课件30张PPT。昼夜交替科学粤教版 五年级下新知导入几个小朋友在老师的指导下进行天文观测活动，在望远镜中发现星星慢慢向下移动。于是提出疑问：是天空在旋转，还是地球在自转？昼夜交替与地球自转有什么关系吗？新知讲解活动1：地球自转与昼夜交替太阳东升，白天来到；太阳西落，夜幕降临。第二天又是如此。昼和夜就是这样不停地交替新知讲解我们平时看到的昼夜交替是一种什么现象呢？日月星辰东升西落，好像这些天体都在围绕地球旋转一样。昼夜交替是地球在不停地自转的结果新知讲解地球是怎么自转的？地球是围绕地轴进行自转的，且地轴位置固定新知讲解猜猜：地球自转时，地轴的方向是怎样的？水平方向垂直方向新知讲解哪种方向都能产生昼夜交替现象吗？新知讲解模拟实验工具与材料手电筒地球仪新知讲解实验过程②手电筒从侧面照射，让光线与地轴平行①卸掉地球仪支架，横放地球仪，让地轴与地面平行③绕着地轴转动地球新知讲解观察记录全是白昼或全是黑夜地轴和光线平行的情况下，不会产生昼夜现象全是白昼或全是黑夜新知讲解新知讲解实验过程②手电筒从侧面照射，让光线与地轴基本垂直①卸掉地球仪支架，竖放地球仪，让地轴与地面垂直③绕着地轴转动地球新知讲解观察记录地轴和光线基本垂直的情况下，会产生昼夜现象有昼夜交替有昼夜交替新知讲解地球有没有可能斜着自转？实际上，地球自转时，地轴与光线既不平行，也不垂直，而是存在一定角度，即地球是斜着自转的。新知讲解为什么说昼夜交替是地球在不停地自转的结果？新知讲解 观测点模拟实验假设1：地球不动，太阳绕地球运行，注意观察观测点是否有昼夜交替？假设2：太阳不动，地球自转，注意观察观测点是否有昼夜交替？新知讲解哇！都会产生昼夜交替现象！昼夜交替的时间不同地球不动，太阳绕着地球运行，大约43天昼夜交替一次；太阳不动，地球自转，约24小时昼夜交替一次。你说哪个更符合实际情况？新知讲解2016年5月10日上海市5:01看到日出，而同一天，乌鲁木齐市要6:48才看到日出为什么上海先迎来光明呢？活动2：为什么东方先迎来黎明不同地区日出的时间可能不同新知讲解①先在地球仪上找到上海和乌鲁木齐，贴上标签
②分别按照“从右向左”和“从左向右”两个方向绕地轴转动地球仪
③打开手电筒，让光线与地轴基本垂直。④观察谁先被照亮模拟实验新知讲解观察记录上海先被照亮乌鲁木齐先被照亮地球自转方向是自西向东，所以东方比西方先见到太阳提示：地球仪上的方向是左东右西，上北下南新知讲解大约耗时24小时，也就是一昼夜的时间地球每天绕地轴运转，自转一周需要多长时间新知讲解地球是以怎样的方式和方向自转形成昼夜交替现象的？通过模拟实验，我们知道地球和太阳之间存在一种运动关系。地球在宇宙中，不停绕着太阳做匀速运动。地球绕太阳运动时，还不停的自己旋转。地球自身不发光，也不透明，太阳在同一时间只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白天，背着太阳的一面是黑夜。地球围绕着太阳转，同时自转，这样就产生了昼夜交替现象 浑天说 我国古代，人们解释昼夜交替现象主要有“浑天说”。张衡在其重要著作《浑天仪注》中说，天球像一个鸡蛋，而大地就像鸡蛋黄，处在鸡蛋的中央。天球内的下部是水，大地就浮在水面上，天则靠气支撑着。天球围绕天极轴转动时，总是一半在地平面之上，另一半在地平面之下。所以天北极周围的恒星永不落下，而天南极附近的星群永远不会升起。新知讲解小资料课堂练习判断下列说法正误1、地球自转的方向是自东向西。（ ）
2、地球自转形成昼夜现象和昼夜交替规律。（ ）
3、地轴与光线基本垂直时才能形成昼夜交替现象。（ ）
4、上海与乌鲁木齐相比，早晨先迎来黎明。（ ）
5、一昼夜的时间就是地球自转一周的时间，为24小时。（ ）
