七年级下册教案

课题名称 第 1 课 繁盛一时的隋朝 课型 新授 课时安排 1课时
教学目标 知识目标 隋朝的建立，大运河的开通
能力目标 培养学生创新意识和求异思维能力
教育认识 国家的统一和社会的安定，使经济发展的前提和条件
重点难点 大运河的开通及其作用；隋朝经济的繁荣
策略方法 回顾，阅读，思考 教学媒体
教学程序 教学内容导入新课： 南北朝时期，北方民族大融合，南方经济发展，长期分裂，人们渴望统一。北周外戚杨坚，建立隋朝。完成统一。 板书：第1课 繁盛一时的隋朝一、南北重归统一1、 581年杨坚建立隋朝都城长安2、 589年隋朝统一灭陈3、 隋朝的繁荣4、 统一意义：结束了西晋以来270多年的分裂、对峙局面，开创隋唐时期370多年的大一统局面，为经济的发展奠定了基础。二、大运河的开凿1、 605年开通运河（洛阳为中心，共分四段、北达琢郡、南到余杭）2、 作用成为南北政治、经济、文化联系的纽带，成为沟通亚洲内陆“丝绸之路” 教师活动1回顾： 南北朝时期（南：宋、齐、梁、陈。北：北魏、东魏、西魏、北齐、北周）2提问： 隋朝繁荣的表现和原因 3投影： 图表，人口激增，垦田扩大。粮仓丰实。4提问隋炀帝为开通琼花大运河说对不对？ 隋朝开通大运河主要目的是什么？5课时小结： 副板繁盛一时的隋朝---- 1国家统一 2经济繁荣 3大运河开通 学生活动1阅读，回忆：导入框激发学生活力与兴趣。导入新课2阅读、探究课文内容（隋为什么能统一南北、条件、大运河开通的目的和作用）结论：1国家统一，社会安定2隋文帝励精图治，发展生产3一系列的改革 3学生阅读书4页动脑筋和看图《隋朝大运河图》4讨论：（自由议论）隋朝开通大运河是好事还是坏事？ 大运河对我国历史发展有什么重要作用？5完成目标，口述本节要点
课后记 开学第一课，为调动学生学习的积极性。试用新的教学方法，即通过阅读，每课自己找出重点、查找资料等环节。变要我学到我要学，从上课情况看大部分学生能按老师的要求做。
课题名称 第 2 课“贞观之治” 课型 新授 课时安排 1课时
教学目标 知识目标 唐朝建立，“贞观治之”，女皇武则天
能力目标 指导学生读懂展示的材料，加深对有关内容的理解。
教育目标 使学生认识唐太宗和武则天，从中体会到杰出的人物对历史发起的一定推动作用
重点、难点 贞观之治，如何帮助学生对唐太宗、武则天历史人物作恰当的评价。
学法指导 指导学生查找资料，阅读，分析史料 教学媒体 多媒体
教学程序 教学目标： 通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观治之和武则天的统治等基本事实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。、 为拓展学生的视野，本课的教学利用光盘教学，全国示范课课堂实录“贞观治之”一课，从观摩过程中学习。 板书 第 2 课“贞观之治”要点：一、唐朝的建立1、 618年李渊建立 定都长安2、 唐太宗李世民，年号贞观二、女皇武则天 评价：政启开元，治宏贞观。 教师活动1、 组织教学、检查学生基础知识。2、 提出要求：你认为唐太宗和武则天是为什么样的帝王？3、 本课你都学到那些历史知识？4、 播放实况录像：5、 小结、提问：激情提问，看完实录后你有什么想法？ 学生活动1、 回答：A隋朝建立的时间？B全国统一的时间？C隋炀帝为什么要开凿大运河？2、 阅读课文，提出质疑。3、 回答老师的问题。4、 完成书10页的表格5、 预习第三课，提出难点
课题名称 第3 课“开元盛世” 课型 新授 课时安排 1课时
教学目标 知识目标 “开元治之”和盛世经济的繁荣、唐朝经济的衰亡。
能力目标 利用地图、图片辅助教学，培养学生观察、想象能力。
教育目标 使学生认识到唐朝的经济生产水平超过了任何一个朝代，是先进水平。
重点难点 “开元盛世”；曲辕犁、筒车先进的农具
策略方法 实物观察，查找资料，准备小故事 教学媒体 投影
教学程序 教学内容 通过本课的学习，使学生认识到唐朝的经济生产水平超过了任何一个朝代，是当时世界的先进地位。从而激发学生的民族自豪感。 板书 第3 课“开元盛世一、“开元盛世” 唐玄宗的改革：认命姚崇为宰相，考察不合格的官吏等。二、盛世经济的繁荣1、 农业的发展水利、育秧移植、蔬菜新品种、茶叶等。2、 农具的改进曲辕犁、筒车3、 手工业的发展丝织业、陶瓷业4、 唐朝都城—长安国际化的大城市三、唐朝的衰落 775年，安禄山起兵反唐，史称安史治乱 907年，唐朝灭亡 教师活动1、指导学生阅读课文提示，引出课题。2、投影：杜甫的《忆昔》3、总结出开元年间政治、经济等方面的兴盛。4指导学生讨论、阅读、提出质疑 5、 小结：要求学生列表归纳开元时期政治、经济发展的情况，得出，唐朝进入全盛时期。6、 完成本课反馈 学生活动1、 阅读：12页课前提示。2、 学生展示查找的资料结合书13页图讲3、 观察书的图片、归纳4、 列表： 农业、手工业成就 5、 讨论动脑筋书13页14页回答（以小组为单位） 6、完成本课探究，写出课时收获重点
