如果你独自一人被困于一座孤岛上，你会怎么做？
努力求生
自暴自弃
如何求生？
15* 《鲁滨孙漂流记》
《鲁滨孙漂流记》写于1719年。小说是受当时一个真实故事的启发而创作的。三百年前，有一个苏格兰人塞尔柯克在一艘英国海船上当水手，因与船长发生冲突，被船长遗弃在荒岛上。他在岛上生活4年多，最后被救回英国。
作家笛福根据塞尔柯克的故事，塑造了鲁滨孙这一全新的英雄形象，作者借鲁滨孙的英雄故事，歌颂了处在上升时期的资产阶级个人奋斗精神。
笛福(1660—1731)，英国作家，十八世纪英国现实主义小说的奠基人。
主要作品：《鲁滨孙漂流记》《摩尔·弗兰德斯》《辛格顿船长》等。
梗概 畏惧 桅杆 简陋
圈养 泅水 苦闷 斫痕
畜养
圈养
知足安命
聊以自慰
饲养动物。
姑且用来安慰自己。
放在圈里饲养。本文指鲁滨孙把山羊放在圈里饲养。
对已得到的感到满足，安于命运对自己的安排。
听课文朗读，说一说：文章讲了一件什么事？
小说讲了一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇上大风，船翻了，漂流到一座荒无人烟的小岛上。他战胜了种种困难，在岛上生活了二十多年，最后终于获救，回到了英国的故事。
自读梗概部分，思考：这一部分是按什么顺序写的，写了哪几件事？
按鲁滨孙历险的__________来写。写了__________、___________、__________、_______________、__________五件事。
时间顺序
遇险上岛
建房定居
养牧种植
救“星期五”
回到英国
默读梗概第一段，思考：这一段关于鲁滨孙的介绍有什么作用？这一段写出了鲁滨孙怎样的性格特点？
性格特点：__________，__________，__________，__________。
开头介绍鲁滨孙的特点——喜欢______和______，__________，为下文鲁滨孙________________。
航海
冒险
不惧危险
荒岛历险作铺垫
不甘平庸
敢于冒险
追求自由
不畏艰难
结合梗概3—7段，思考：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？
住
困难
解决办法
在山坡上搭帐篷
需要容身之处
吃
打猎，捕鱼，蓄养动物，种植粮食
食物很快吃光了
安全
插杨柳桩子，分开圈养羊群
恐惧野人，怕野人会吃掉他
思考：鲁滨孙为什么要把帐篷建在山坡上？
鲁滨孙把帐篷建在山坡上的目的主要有两个：一是要____________，要“______、_______、又可以______”；二是要能够看到____，便于____，好早日脱离孤岛。
适合自己居住
有水源
有树阴
防野兽
海面
求救
默读5、6段，关于鲁滨孙的描写说明了什么？反映出鲁滨孙什么特点？
鲁滨孙想方设法解决了生活中所面对的困难，特别是__________，这一切说明了鲁滨孙________，与第一段______，反映出他的________，表现出鲁滨孙______________。
粮食的获得
不怕困难
相呼应
丰富的生存经验
聪明才智
默读第7段，从杀野人、救“星期五”的行为中，你看到了怎样的鲁滨孙？
速读课文“精彩片段”部分，说一说“精彩片段”大致在“梗概”所记述的故事情节的哪个阶段。
精彩片段所记述的故事情节是鲁滨孙初到岛上的________和______________。
生活状态
面对现实的思考
精彩片段采用第一人称，有什么好处？
采用第一人称描写“我”遇难荒岛后的________、____
____，且含有大量细腻逼真的________描写，增强了小说的______。
所见所闻
所想
所做
心理活动
真实性
思考：鲁滨孙为什么将自己的“幸与不幸，好处与坏处”排列出来？
鲁滨孙在列举“____________________”的时候，实际上是__________________，是__
____________。正因为这样，鲁滨孙才逐渐清醒地________________，使自己能够________，______________________。由此可以看出鲁滨孙________、________的性格特点。
幸与不幸，好处与坏处
自己两种心态的对比
思
想进行的斗争
认识到自己的处境
安身立命
在困难中找到安慰与满足
知足安命
乐观向上
从鲁滨孙列举的好处与坏处清单中，你发现了什么？这又说明了什么？
从鲁滨孙的清单中，可以看出鲁滨孙将好处列举得比坏处多，这说明了鲁滨孙已经逐渐__________________，并且__________
______________________。
克服了心理上的障碍
以乐观积极
的心态去面对目前的处境
在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。
谈谈你对这句话的理解。
把好处和坏处对照着看，这是鲁滨孙__
________，是他__________________的集中体现,能使自己______________，从绝望中看到__________，从而得到__________，获得坚持下去的__________，这也是他能在荒岛上生活二十八年的主要原因。
总
结的教训
积极乐观的人生态度
理智地面对现实
希望的火花
内心的安慰
勇气和信心
梗概
《鲁滨孙漂流记》
喜欢航海和冒险
荒岛
历险
海上遇难
建房定居
蓄养种植
救“星期五”
精彩片段
生活状态
理性思考
不畏艰险
乐观向上
获救回国
鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，我们应该怎样做？联系实际谈一谈。
