筑是人类创造出来的生活场所……
教师；好，同学们，这节课我们一起来学习建筑与环境（教师板书），请同学们打开课本并欣赏课本中的优秀建筑。
（二）新课学习
1、认识建筑（教师播放教学课件让学生浏览各种不同的建筑）
2、了解建筑的定义、作用、分类；
教师提问，什么是建筑，人类为什么会发明建筑？建筑有什么使用功能？建筑分为哪些种类？学生举例分析，讨论交流，师生互动。
（什么是建筑：建筑是人类为满足各种不同的需要而创造不同环境的成果。通俗讲建筑就是人类建造以供居住和活动的生活场所。
建筑何时产生：原始社会时候人类为遮风雨、避群害，采用洞穴建筑，之后是构木为巢和建造房屋。
4? 建筑的不同作用：根据不同功能而建造的建筑，如教学楼、宿舍楼、饭堂楼、图书楼、蝶城文化广场、行政大楼、蝶城体育中心、电影院、烈士纪念碑等。
建筑的分类：建筑的分类有很多，以功能性特点来分类，建筑可分为宫殿建筑、陵墓建筑、宗教建筑、园林建筑、民居建筑、纪念性建筑、公共建筑、生产建筑等类型。
3、欣赏评述，探索建筑；了解人类建筑发展的概况，对古今中外优秀建筑进行欣赏，了解古今中外建筑形式、建筑文化、建筑艺术、建筑与环境的关系。（播放课件进行学习）
（1）原始社会建筑：人类为遮风雨、避群害，原始人经历了由穴居野处到构木为巢到建造房屋的过程。
（2）奴隶社会到现代社会这段时期的建筑：人类大规模的建筑活动在进入了奴隶社会之后才开始的，建筑物的形制、结构、施工技术、建筑艺术形式和手法等，从很原始的状态发展出来并达到相当高的水平。
（欣赏古埃及陵墓、神庙建筑，古希腊雅典卫城、三种柱式，古罗马建筑的拱门、穹顶、柱式，罗马式建筑中的穹窿顶、拱券门、塔楼、钟楼，哥特式建筑中的尖顶、尖塔、尖形拱门、钟楼、大窗户，巴洛克建筑风格，中国古代建筑，宫殿建筑、陵墓建筑、宗教建筑、民居建筑）
（3）近代、现代建筑欣赏：建筑技术更先进，设计人性化，注重与环境的协调，在造型、结构、装饰、材料等方面丰富多样绚丽缤纷。北京鸟巢、水立方、大剧院，上海东方明珠电视塔，悉尼歌剧院，城市的摩天大楼等都体现了现代建筑的设计理念。
（4）建筑具有地域性、民族性、时代性、有文化差异和审美差异。
不同地域建筑对比，蒙古包、陕西窑洞、云南竹楼。
不同民族建筑对比，蒙古包、汉族四合院、藏族碉房。
不同时代建筑对比，苏州虎丘塔、天安门、人民大会堂、上海中国馆。
古今中外建筑对比，埃及金字塔、雅典卫城、古罗马斗兽场、中国长城。
??建筑的文化差异与审美差异，中外建筑对比，故宫与凡尔赛宫，科隆大教堂与五台山建筑.?
4、师生互动；教师提问，同学们，我们欣赏这么多建筑，你们觉得这些建筑美吗，建筑的美体现在那里，如何去欣赏建筑美？（学生讨论评述。教师引导学生从以下几点去欣赏评述）
（1）外观造型的美
从造型、体量、气势、装饰等方面进行欣赏分析评述。
（2）环境构成的美
从建筑与自然环境、建筑与人工环境、建筑与周边环境等方面进行分析、欣赏、评述。
（3）系列化空间构成的美
从建筑的结构组合、空间穿插、房间编排、色调配置以及建筑与建筑之间、建筑与周边建筑之间的协调统一方面进行分析、欣赏、评述。
（4）象征意义与精神内涵
从建筑的造型、环境及序列等体现其象征含义。
5、师生互动；教师提问，怎样的建筑才是优秀建筑（建筑艺术）？学生讨论评述。
（按照美的规律进行内外空间环境的设计和建造，使建筑不仅实用而且美观，使建筑形象具有文化价值和审美价值，具有象征性和形式美，体现出民族性和时代感。这样的建筑才称为优秀建筑（建筑艺术）。因此，建筑艺术是实用性与审美性的结合，是技术与艺术的结合）
（1）播放课件欣赏建筑艺术。
（2）播放普通建筑，教师提问，这类建筑能称为建筑艺术吗？
6、师生互动；教师提问，中国建筑与欧洲建筑有哪些不同？
（外观造型、内部结构、建筑装饰、建筑材料、建筑技术、建筑文化、建筑与周边环境）
（欧洲建筑向上伸展，中国建筑向四周拓展，欧洲建筑自由多样较开放，中国建筑四方对称较封闭，欧洲建筑以砖石为主，中国建筑以木头为主，在建筑技术、雕塑绘画装饰、色彩等方面都各有特点。总体来说，东西方建筑各有风格，
桂教版美术八年级下册
建筑与环境
一、教材分析
本课教学内容是建筑欣赏，学习内容知识面广，时空跨度大，涉及古今中外各种建筑，但是教材中图片较少，文字介绍简单，因此教师要收集更多有关建筑方面的文字图片，研究建筑的产生、发展、种类、形态、文化、艺术等，制作好课件，同时课前布置学生通过图书馆、书店、互联网收集查找中外著名建筑的图片文字资料，课堂上结合学生从各门学科中学到的知识、课前搜集到的有关建筑艺术的各种资料及教师准备的建筑图片、课件及音像资料等来进行学习，教学中使学生通过欣赏古今中外建筑艺术了解建筑形式、建筑艺术和建筑文化，初步认识建筑与环境和谐统一对人类的意义及文化含义，通过学习丰富学生的人文知识、审美能力、使学生掌握建筑的欣赏方法，提高学生综合素质。
二、学情分析??