课后记唐朝封建社会经济繁荣的顶峰。尤其在唐玄宗时期，历史剧中对唐玄宗（唐明皇）有很多的描写，学生从日常生活中了解历史知识。课堂气氛活要。
课题名称 第 4 课 科举制的创立 课型 新授 课时安排 1课时
教学目标 知识目标 了解科举制隋唐产生完善，了解它给隋唐社会带来的影响。
能力目标 通过讨论隋朝科举制度的原因，培养学生从具体实引出结论的能力 。
教育目标 中国古代科举制度，是隋唐繁荣的因素之一，符合社会发展的需要。
重点、难点 隋唐时期是我国封建社会政治制度答发展的时期，科举制度是我国选拔官吏基本制度。
策略方法 采用小组讨论的方式，学生共同学习促进。 教学媒体 投影
教学程序 教学内容导入：魏晋以来，做官的基本条件，本人要出自高门权贵家庭，没有背景不能做高官。科举的创立，普通人可以参加考试，扩大了选官的范围。板书 第 4 课 科举制的创立一、科举制的诞生 隋唐时期创立并逐步完善了科举制度。 隋朝开始延续以前的选官制度，583年隋文帝改革。 隋文帝时正式设置进士课，我国科举制度正式诞生。二、科举制的完善1唐太宗时扩大国学；2武则天时亲自出题，殿试开始；3唐玄宗时诗赋成为主要考试内容三、科举制的影响1促进了教育的发展2促进了文学艺术的发展3有利于唐朝的发展 科举制度为士子创造了相对平等的竞争机会，激发了他们对前途的自信心和热情。统治集团的人才不断更新。推动了一系列的改革，开创出政治、经济、文化及民族关系的的新局面，给社会带来革新气象和创造精神。 教师活动1什么是科举制度？ 科举制度是通过分课考试选拔官吏的制度，以才能作为选官标准 ，实行科举制度。2提出：文帝为什么废除旧制给学生考虑？ 3分析: 从政治角度、思想角度分析，科举考试的最大的收益者是封建最高统治者 4强调： 科举制度对后世、今天以至今天影响。指导学生运用具体历史事实引出结论的方法言之又据地分析。笼络读书人，控制读书人。5课时小结;巩固本节知识。反馈学生情况。 学生活动1讨论：科举制 根据自己的理解做回答。都分为那几科？（明经科和进士）解释： 三十老明经，四十少进士的说法2理解 按考试成绩选拔人才,会给各种人带来什么变化？3、指导学生进行推理：高官权贵失去了什么？地方官失去了什么？出身低的人得到什么？朝廷得到什么？3进行分组讨论：可联系现在社会的一些现象。4、回答：唐朝繁荣与科举制度的关系5、进行课时自我小结， 在本节课 我了解了什么知识？写在笔记本上。6预习下课。
课后记科举制度在我国存在了一千五百多年，成为人才选拔的重要途径。课堂上学生结合今天政府官员的选拔考试进行讨论回答，理解现在要考察、评议、不仅看一次考试和科举制不同。
课题名称 第5课 “和同为一家” 课型 新授 课时安排 1课时
教学目标 知识目标 了解土蕃的社会发展和唐朝的关系；了解回纥、粟末靺鞨、南诏与唐朝
能力目标 通过引导学生总结各民族和唐朝的关系培养学生归纳和概括能力。
教育目标 认识民族友好交流有利于各民族的发展，是我国民族关系的主流。
重点、难点 吐蕃的发展和唐朝的关系；唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。
策略和方法 老师讲解为主，配以表格说明 教学媒体 投影
教学程序 教学内容隋唐时期，我国统一的多民族国家得到空前发展。本节介绍唐朝和回纥、粟末靺鞨、南诏、土蕃的关系，体现了唐朝开明的民族政策。 第 5 课 “和同为一家”一、松赞干布和文成公主1、吐蕃的社会生活2、7世纪前期松赞干布统一吐蕃 定都逻些 3、唐太宗时把文成公主嫁给松赞干布4、8世纪初金成公主嫁到吐蕃5“和同为一家”二、回纥的勃兴1、回纥是吾尔族的祖先2、 世纪建立汗国 唐玄宗封首领为怀仁可汗三、“车书本一家”1、粟末靺鞨的统一2、唐玄宗封首领为渤海郡王3、渤海政权与唐亲密的关系四、仓山而海间的南诏1、六诏是彝族和白族的祖先2、唐玄宗封首领为云南王 教师活动1复习题问：唐朝的繁荣，出现繁荣的原因，导入，唐和少数民族的关系。2提出：在历史上中原统治者与少数民族矛盾很深。但在唐朝有一位却被少数民族拥为“天可汗”为什么？这位皇帝是谁？为什么会获得各民族的尊敬？主要少数民族有哪些？ 3分析课文4投影图表：唐与各少数民族交往 4课时小结 学生活动1回答老师提出的问题2认真阅读课文，总结要点，提出质疑。3回顾小学知识，展示资料，讲历史小故事。 松赞干布和文成公主。4思考：松赞干布为什么向唐朝求婚？（四人小组讨论）5看图24页大昭寺 6回纥是今天的那个民族？生活习俗是什么？7粟末靺鞨是今天的那个民族？生活习俗是什么？8六诏指的是那两个少数民族？ 9完成目标10 自我反思，小结11 预习下课