鲁滨孙在荒岛上的这种坚强、自立的精神，是他生存的秘诀，也是我们应该学习的。学会坚强、执着、拼搏才能立足于社会，才能战胜一切困难。我们应该把自己磨炼成像鲁滨孙那样能克服任何困难，不畏艰险的人！
凡事预则立，不预则废。
——《礼记·中庸》
【译文】不论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。
1.根据意思写词语。
严肃认真地对待这件事。（ ）
对已得到的感到满足，安于命运对自己的安排。 （ ）
不生长草木的地方。泛指贫瘠，荒凉的土地或地带。 （ ）
郑重其事
知足安命
不毛之地
总的来说，事实证明，我当前的不幸处境，是世界上很少有的。可是，（ ）在这样的处境中，（ ）有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。
2.课内阅读。
（1）在选文中的括号里填上恰当的关联词。
即使
也
（2）选文中画横线的句子表现了鲁滨孙怎样
的心态？
表现了鲁滨孙知足安命、积极乐观的心态。
学溜冰
3.课外阅读。
从前有一位体育老师，教我们溜冰。
开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。
果然，此法甚妙。因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。
我想，椅子真是好！
于是，我一直推着椅子溜。
溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。
失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。
老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只得自力更生，站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个
过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可——没有人带着椅子溜冰的，是不是？
不要以为你离开某人就活不下去！
更不要使你自己离开某人就活不下去！
世上没有人可以支持你一生！别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧！
（1）你怎样理解故事中“椅子”的含义？
椅子是帮助你、支持你的人；是你依赖、依靠的人。
（2）读了这个故事，你明白了什么道理？
生活中我们不应该一味地依赖别人生活，而应该学会独立而坚强地面对生活。
把你喜欢的句子摘抄下来。
2.写一篇《鲁滨孙漂流记》读后感。
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《鲁滨孙漂流记》教学反思
《鲁滨孙漂流记》是《课标》推荐的课外读物，也是我们的人教版六年（下）的一篇课文。课文由“梗概”和“精彩片段”两部份组成。
《课标（2011版）》在阅读教学建议中明确提出：“加强课外阅读指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”
结合教材的特点与《课标》的要求，我将本课教学设计成“读书交流会”：教师开发个性化学习卡片，请班级读过此书的同学结合卡片进行名著解读。这种设计旨在于激发全班同学读此书的热情。
结合“梗概”开发的学习卡片
一、一颗不安份的心
1.笛福是（ ）人。
2.在鲁滨孙的心底却埋藏着一颗种子——从小就一心想出洋远游四海。这句话说明了鲁滨孙虽然生活在 ，却 。
二、出海！出海！
1.鲁滨孙第一次出海，目的地是哪里呢？（ ）
*在这次航行中，他的经历是（ ）的。最终，鲁滨孙终于从温特顿岬角登上了陆地。
*吃够了苦头的鲁滨孙本来可以从此处回到家乡赫尔，但是最终他选择了一条道路——踏上了一艘驶往非洲海岸的船，要去几内亚！你知道他是怎么想的吗？
*这一次的航行，他用大概40英镑的玩具和其它小玩意儿，换回了300英镑！鲁滨孙俨然成了商人和水手，懂得了怎样赚钱，学会了航海的一些数学知识和方法，记航海日记和观察天文。这是鲁滨孙一生的冒险活动中（ ）的一次航行。
2.鲁滨孙想着可以这样一直赚钱，当他再次出海时，开始屡遭不幸，被（ ）的海盗俘获，在海盗船长的家里当了两年的（ ），后来凭借一只能储藏食物的长舢板逃离了，历尽艰险，得到过善良的（ ）的帮助，千方百计才弄到一些（ ），还险象环生地射杀了一只奇怪的（ ）……终于在一位好心的船长帮助下，鲁滨孙踏上了（ ）的海岸。
3.你还记得摩尔小孩“佐立”吗？介绍一下他吧！
4. 1659年9月1日，这个日子有什么重要的意义呢？
三、荒岛生活
1.“要是读者知道我是怎样制造这些陶器，一定会认为我又可怜又可笑……”鲁滨孙怎样制造陶器的呢？可以画一画，配上文字说明他制造陶器的过程。
2.召开一个鲁滨孙的养羊经验推广会。请你介绍一下经验吧，不过先写个提纲，是好办法！
3.28年零两个月加19天，从这个时间我想到了
4.鲁滨孙在荒岛上生活了那么久，经历了很多的事情，和小组内的同学一起制作一张鲁滨孙荒岛生活大事记吧！可以以年份为依据，也可以事件重要程度为依据；或者制作一个鲁滨孙发明创造一览表。
这个学习卡片配合“梗概”教学，是对名著的补充、完善。
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15*《鲁滨孙漂流记》