本节所授学生是八年级同学,班级学生数60多人,大部分都来自于各乡镇，班级纪律、学习态度都不错,但因为都是农村来的孩子,在美术各方面的素养比较弱,对美术作品的欣赏能力不高，因此课堂教学有一定难度。教师的教学要运用不同方法去提高学生的学习兴趣、提高学生自主学习能力，提高对建筑艺术的欣赏意识和感受能力,从而了解古今中外建筑的外观造型、建筑结构、建筑艺术、建筑文化，建筑与环境的关系，对优秀建筑的欣赏具备一定的感受能力,能够从外观、结构、布局、装饰、类别、环境等方面来欣赏建筑艺术。培养学生尊重多元文化，养成自觉保护建筑文化遗产的意识。
三、教学目标
1．知识目标：了解人类建筑发展的概况，多角度欣赏和认识建筑美及建筑与环境的关系，获得初步的审美经验和鉴赏能力。
2．能力目标：了解古今中外的建筑形式、建筑艺术和建筑文化，初步认识建筑与环境和谐统一对人类的意义及文化含义。
3．情感目标：关注和尊重人类遗产，形成保护人类创造的优秀建筑是每个公民义务的意识。
四、教学重点和难点
教学重点：认识建筑与环境和谐统一的重要性。了解、欣赏东西方国家的建筑文化、建筑艺术、建筑形式、建筑种类和建筑在当今社会的概况。
教学难点：理解建筑与自然环境和谐统一的关系。
五、教具、学具准备
教具：教材、课件、教案、相关建筑资料等。
学具：课本、导学案、相关建筑资料等。
六、教学方法
??以学生为主体教师为主导，通过提问启发，讲授引导，评述互动，探究交流、自主学习、合作学习等方法进行教学。
七、教学过程
（一）导入新课
1、教师；同学们，我们现在的生活越来越好了，在乡镇很多地方家家户户都盖起了新房，由原来的泥土房、砖木房变成了崭新的楼房。现在老师布置一个任务，让每个同学都转换角色变成一个建筑设计师，请你们想象一下以后你有钱有能力了，你将建造一个怎样的房子，现在就请同学们展开想象的翅膀去设计你的新房，等会让一些建筑师来讲述一下你是如何设计你的新房的。
学生；思考设计自己的新房。
2、让个别学生介绍如何建造自己的新房，老师点评点赞。
学生1，我设计的房子是一栋别墅，它有着漂亮的外形……
学生2，我的新房有三层楼……
学生3，我家是四合院，院子里是个大花园，我可以种自己喜爱的花……
3、教师；刚才同学们都介绍了自己设计新房的思路，老师觉得同学们都很有创意，房子的外观、结构、装饰等都设计巧妙有自己的特色，做到了既实用又美观，但是老师要提醒大家，我们建的房子要做到实用和美观，就必须考虑房子与周围环境的协调，房子是用来住的，清新的空气、明媚的阳光、满目的绿色都是我们需要的，如果居住的环境是震耳的噪音，漫天的烟尘、满地的垃圾，谁还愿意住在那里呢，对吧。
同学们，你们知道现代建筑设计的理念是什么，是创造美好、宜人的人居环境，追求建筑与环境的协调统一，这是当代建筑艺术设计的一个重要原则。
同学们，刚才大家设计的新房包括我们现在学习的教室、宿舍、饭堂、排球馆等都可以统称为什么？
学生；建筑。
教师；人类为什么要建造建筑？建造建筑的目的是什么？
学生；建筑是人类创造出来的生活场所……
教师；好，同学们，这节课我们一起来学习建筑与环境（教师板书），请同学们打开课本并欣赏课本中的优秀建筑。
（二）新课学习
1、认识建筑（教师播放教学课件让学生浏览各种不同的建筑）
2、了解建筑的定义、作用、分类；
教师提问，什么是建筑，人类为什么会发明建筑？建筑有什么使用功能？建筑分为哪些种类？学生举例分析，讨论交流，师生互动。
（什么是建筑：建筑是人类为满足各种不同的需要而创造不同环境的成果。通俗讲建筑就是人类建造以供居住和活动的生活场所。