课后记 讲书本课有一定难度，一些少数民族与现在称呼不一样。名字难记也是造成学生不理解的原因之一。
课题名称 第 6 课 对外友好往来 课型 新授 课时安排 1课时
教学目标 知识目标 了解隋唐对外交往，日本遣唐使、鉴真东渡日本、唐玄奘西游去经等史实
能力目标 通过了解唐对外友好往来，总结出唐文化的世界意义
教育目标 使学生为自己的祖先的业绩感到自豪
重点、难点 唐对外友好往来（日本、天竺）；唐开放与今天的开放又什么区别？
策略和方法 导与试、复习查找资料 教学媒体 投影
教学程序 教学内容 唐朝的繁荣吸引了世界各地人们飘洋过海、不远万里来到中国，唐朝以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。全面开放与广泛交流使唐朝文明更加辉煌。 至今各国的唐人街，说明唐朝的声望。一、遣唐使和鉴真1遣唐是的作用2鉴真六次东渡二、唐与新罗的关系1派留学生来唐2朝鲜音乐传入我国三、玄奘西游1玄奘西游天竺2《大唐西域记》 教师活动1复习唐朝的经济繁荣情况2回忆汗朝使张骞出使西域和丝绸之路的情况3指导阅读，反思质疑4分析课文5投影6提问有关问题课时小结：引导学生归纳唐朝文明对亚洲各国的主要影响。让学生理解各国人民间的交往，对社会进步和经济发展有重要作用和影响。 学生活动1回答问题3—4个同学2阅读框题3学生到黑板板书主要内容4展示查找的资料5提出质疑、师生互动6小组讨论7思考 鉴真为什么第六次才东渡成功？玄奘西游与传说不同之处，相同的地方？8议论 为什么隋唐时期对外交往繁盛？9完成目标，进行课时内容探究、反馈信息☆10预习下课
课后记 鉴真东渡、玄奘西游史料很多，学生易查。隋唐时期的对外交流在世界上留下很多佳话，例如：世界各地的唐人街。日本的文字、日常生活等。同时也对各国的经济、政治、社会生活起到一定的影响。
课题名称 第 7 课 辉煌的隋唐文化(一) 课型 新授 课时 1课时
教学目标 知识目标 了解世界上古老的赵州桥、雕板印刷、唐诗“李白、杜甫、白居易
能力目标 引导学生对比各种桥，培养学生运用对比的方法分析问题的能力
情感价值观 使学生认识到唐文化是中国封建文化的高峰，激发学生的民族自尊心。
重点、难点 李春和赵州桥、雕版印刷术、唐诗、李白、杜甫、白居易
过程方法 课前导学，调查研究 教学媒体 投影
教学程序 教学内容 本节重点是唐朝李白、杜甫、白居易的诗歌，他们才华过人，热爱祖国，具有高尚的情操和爱国情感教育学生做人应德才兼备板书设计 第 7 课 辉煌的隋唐文化一、高超的建筑水平1． 隋唐建筑艺术的特点2． 李春建赵州桥3． 唐都长安及含元殿二、雕版印刷术的发明1． 隋唐出现雕版印刷术2． 现存最早雕板印刷品《金刚经》三、隋唐医学的发展1．“药王”孙思邈及《千金方》四、光耀千古的诗坛1． 唐朝诗歌的黄金时代2． 唐代三大诗人: 李白、杜甫、白居易 总结： “诗仙：” 李白：盛唐 豪迈奔放，清新飘逸“诗圣”杜甫 盛唐到衰 气魄行浑，沉郁悲怅白居易 中唐 通俗易懂 教师活动1组织教学，回忆隋谈繁荣2导入新课从背诵唐诗开始，进行新课。3展示挂图《隋朝的赵州桥》《大明宫含冤殿图》 4分析： 唐朝繁荣文化传播又没有今天方便，为什么？5重点：唐诗 内容、风格、诗人多 6投影有关诗：表达诗人热爱祖国、忧国忧民、关怀民情的思想情感，爱国教育。7小结 隋唐是隋唐以后的有一个封建高峰。隋唐文化对当时世界产生了巨大影响，至今我们最爱的是还诗唐诗 学生活动1到黑板板书要点2回答问题，展示查找的资料。各种桥3思考： 赵州桥的原名 在什么地方？谁建造的？他的设计有什么特点？4回答；长安是今天的什么地方？历史上有哪些朝代在此建都？5思考:回答 四大发明（先有造纸还是有印刷术） 6展示唐朝诗人的诗 7探究历史人物或办成板报 诗歌介绍、诗人生平、唐诗摘抄、心得体会等8完成目标、预习下课
课后记 反馈：本课讲唐诗，学生在日常生活中了解的较多，有一定的基础。资料好找，课堂气氛好。课堂游戏空当接龙，看谁知道得最多。
课题名称 第 8 课 辉煌的隋唐文化(二) 课型 新授 课时 1课时
教学目标 知识目标 知道颜真卿、柳公权等书法家。阎立本、吴道子等画家。敦煌莫高窟
能力目标 归纳分析问题的能力；鉴赏、审美能力。
情感价值观 隋唐时期各族人民共同创造文化，给我们留下了宝贵的文化遗产。
重点、难点 敦煌莫高窟；绘画、书法。
过程方法 课前导入、板书提示、重难点提示、总结反馈 教学媒体 投影