√√√??拓展提高在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比位置偏西的地点先看到日出，这样时刻就有了早晚之分，故位置偏东的地点要比偏西的地点早看到日出。B地区比A地区早看到日出课堂总结 通过这节课的学习，我们应掌握的科学知识有：知道地球自转是昼夜交替现象产生的原因；知道地球自转的方式和方向。在科学探究方面，能提出几种地球自转可能方式的假设；能对地球自转可能的几种方式和方向进行验证。在科学态度方面，通过学习，使学生认识人类对自然的了解在不断进步；知道我国的地域辽阔、中国人民充满智慧、很早就有许多先进的科学发现，培养学生的爱国主义精神。昼夜交替昼夜交替自西向东自转球体，不透明, 只能照亮一面板书设计绕太阳公转作业布置搜集整理一下哪些现象与地球的自转有关。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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《昼夜交替》习题
一、填空题
1、不同地区_______的时间可能不同。
2、昼夜交替是__________的结果。
3、地球自转的方向是________。
4、东方比西方先迎来黎明的原因是__________。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、地球无论哪种自转方式都可能产生昼夜交替现象。（ ）
2、北京、上海都位于地球东方，所以可以同时看见日出。（ ）
3、光线与地轴基本垂直的时候能产生昼夜交替。（ ）
4、提出科学假设之后要通过科学实验加以验证。（ ）
5、我国古代祖冲之在《浑天仪注》中提出“浑天说”，解释昼夜交替现象。（ ）
三、实验探究
甲 乙
在探究昼夜交替现象的实验中：
1、甲图，地球是绕着地轴___________（填方向）旋转；太阳光与地轴________。
乙图，地球是绕着地轴________（填方向）旋转；太阳光与地轴_________。
2、甲图会出现__________现象；乙图会出现_________现象。
3、实验得出的结论是_____________________________________________________
参考答案
一、填空题
1、时间
2、地球自转
3、自西向东
4、地球自西向东转
二、判断题
1、?
2、?
3、√
4、√
5、?
三、实验探究题
1、自北向南 平行
自西向东 垂直
2、全是白昼或全是黑夜 昼夜交替
3、光线与地轴基本垂直时会出现昼夜交替现象。
粤教版科学五年级下册3.18《昼夜交替》教学设计
课题
昼夜交替
单元
3
学科
科学
年级
5
学习
目标
1.科学知识
（1）地球自转是昼夜交替现象产生的原因
（2）地球自转的方式和方向
2.科学探究
（1）提出几种地球自转可能方式的假设
（2）对地球自转可能的几种方式和方向进行验证
3.科学态度
（1）认识人类对自然的了解在不断进步
（2）培养学生的爱国主义精神
重点
探索地球自转是昼夜交替现象产生的原因 以及地球自转的方式和方向
难点
提出几种地球自转可能方式的假设并对地球自转可能的几种方式和方向进行验证 ，培养学生爱国主义情感
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片，创设问题情境：
几个小朋友在老师的指导下进行天文观测活动，在望远镜中发现星星慢慢向下移动。于是提出疑问：是天空在旋转，还是地球在自转？
学生回答
创设情境，激情导入新课
讲授新课
一、活动1：地球自转与昼夜交替
1、导入：
太阳东升，白天来到；太阳西落，夜幕降临。第二天又是如此。昼和夜就是这样不停地交替。
2、引导学生回顾我们平时看到的昼夜交替是怎样的一种现象。
3、教师矫正：
昼夜交替是地球在不停地自转的结果
4、引导学生探讨地球转动时地轴与太阳光的位置
（1）地球是怎么自转的？
教师总结：
地球是围绕地轴进行自转的，且地轴位置固定。
（2）猜猜：地球自转时，地轴的方向是怎样的？
（3）哪种方向都能产生昼夜交替现象吗？引导学生做模拟实验。
A.假设1：地轴是水平方向
1）工具与材料：手电筒、地球仪
2）实验过程：
①卸掉地球仪支架，横放地球仪，让地轴与地面平行
②手电筒从侧面照射，让光线与地轴平行
③绕着地轴转动地球
3）观察记录
转动方向
实验现象
顺时针
逆时针
我发现
教师总结：
无论是顺时针还是逆时针，都不会有昼夜交替现象产生。
B.假设2：地轴是垂直方向
1）实验过程：
①卸掉地球仪支架，竖放地球仪，让地轴与地面垂直
②手电筒从侧面照射，让光线与地轴基本垂直
③绕着地轴转动地球
2）观察记录
转动方向
实验现象
顺时针
逆时针
我发现