1.引导学生学习鲁滨孙面对困难毫不屈服，积极地与命运抗争，向命运挑战的顽强精神与毅力。
2.整体把握故事内容，学习作者按一定的顺序叙述事情的方法。
3.激发学生阅读外国名著的兴趣。并能从中感悟人生的真理。
了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历。
感悟鲁滨孙面对厄运时积极的人生态度，并从中感悟人生的真理。
1 课时
一、设疑谈话，引入新课
1生存是人生第一需要。谋生存，应该是每个人最基本的本领。同学们，我们将面临人类生存竞争激烈的时代，怎样学会生存呢？
今天，我们将学习课文——《鲁滨孙漂流记》（板书课题)让我们去看看文中的主人公是如何在恶劣的环境中，谋得生存的！
2介绍作者和小说的时代背景。
笛福（约1660—1731），是18世纪英国现实主义小说的奠基人，被誉为“英国和欧洲小说之父”。他早年经商，破产后，开始从事写作，以写政论和讽剌诗著称。当时，有一则新闻：有位苏格兰水手与船长发生冲突，被拋弃在荒岛上，孤独地生活了四年多。后来，一位航海家发现了他，把他带回英国。笛福感到这是个很好的题材，便很快创作了一部具有世界影响的小说《鲁滨孙漂流记》。同年又写了续篇，借以歌颂处在上升时期的资产阶级勇于冒险的个人奋斗精神，肯定了劳动的伟大价值。《鲁滨孙漂流记》在艺术上有很高的成就，它以第一人称和日记、回忆等形式，真实地描写了人物的行动、环境和细节，突破了当时文学规范的束缚，创造了新的文学体裁，开始了18世纪现实主义小说创作的先河。笛福在晚年开始发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说。其中有《辛格尔顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《杰克上校》等。
二、初读课文，整体感知
1自读梗概，了解大意。
（让学生认真地自读梗概内容，边读边想，整体把握故事内容）〉
2再快速默读更改部分，了解文章中鲁滨孙的经历。说说鲁滨孙给你留下了什么印象？
（让学生对课文内容及人物整体把握，了解课文的主要内容。）
3交流这部小说的大意。（让学生在交流中学会概括。）
小结:主要写遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名“星期五”，把他训练成了忠实的奴仆。28年后，他救了一名船长，终于回到英国。
三、细读课文，品读感悟
1再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上遇到了哪些困难？又是怎样解决的？
(分组讨论，交流。让学生提高与他人合作的能力）
汇报结果：
A.住——用木头和船帆搭帐篷。
B.吃——打猎、捕鱼，养羊、种粮。
C.安全——防御。
D.孤独——救助“星期五”。
2鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，想一想他给你留下了怎样的印象？
(学生交流:勇敢坚毅、积极乐观、聪明能干等)
3阅读精彩片段，思考片段中具体写了什么内容？
(自己阅读课文的精彩片段，了解课文的主要内容。指导学生通过多种形式的朗读，想想“好处与坏处”的表格给鲁滨孙带来了什么。并能把自己的不同见解和全班同学交流。）
说话练习：结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨孙是……的人”说一句话。
四、拓展思维，深化主题
面对人生困境，鲁滨孙的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨孙”已经成为冒险的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名言：“一个人并不是生来就要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。”请谈谈你阅读本文从中受到了什么启发。
《鲁滨孙漂流记》是人教版六年级下册第四单元中的一篇略读课文。这是英国作家笛福写的一部长篇小说，主要记叙了鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到一座荒无人烟的小岛上。他独自一人战胜种种困难，历尽磨难，在岛上生活了二十八年之久，最后，他终于获救回到英国的一个故事。课文按鲁滨孙“遇险上岛”、“建房定居”、“养牧种植”、“救‘星期五’”、“回到英国”的顺序叙述，情节生动曲折。故事塑造了鲁滨孙不畏艰险、机智顽强、聪明能干的主人公形象，富有深刻的哲学意义和社会意义。
根据新课程标准的要求，作为一篇略读课文，在教学过程中最关键的是要体现学生的学习自主性，即学生的主体性。结合学生的知识结构特点，提倡学生在独立思考的基础上，通过教师的指导，能紧紧围绕重点段落展开讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。因此，在教学中，我运用多种教学方法相结合，充分发挥学生的主体作用，创设一种愉悦的学习氛围，让学生与文本进行充分接触，学生与文本之间的平等对话。
在指导学生反复朗读课文之后，从“悟”字发，体会鲁滨孙在荒岛上战胜种种困难的经历和积极的人生态度。使学生懂得在厄运面前，要勇敢地面对困难，要有生存的勇气，要积极地想办法改善生存环境，并用自己的勤劳与智慧战胜困难，去主宰命运的道理。
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