教学程序 教学内容隋唐时期，我国南北统一，经济发达，各族人民共同创造辉煌灿烂的文化。唐代的文化达到了很高的成就。本课讲雕塑、绘画、书法等。第 8 课 辉煌的隋唐文化(二)一、灿烂夺目的书法艺术1颜真卿 “颜体”雄浑敦厚新书体2柳公权 “柳体”骨力劲见新书体 后人并称为“颜筋柳骨”二、阎立本、吴道子等画家1阎立本 擅长画人物故事画2吴道子 注重线条变化，立体感强称为“画圣”三、世界艺术宝库莫高窟莫高窟，又名千佛洞。世界最大的艺术宝库之一。四、盛大欢腾的乐舞1唐太宗《秦王坡阵乐》2唐玄宗 《霓裳羽衣舞》 教师活动1引导学生复习2检查作业3指导阅读欣赏书图38---39页的书法艺术4分析、讲述、结合书中的图 5对比：颜柳书法有深什么区别？ 6根据课文让学生总结内容。7要求列表，小结 学生活动1回忆：三国两晋南北朝时期艺术成就 a 王羲之 《兰亭序》 b 顾恺之 《洛神赋图》 c 云冈石窟，龙门石窟2 学生到讲台上展示归纳本课知识内容3拓展思维、让学生动起来 除本课知识你还知道那些？4讨论 我国的封建文化为什么会在隋唐时期如此辉煌？5完成目标，反馈6预习
课后记 因为学生缺乏艺术修养，给老师讲课带来一定的不利。只能讲清主要人物及代表作。学生死记。通过学习学生知道楷书的印刷字体为什么叫宋体。
课题名称 第 9 课 民族政权并立的时代 课型 新授 课时 1课时
教学目标 知识目标 知道辽、宋、西夏、金等政权的并立，颤渊之盟，岳飞抗金。宋金对峙
能力目标 通过对民族战争性质的分析，培养正确的民族观，评价历史人物
情感价值观 认识金灭北宋和西夏的进步性，和岳飞抗金斗争的正义性。
重点、难点 契丹的兴起和与北宋的关系；女真的建立和岳飞抗金
过程方法 拓宽学生视野，本课利用多媒体放光盘 教学媒体 多媒体
教学程序 A教学内容 隋唐灭亡后，中国陷入了分裂混战之中，北宋的建立，结束了中原地区的分战，边疆地区少数民族政权趁机崛起，出现民族政权并立的格局。B板书设计第 9 课 民族政权并立的时代一、契丹的兴起10世纪初 阿保机建立契丹国 都城上京（辽太祖）契丹族黄河流域出现五代十国：后梁、后唐、后晋、后汉、后周。南方十国二、陈桥兵变 1、960年 赵匡胤建立北宋，定都东京（开封）2、宋与辽的关系：辽宋议和，颤渊之盟，3、西夏兴起 党项族 元昊建立西夏 宋夏和议三、金和南宋的对峙1 、12世纪阿骨打建立金 会宁2、金灭辽，灭北宋3、南宋建立 1127年赵构 临安4、岳飞抗金，郾城大捷5、宋金和议，对峙局面形成 教师活动讲述，总结，组织教学，利用多媒体和外省优质课拓宽学生视野，1、 放映光盘民族政权并立的时代2提出要求 看了录像以后你了解了那一些民族政权？你是怎么看待民族政权并立的？你有那一些不明白的地方？3展示挂图 见书52页《辽、西夏、北宋》 4、组织讨论，交流答疑5小结本课提示：雕塑园里的岳母刺字（精忠报国的含义）南宋军事家、字鹏举其它的抗金英雄 学生活动综合知识的回忆，（隋唐时期）阅读课文，自主学习 观看光盘 反思、质疑 思考老师提出的问题讨论：1、 北宋统一全国了没有 ？2、 北宋的建立者是怎样当上皇帝的？他采取了哪些措施加强中央政权？3、 宋与辽、西夏的关系？4、 你怎样看待杨家将？5、 为什么金和南宋会形成对立 6、 岳飞打胜仗的原因是什么？7、 岳飞的事迹能流传到今天，你认为是为什么？8、 完成目标、自我测评9、 预习第10课
课后记 本课头绪较多，涉及少数民族政权。学生理解课文有一定难度。本课利用课件展示，课文对学生是一种激发，一种学习方式。效果好 反思：要及时复习，提问。
课题名称 第22 课 时代特点鲜明的明清文化(二) 课型 新授 课时 1课时
教学目标 知识目标 明清小说《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》了解古代文学成就
能力目标 列表归纳本课知识点，让学生掌握知识的归类法
情感价值 明清是中国古典小说创作的成熟期。在中国乃至世界文学史上有重要地位
重点难点 明清重点小说、戏剧。如何用历史唯物主义观点来看待这一时期的文化特点。
过程方法 列表归纳本课知识点，学生自主学习 教学媒体 投影仪
教学程序 A教学风向标 了解明清是中国古典小说创作的成熟期。四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》的思想艺术特色，明清时期书法绘画的代表人物。B板书设计22 课 时代特点鲜明的明清文化(二)一、中国古典小说的高峰1、《三国演义》元末明初 罗贯中 是我国最早的一部长篇历史小说2、《水浒传》元末明初 施耐庵 是我国最早的一部一农民战争为题材的长篇历史小说3、《西游记》明朝中期 吴承恩 是一部充满浪漫主义气息的长篇神话小说4、《红楼梦》清朝 曹雪芹是我国是古典小说的高峰。在世界文学史上有重要地位二、戏剧的繁荣1、《牡丹亭.》 明朝 汤显祖2、京剧 清朝 以徽剧、汉调为基础形成行的剧种。三、书画的成就1董其昌 明朝书法（行书、草书）2徐渭 明朝绘画 “扬州八怪” 教师活动导入、复习、提问明朝在建筑、科技上的成就（构建明清文化知识体系）1、挂图、投影有关图片（激发兴趣）2、结合课文的介绍来概述。