教师总结：无论顺时针还是逆时针都会有昼夜交替现象产生。
（4）引导学生讨论：地球有没有可能斜着自转？
（5）拓展：为什么说昼夜交替是地球在不停地自转的结果？引导学生做模拟实验。
①假设地球不动，太阳绕地球运行，注意观察观测点是否有昼夜交替？
②假设太阳不动，地球自转，注意观察观测点是否有昼夜交替？
教师总结：
两种假设尽管都可能出现昼夜交替现象，但是昼夜交替的时间不一样：地球不动，太阳绕着地球运行，大约43天昼夜交替一次；太阳不动，地球自转，约24小时昼夜交替一次。所以地球自转是昼夜交替的结果。
二、活动2：为什么东方先迎来黎明
1、导入：不同地区日出的时间可能不同。 2016年5月10日上海市5:01看到日出，而同一天，乌鲁木齐市要6:48才看到日出。抛出问题让学生思考回答：为什么上海先迎来光明呢？
2、引导学生继续做模拟实验。
（1）实验过程
①先在地球仪上找到上海和乌鲁木齐，贴上标签
②分别按照“从右向左”和“从左向右”两个方向绕地轴转动地球仪
③打开手电筒，让光线与地轴基本垂直。
④观察谁先被照亮
（2）观察记录
地球仪自转方向
实验现象
自右向左
自左向右
我的结论
提示：地球仪上的方向是左东右西，上北下南
教师总结：
自右向左转，上海先见到太阳；自左向右转，乌鲁木齐先见到太阳。我的结论是：地球自转方向是自西向东，所以东方比西方先见到太阳。
3、地球自转一周的时间是多少呢？
教师总结：
地球自转一周大约耗时24小时，也就是一昼夜的时间。
4、通过模拟实验，我们知道地球和太阳之间存在一种运动关系。地球在宇宙中，不停绕着太阳做匀速运动。地球绕太阳运动时，还不停的自己旋转。引导学生探讨：地球是以怎样的方式和方向自转形成昼夜交替现象的？
教师总结：
地球自身不发光，也不透明，太阳在同一时间只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白天，背着太阳的一面是黑夜。地球围绕着太阳转，同时自转，这样就产生了昼夜交替现象。
5、小资料
浑天说
我国古代，人们解释昼夜交替现象主要有“浑天说”。张衡在其重要著作《浑天仪注》中说，天球像一个鸡蛋，而大地就像鸡蛋黄，处在鸡蛋的中央。天球内的下部是水，大地就浮在水面上，天则靠气支撑着。天球围绕天极轴转动时，总是一半在地平面之上，另一半在地平面之下。所以天北极周围的恒星永不落下，而天南极附近的星群永远不会升起。
三、课堂练习：判断下列说法正误
1、地球自转的方向是自东向西。（ ）
2、地球自转形成昼夜现象和昼夜交替规律。（ ）
3、地轴与光线基本垂直时才能形成昼夜交替现象。（ ）
4、上海与乌鲁木齐相比，早晨先迎来黎明。（ ）
5、一昼夜的时间就是地球自转一周的时间，为24小时。
四、拓展提高：
在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比位置偏西的地点先看到日出，这样时刻就有了早晚之分，故位置偏东的地点要比偏西的地点早看到日出。
B地区比A地区早看到日出
五、作业布置
搜集整理一下哪些现象与地球的自转有关。
学生回答：日月星辰东升西落，好像这些天体都在围绕地球旋转一样。
学生回答交流
学生猜测：水平方向、垂直方向等
学生在老师的指导下做模拟实验，观察记录，得出结论，加以交流
学生讨论交流
学生做模拟实验，观察实验结果：都会产生昼夜交替现象！
学生回答
学生做模拟实验并填写实验记录，交流实验现象与结论
学生回答
学生回答
学生认真阅读
学生独立完成
学生认真听
培养学生日常观察力
通过实验让学生懂得地轴与太阳的位置关系
通过模拟实验让学生明白地球自转方向
了解天文历史，培养爱国主义情感
检测课堂学习情况
拓宽学生知识面
巩固课堂知识
课堂小结
通过这节课的学习，我们应掌握的科学知识有：知道地球自转是昼夜交替现象产生的原因；知道地球自转的方式和方向。在科学探究方面，能提出几种地球自转可能方式的假设；能对地球自转可能的几种方式和方向进行验证。在科学态度方面，通过学习，使学生认识人类对自然的了解在不断进步；知道我国的地域辽阔、中国人民充满智慧、很早就有许多先进的科学发现，培养学生的爱国主义精神。
总结课堂
板书
昼夜交替
自西向东
昼夜交替 绕太阳公转
球体，不透明，只能照亮一面
板书设计
