10.地心游记 教学设计
1教学目标：
1. 学生能够大胆想象选取自己喜欢的表现形式，创作出一幅关于地心游记的想象画。 2. 发展学生的想象力，以及画面的组织能力。 3. 培养学生热爱大自然的精神和乐于探究的意识。
2学情分析：
本节课面对的是小学四年级学生，他们天真活泼，对事物充满好奇。本课内容涉及的“地心”是一个未知的世界，是一个神秘、未知、遥远的地球的中心，正因它的未知性，所以才给学生自由想象的空间。因为它的神秘性，学生才会学得有兴趣。因此才会乐于去谈论它、描绘它，也乐于把自己想象中的地心大胆呈现出来，更希望它变成自己想象中的现实，创作的欲望和情感也会油然而生。
3重点难点：
发展学生的想象力，以及画面的组织能力，培养学生热爱大自然的精神和乐于探究的意识。
4教学过程
活动1【导入】 一、课前布置
布置学生搜集一些关于地球构造方面的资料，对地心的知识做一个简单的了解。
活动2【导入】二、谈话导入
谈话导入:
“看看你的脚下，你知道你的脚下有什么吗？”
“往下、再往下多一些，”
“我们生活在地球的表面，每天我们看见的画的都是地面上的东西，你们想知道我们脚底下的世界是怎么样的吗？”
“让我们来一起来乘上开往地下的地铁1号，开始今天的地下之旅。”
活动3【讲授】三、视频资料欣赏
播放《恐龙灭绝之谜》利用恐龙灭绝视频资料创设情景，引发学生的好奇心：在地球的中心是否有另外一个未知世界。
（教师可以联系现实生活中已知的，但并不一定存在的东西，引导学生运用想象，发展到创作意识和兴趣。使学生在不知不觉中，把人、物、事和地心这种神秘莫测的世界联系起来。
（通过画面、声音来感染学生，引入课题，引发学生的想象。）
活动4【活动】四、感知引导
“我们生活在地球的表面，每天我们看见的画的都是地面上的东西，你们想知道我们脚底下的世界是怎么样的吗？”
“让我们来一起来乘上开往地下的地铁1号，开始今天的地下之旅。”
课件播放地下的场景，
1、地下隧道
从这些地下的东西你能发现什么吗？这些是我们生活中和地下有关的，现在我们生活中已有很多活动离不开地下了，（讨论）我们人类生活中还有什么在地下的。
地下隧道、地下商场、地下通道、地下管道、水井……
我们现在的生活和地下已经联系非常紧密了，很多活动都离不开地下，很多设施都要建在地下。
我们的地铁一号刚刚出发，就来到了一座大山的深处，你发现了什么？
2、地下煤矿工人劳动的场景，（渗透德育，节约的美德，）
汽车用的石油，烧饭用的煤气，都是地下的宝藏，都是工人辛苦劳动的成果 地下有许许多多神秘的宝藏等着我们去发现，有古代遗留下的宝藏，有神奇的美景宝藏（溶洞），
3、地下溶洞；
4、小鼹鼠的家：
地下还生活着那些动物？我们人类应该和它们和平的生活在这个地球上。
5火山口：
我们的地铁来到了火山口，同学们，你们想从这里面进去看看地心是什么样的吗？
播放图片一片红色，什么也看不到。
五、激发学生的想象：
学生在进入想象阶段后，如何定位是一个关键。
师：作为行星家族中的一个成员地球，更是有着一个神秘核心，在这个核心中究竟有无生命，按照常规的思维肯定是没有。但是科学家为何在海底的火山口附近，温度高达几百度的海水里发现了游动的小虾。不能把人生活的环境和其他生物生活的环境等同去看，生命的表现形式不可能完全一样。要抛开一些惯用的思维模式，这是幻想思维的首要条件。地心是未知的，即便是科学的研究也只不过是冰山的一角。像《地心游记》里记载的是地心有炽热的岩浆，假如炽热的岩浆里有游动的生物，那也应该是何等的壮观和美丽。那发着光的流动着的岩浆照耀着地心，那是怎样的一个光怪陆离的地底世界。
学生想象、讨论交流
活动5【练习】六、学生想象绘画创作
师播放学生作品，引导分析画面构图，颜色，线条等。
提示学生思考：作者表现的是怎样的科幻情景，又通过怎样的线条、颜色的对比，以及画面的组织来表现想象中的奇幻世界的。
（启发学生利用动植物的变形的特定空间环境，甚至于还可以利用毕加索、马蒂斯的变形人物，从中得到借鉴，从而打开学生的思路。在学生通过感性的欣赏和理性的认识后，会根据自己的联想进行绘画练习。）
可以画一些从未见过的想象中的植物、动物，还可以画一些想象的人和环境。
（学生从直观的欣赏和想象中把自己置身于一个想象中的世界，学生的兴趣被调动起来了，思维也被激活了。）
活动6【作业】 七、作业展评
引导学生从不同的角度去欣赏和评价学生的作品。可以通过自评、学生互评、老师总评等方式进行。要给每个孩子发表观点的机会。
课件21张PPT。地心游记地下隧道地下矿井美丽的溶洞小鼹鼠的家火山口学生作品展示你也来试试吧！