3、指出：历史小说是根据历史的记载或民间传说，经过加工虚构而成的小说，不能认为是历史。4、介绍四部小说的主要内容5、戏剧表演也成为重要的文化生活6、投影图片结合京剧变脸介绍7、书画复习知识颜真卿、柳公权、赵孟芾8、要求学生自由发言9、巩固、小结、作业 学生活动1、 回答老师提问2、 黑板默写上节要点3、 展示自己查找的各种资料、形式不限4、 小组讨论介绍自己读过的《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》片断或看过的电影、电视。喜欢的人物5、 全班交流，除小说以外还有那些艺术作品a你最喜欢那一部小说b哪一位历史人物？为什么？C 你能讲出一些有关的片段么？d6、 反馈，师生互动，共同探讨。 你有什么问题和疑惑7、列表、归纳名称 作者时代题材特点
课后记
课题名称 第21 课时代特点鲜明的明清文化（一） 课型 新授 课时安排 1课时
教学目标 知识目标 北京城明长城李时珍《本草纲目》宋应星《天工开物》徐光启《农政全书
能力目标 培养学生探究历史问题的能力，分析历史现象和多角度的看待历史问题
情感价值观 北京城明长城，是我国历史也是世界建筑的杰作，值得骄傲和自豪
重点、难点 北京紫禁城、明长城；文化成就如何反映时代特色
过程和方法 学生自主学习虎分组讨论学习法结合 教学媒体 图片、文字
教学程序 A教学凤向标 通过教学学生了解北京紫禁城、明长城，李时珍《本草纲目》宋应星《天工开物》徐光启《农政全书》是人类科技百花园中的瑰宝。培养自尊自信的民族情怀，学习科学家开拓进取的品质。B板书设计一、雄伟的北京紫禁城二、明长城三、古典科技巨著的涌现1、李时珍《本草纲目》 被译成多国文字，世界医药界的文献2、宋应星《天工开物》 介绍世界领先地位的生产技术。3、徐光启《农政全书》 是一部农业百科全书 教师活动1、 提问：故宫是什么时候开始营建的？是哪两朝皇帝曾经居住的地方？2、 强调：故宫是北京称的一部分3、 要求学生列表归类科技巨著4、 分析课文科技巨著反映时代特点例如：《天工开物》反映明朝资本主义萌芽5、 学习本课的收获、及感想6、 课时小结，科学家身上你学到什么？ 学生活动展示自己查找的资料、图片、相片、文字等1、 有到过北京的同学谈一下感受2、 讨论故宫的建筑风格3、 比较秦长城和明长城的不同之处① 地理位置不同②明长城更长4、 我们如何评价历代修长城（启发学生多角度思考问题）① 耗物力②闭关的表现③抵御北方少数民族④是中华民族不屈的象征5、 列表小结本课，完成作业6、 拓展：青岛的古建筑
课后记 本课的重点故宫和长城，学生兴趣大，有得同学到北京旅游，有的爬过长城，相片资料比较多。讨论激烈。拓展思维资料也很多。
课题名称 第 20 课 明清经济的发展与“闭关锁国” 课型 新授 课时安排 1课时
教学目标 知识目标 明清经济的发展，江南一些地方出现资本主义萌芽，“闭关锁国”
能力目标 通过阅读思考、表述、反问等方式指导学生掌握历史学习的方法和技能。
情感价值观 封建制度阻碍了资本主义萌芽的发展，国力日衰说明封建制度衰落。
重点、难点 资本主义萌芽的出现，“闭关锁国”
过程和方法 阅读、思考、表述、反问等方式 教学媒体 实物、地图、挂图等
教学程序 A教学凤向标 通过本科学习，学生要掌握明清经济发展的情况，明清中后期出现了资本主义萌芽。了解清朝的“闭关锁国”政策及其影响。 拓展到今天的改革开放政策。B板书设计20课 明清经济的发展与“闭关锁国”一、明清经济的发展1、农作物：南美的玉米、甘薯、马铃薯、花生、向日葵等2、手工业： 苏州丝织中心、景德镇瓷器中心3、商品经济 北京、南京市全国性的商贸城市二、资本主义萌芽的出现1、 时间：明朝中后期2、 地点：苏州、松江等地的纺织业中3、 性质：雇佣被雇佣的关系资本主义生产关系出现。三、“闭关锁国”1、 原因：御敌于国门之外2、 表现：禁还政策3、 影响：与世隔绝，使中国在世界上逐渐落伍了 教师活动 组织教学、提问：1、 你知道日常生活中的事物哪些是从外国引进的？起到什么作用2、 明朝手工业的先进说明了什么？3、 明朝时期商品经济活跃要的具体表现有哪些？4、 清朝“闭关锁国”的具体表现是什么？5、 从历史的角度看，清朝“闭关锁国”对中国产生了怎样的影响？6、 分析课文：商品经济的发展的基础上产生了资本主义萌芽这一新的历史现象。“闭关锁国”政策，是当时国内、国际政治、经济多因素作用的结果，对中国历史的发展产生了深远的影响。7、课时小结、反馈 学生活动1回答问题玉米、甘薯、马铃薯、花生、向日葵等的引进解决了什么问题？2分析中国的瓷、丝最受外国的欢迎，说明当时中国的科技较发达。3讨论：闭关锁国是一种消极的防御措施，是无法地御殖民侵。反而妨碍自身的发展，导致经济的倒退，看不到世界形势的发展，与变化，使中国在世界上逐渐落伍了，成为半殖民地半封建的国家。同时也加速了封建制度走向衰亡的进程。4完成目标、预习下课。