建筑何时产生：原始社会时候人类为遮风雨、避群害，采用洞穴建筑，之后是构木为巢和建造房屋。
4? 建筑的不同作用：根据不同功能而建造的建筑，如教学楼、宿舍楼、饭堂楼、图书楼、蝶城文化广场、行政大楼、蝶城体育中心、电影院、烈士纪念碑等。
建筑的分类：建筑的分类有很多，以功能性特点来分类，建筑可分为宫殿建筑、陵墓建筑、宗教建筑、园林建筑、民居建筑、纪念性建筑、公共建筑、生产建筑等类型。
3、欣赏评述，探索建筑；了解人类建筑发展的概况，对古今中外优秀建筑进行欣赏，了解古今中外建筑形式、建筑文化、建筑艺术、建筑与环境的关系。（播放课件进行学习）
（1）原始社会建筑：人类为遮风雨、避群害，原始人经历了由穴居野处到构木为巢到建造房屋的过程。
（2）奴隶社会到现代社会这段时期的建筑：人类大规模的建筑活动在进入了奴隶社会之后才开始的，建筑物的形制、结构、施工技术、建筑艺术形式和手法等，从很原始的状态发展出来并达到相当高的水平。
（欣赏古埃及陵墓、神庙建筑，古希腊雅典卫城、三种柱式，古罗马建筑的拱门、穹顶、柱式，罗马式建筑中的穹窿顶、拱券门、塔楼、钟楼，哥特式建筑中的尖顶、尖塔、尖形拱门、钟楼、大窗户，巴洛克建筑风格，中国古代建筑，宫殿建筑、陵墓建筑、宗教建筑、民居建筑）
（3）近代、现代建筑欣赏：建筑技术更先进，设计人性化，注重与环境的协调，在造型、结构、装饰、材料等方面丰富多样绚丽缤纷。北京鸟巢、水立方、大剧院，上海东方明珠电视塔，悉尼歌剧院，城市的摩天大楼等都体现了现代建筑的设计理念。
（4）建筑具有地域性、民族性、时代性、有文化差异和审美差异。
不同地域建筑对比，蒙古包、陕西窑洞、云南竹楼。
不同民族建筑对比，蒙古包、汉族四合院、藏族碉房。
不同时代建筑对比，苏州虎丘塔、天安门、人民大会堂、上海中国馆。
古今中外建筑对比，埃及金字塔、雅典卫城、古罗马斗兽场、中国长城。
??建筑的文化差异与审美差异，中外建筑对比，故宫与凡尔赛宫，科隆大教堂与五台山建筑.?
4、师生互动；教师提问，同学们，我们欣赏这么多建筑，你们觉得这些建筑美吗，建筑的美体现在那里，如何去欣赏建筑美？（学生讨论评述。教师引导学生从以下几点去欣赏评述）
（1）外观造型的美
从造型、体量、气势、装饰等方面进行欣赏分析评述。
（2）环境构成的美
从建筑与自然环境、建筑与人工环境、建筑与周边环境等方面进行分析、欣赏、评述。
（3）系列化空间构成的美
从建筑的结构组合、空间穿插、房间编排、色调配置以及建筑与建筑之间、建筑与周边建筑之间的协调统一方面进行分析、欣赏、评述。
（4）象征意义与精神内涵
从建筑的造型、环境及序列等体现其象征含义。
5、师生互动；教师提问，怎样的建筑才是优秀建筑（建筑艺术）？学生讨论评述。
（按照美的规律进行内外空间环境的设计和建造，使建筑不仅实用而且美观，使建筑形象具有文化价值和审美价值，具有象征性和形式美，体现出民族性和时代感。这样的建筑才称为优秀建筑（建筑艺术）。因此，建筑艺术是实用性与审美性的结合，是技术与艺术的结合）
（1）播放课件欣赏建筑艺术。
（2）播放普通建筑，教师提问，这类建筑能称为建筑艺术吗？
6、师生互动；教师提问，中国建筑与欧洲建筑有哪些不同？
（外观造型、内部结构、建筑装饰、建筑材料、建筑技术、建筑文化、建筑与周边环境）
（欧洲建筑向上伸展，中国建筑向四周拓展，欧洲建筑自由多样较开放，中国建筑四方对称较封闭，欧洲建筑以砖石为主，中国建筑以木头为主，在建筑技术、雕塑绘画装饰、色彩等方面都各有特点。总体来说，东西方建筑各有风格，