课后记 有现实意义，联系当今的改革开放。中国出现的成绩，经济的腾飞。古今对比，中国必须坚持对外开放的政策，毫无畏惧地加入到世界范围的竞争中。
课题名称 第18 课 收复台湾和抗击沙俄 课型 新授 课时安排 1课时
教学目标 知识目标 荷兰侵略台湾，郑成功收复台湾沙俄入侵我国，雅克萨之战《尼布楚条约》
能力目标 培养学生正确评价历史人物、历史事件的认识的能力
情感价值观 大陆与台湾当今的分歧是我国的内政，台湾统一是内外爱国者的共同愿望
重点难点 郑成功收复台湾，清政府设置台湾府，《尼布楚条约》
过程方法 自制知识简表，概括提炼基本知识要点 教学媒体 投影
教学程序 A教学风向标 在历史上，我国台湾曾先后被荷兰、日本殖民者侵占。郑成功收复台湾、清政府设置台湾府表明了台湾自古以来就是中国的领土。沙俄入侵我国黑龙江流域，雅克萨之战《尼布楚条约》的签订。说明我国多民族国家的巩固。 讲课中要学生认识到中华民族有坚决反抗外来侵罗的光荣传统，郑成功是我国历史上著名的民族英雄。我们应该发扬爱国主义传统，捍卫国家领土主权和民族利益。B板书设计第18 课 收复台湾和抗击沙俄一、“开辟荆榛逐何夷”1、 荷兰侵略台湾 1624年2、 郑成功收复台湾 1662年3、 清政府设置台湾府1684年二、雅克萨之战1、 沙俄入侵我国黑龙江流域1685年2、 雅克萨自卫反击战 1686年3、 《尼布楚条约》的签订 1689年 附： 康熙皇帝为维护中国的统一和领土的主权完整做出的贡献，要求学生网上查阅，并写出来。 教师活动1、 引导回忆230年卫温到台湾，隋炀帝三次牌人到台湾（流球）2、 如何理解：“开辟荆榛逐何夷”指：郑成功收复台湾，并开发台湾。3、 史料： 唐朝设置黑水都督府，元朝设辽阳行省，明朝设置努尔干都司4、 强调雅克萨之战的最大特点是：自卫反击。5、 小结郑成功收复台湾维护了整个中华民族的利益，康熙帝维护了祖国的统一，巩固了东南沿海的海防，《尼布楚条约》的签订，维护了主权。 学生活动 自制知识简表，概括提炼基本知识要点 阅读课文，加强理解。 查找资料，拓展视野 回忆、梳理、归纳、综和历史问题。（位置、时间、人物、事件）1、 展示郑成功的生平及事迹，收复台湾的经过 2、 讨论：郑成功收复台湾的意义？A为什么清政府设置台湾府巩固了祖国的东南海防？B中国历代政府对黑龙江流域的管辖说明了什么问题？C《尼布楚条约》的重要内容和意义是什么？3、 拓展思维 结合历史展望大陆与台湾关系的前景
课后记 教学渗透点：对于当今台湾问题的认识，爱国主义传统的教育。
课题名称 第 17 课 君主集权的强化 课型 新授 课时安排 1课时
教学目标 知识目标 了解和掌握满洲的兴起，清朝的建立及对全国的统治，君主强化措施
能力目标 归纳、比较、和评价历史人物的能力
情感价值观 认识满族为中国历史的发展做出的历史贡献。
重点难点 君主集权的强化，君主集权强化的影响
过程方法 自主学习，查找资料 教学媒体 挂图、投影
教学程序 A教学风向标 清朝是我国历史上一个重要的年代，我们要了解满洲的兴起和清朝文字狱建立的实事，知道军机处的设立，文字狱造成社会的恐怖，摧残人才。B板书设计 第 17 课 君主集权的强化一、满洲的兴起1、1616年 女真族 努尔哈赤称汗史称后金 都城盛京2、1636年皇太极改国号为清 女真为满洲 3、1644年 清军入关，迁都北京 二、君主集权的强化1、 设内阁和六部2、 雍正帝是设立军机处3、 文字狱小结： 从秦朝建立起君主专制中央集权制度以来，经过一千多都年的发展，到清朝君主集权达到了顶峰。 教师活动 导入新课，复习明朝的建立。 学生展示查找的资料，拓展视野归纳 努尔哈赤和皇太极的贡献 女真族杰出的首领，为女真族的发展、也为我们多民族国家的发展作出了贡献强调：（焚书坑儒、八股取士）集权中央，强化君主的权利架空内阁（大权落到皇帝一个人手中）影响：巩固了统治，有利于稳定和经济的恢复和发展，延缓了封建制度的解体，阻碍了社会的进步 学生活动1、 思考：明朝末年发生的大事？历史有将怎样演变？2、 阅读导入框内容学生介绍本节的主要人物3、 回忆唐宋时期，东北地区的少数民族4、 思考清入关后，怎样才能有效地统治？维护满洲贵族的特权（分组讨论）5、 看图课文后回答军机大臣怎样办事6、 回答文字狱及影响7、课代表小节本课，布置作业，反馈信息，展示故宫图片。
课后记 提到清朝，近年来描写清朝的电影和电视剧很多，给学生的影响很大，能够大体知道历史上的主要人物，对上好本节课有一定的帮助。但是，戏说也影响了学生的思维。
具体解决方法：指导学生区分历史和文艺创作。
课题名称 第16 课 中外的交往与冲突 课型 新授 课时安排 1课时
教学目标 知识目标 说出郑和下西洋的时间、情况、影响。戚继光的抗倭斗争
能力目标 观看地图，培养观察能力识图能力
情感价值观 学习戚继光的事迹，感受中国人的民的反抗侵略的斗争精神
重点、难点 郑和下西洋；戚继光的抗倭
过程方法 以人带事学习法 教学媒体 图
教学程序 A教学凤向标 了解世界航海史上的壮举，郑和的远航。了解戚继光的抗倭和葡萄牙殖民者占领澳门。 理解明末清初是怎样与亚非国家敬行友好往来，又是怎样抵抗外来侵略的。B板书设计第16 课 中外的交往与冲突一、郑和下西洋1405—1433 7次1、 郑和下西洋的条件和原因2、 郑和下西洋的情况3、 郑和下西洋的影响二、戚继光的抗倭1、 倭寇对我国沿海地区骚扰的危害2、 戚继光带领“戚家军”抗倭3、 东南沿海倭寇基本解除三、葡萄牙攫取在澳门的居住权 强调：封建中国的明朝面临一种外来的威胁 教师活动复习，明朝的建立及靖难之役，导入新课 提问，你认识郑和么，请你讲一下讲：明朝的兴盛物质方面，造船技术的提高、罗盘针的发明 寻找建文帝？宣扬国威？ 共7次 1405—1433到亚非30多个国家和地区最远到大红海沿岸和非洲东海岸 指导学生看图95页思考中外交往的新阶段戚继光的生平及贡献进行爱国主义教育 学生小结本节内容 学生活动1、 展示提纲2、 介绍人物生平、史记3、 阅读教材小字部分。介绍郑和4、 分组讨论：郑和下西洋的条件和原因5、 书54页地图《郑和下西洋的路线》6、 进行小组讨论，岛黑板列出提纲7、 展示资料：戚继光的抗倭。由学生讲8、 回答：复述：有关澳门的资料9、 课时反馈，自我测评（我随郑和下西洋，要求写）10、 预习新课
课后记 以人带事学习的讲述，能把学生带入情景。真切的感觉到伟人的召唤。对于老师布置得作业学生完成的不好，只有少数能做。
课题名称 第 15 课 明朝君权的加强 课型 新授 课时安排 1课时
教学目标 知识目标 明太祖废行中书省、设立三司等，设锦衣卫，八股取士等、加强君权
能力目标 培养学生用联系的观点，综和分析、对比史实的能力
情感价值观 认识明朝君权的加强，在一定程度上加强多民族的统一，也是衰落的表现
重点、难点 明朝君权加强的措施；八股取士
过程方法 联系旧知识，（前后联系） 教学媒体 投影
教学程序 A教学风向标 明朝是一个君权高度集中的朝代。 其证据是： 废行省，设三司。废丞相，权分六部。设特务机构，实行八股取士。明朝君权的加强，也预示着封建制度的日趋衰落。B板书设计第 15 课 明朝君权的加强一、明朝的建立1、 元末农民战争2、 1368年朱元璋称帝 明太祖 3、 1368年元灭明二、明太祖加强中央集权的措施 改革行政机构，加强君主权利1、 废行省，设三司（地方）2、 废丞相，权分六部（中央）3、 设特务机构------锦衣卫4、 实行八股取士三、靖难之役和迁都北京1、 靖难之役（燕王朱棣）2、 1421年迁都北京3、 加强控制增-----厂卫小结本课： 明初统治者为了维护其封建统治的长治久安，采取了一系列的措施，对巩固明朝的统治有着重要的作用，一定程度上也有利于国家的统一，但明初的这些措施，也给明朝的统治埋伏了危机。 教师活动 学习指导1、 提问：一个新的王朝建立后，一般要采取哪些措施来巩固统治？2、 总结：防止大权旁落，君权加强。3、 分析每项措施的作用4、 《范进中举》科举制度害人。八股取士成为皇帝的奴仆，把知识分子的思想限制在封建儒家思想内。5、 藩王明太祖时分封子孙，他的后果怎样？（王国问题）6、 明成祖的迁都 进一步巩固北方边防加强对少数民族的控制7、明成祖强化君权：a削藩b设东厂特务机构 学生活动 自主学习回答问题1、 隋唐时2、 在本课中明朝有哪些措施？3、 讨论探究：为什么要采取这些措施？、4、 小故事大学士宋廉请客（特务监视百官）加强皇权5、回忆当年汉高祖的分封导致七国治乱 5、 学生朗读课文（靖难之役）非重点6、 思考：明成祖迁都的目的是什么？7、 拓展思维8、 交流答疑9、 自我测评10、完成目标，总结
课后记 内容多，线索明，学生易理解。
课题名称 第14 课 灿烂的宋元文化（二） 课型 新授 课时安排 1课时
教学目标 知识目标 认识司马光与《资治通鉴》，词作家苏轼、李清照、辛弃疾《清明上和图》
能力目标 培养审美观，懂得文学的发展与国家的强盛分不开。
情感价值观 让学生认识到，成功属于勇往直前，勇于创新的人。
重点、难点 司马光与《资治通鉴》、词作家苏轼、李清照、辛弃疾、关汉卿、《清明上和图》
过程方法 讲授法、比较归纳 教学媒体 投影
教学程序 A教学风向标了解我国历史上的词作家苏轼、李清照、辛弃疾、了解他们的事迹。 了解“史学双壁”之一《自治通鉴》，及作者 《清明上和图》 B板书设计 第14 课 灿烂的宋元文化（二）一、 一、司马光与《资治通鉴》1、 司马光的生平。2、 编年体通史巨著《资治通鉴》二、宋词与杰出的词人及元曲1、 苏轼与《念奴娇.赤壁怀古》2、 李清照与《乌江》3、 辛弃疾与《破阵子》4、 关汉卿与《窦娥冤》三、风格多样的绘画与艺术1、 绘画张择端《清明上和图》赵頫《郊饮马图》“神品”2、 宋朝书法 苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄 教师活动1、 回忆：《史记》及作者2、 讲：司马光《`资治通鉴》（宋神宗）资治：是帮助统治阶级鉴：是镜子。引申为警戒和教训3、 引导学习古人的优秀品质，发奋学习，立志成才。4、 副板 春秋—诗经 战国----楚辞汉代---赋唐代---诗宋代---词元代---曲明清----小说5、 艺术：魏晋南北朝时期、隋唐时期、宋元时期、不断发展6、 深化课堂，小结 学生活动1、 资料收集、展现资料2、 讲历史故事，司马光砸缸3、 思考： 宋元为什么会出现风格多样的书法家、绘画家、词曲家？ 4、 词：来自民间乐歌、徒歌和音乐有关5、 反馈，质疑6、 完成列表、整理要点7、 课外拓展知识，查找艺术作品
课后记 本课内容多，采用列表的形式，学生易掌握。
课题名称 第13 课 灿烂的宋元文化（一） 课型 新授 课时安排 1课时
教学目标 知识目标 掌握活字印刷术、指南针和火药的发明、应用。沈括、郭守敬的科技成就
能力目标 探究三大发明的过程。
情感价值观 认识中华民族对世界文明的贡献。
重点难点 活字印刷术、指南针和火药的发明，四大发明对世界的影响。
过程方法 阅读指导法，分组讨论法、制表格 教学媒体 投影
教学程序 A教学风向标、 四大发明的应用及其给我们今天带来的影响。 发扬古代劳动人民勤于探索、勇于创新的精神。B板书设计 第13 课 灿烂的宋元文化（一）一、活字印刷术的发明1、 毕生发明印刷术2、 活字材料的改进3、 套色印刷术和转论排字二、指南针和火药的应用1、 战国时期司南道北宋指南针2、 火药的发明三、四大发明个传播及其意义四、沈括、郭守敬1、北宋沈括成就：《梦溪笔谈》、“十二气历”“石油”名称2、元代郭受敬成就：《授时历》（365.2425天）开凿通惠河课时小结： 思考：什么因素促使宋元时期取得丰硕的科技成果？ A、政治、经济、文化等 B、隋唐文化的影响，外来文化 C、各族人民聪明 教师活动1、 指导复习、提出问题。温故引新2、 展示：（投影）文明的勃兴（先秦）----昌盛文化（秦汉）---承上启下（三国南北朝）-----文化高峰隋唐）---灿烂繁荣（宋元）3、 引导阅读、分析课文4、 调动学生积极性，要求学生展示查阅的资料。讲故事 5、 指导探究： 6、 雕版印刷和活字印刷有什么不同？今天的印刷业有了什么发展？ 7、 课时反馈 8、 小结： 学生活动1、 探究印刷术，回答雕版印刷术的不足，和不便的地方？例：一本书需要，12年，13万块版《大藏经》2、思考、回答：活字印刷术有那几道工序？宋元时期印刷术还有那些发明？3、讨论、回答：四大有那些？它们的影响有那些？4、其它科技发明：阅读、回答、讨论5、参与课堂自制表格 6、布置作业、完成课标7课堂反馈8试一试： 自己刻字（肥皂、木板、土豆、胶泥等）
课后记 本课知识零乱，复杂。利用表格授课效果较好。
课题名称 12 课 蒙古的兴起和元朝的建立 课型 新授 课时安排 1课时
教学目标 知识目标 蒙古的兴起，成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元 文天祥抗元1
能力目标 培养学生运用辨证唯物主义观来评价历史人物
情感价值观 认识元朝统一，促进民族融合、社会经济继续发展，肯定元朝的历史得位
重点难点 蒙古的兴起，忽必烈建立元，行省制度、民族融合
过程方法 分组学习、讨论式 教学媒体
教学程序 A教学内容元朝在历史上功不可没。今天有23个省、55个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。“省”是从那一时期开始的本可涉及到。B板书设计第12 课 蒙古的兴起和元朝的建立一、“一代天骄”统一蒙古1、 蒙古的兴起2、 成吉思汗统一蒙古二、忽必烈建立元1、 元朝的建立和统一2、 文天祥抗元3、 元朝社会的发展a元世祖重视农业b闻名世界的元大都4、 行省制度5、 民族融合小结： 本课涉及的内容比较多例： 元朝的政治、经济、民族关系等方面可以让学生理清线索：蒙古的兴起---统一蒙古----统一全国---民族融合---社会经济发展—民族融合 教师活动 组织教学，提出问题师生互动，让学生积极的参与课堂1、 蒙古族是如何兴起、壮大并统一中国的？2、 他对我国多民族统一国家的发展有什么贡献？3、 分析提问 4展示挂图 《元朝的疆域》 学生活动 课前按老师的布置搜集资料，提出质疑，上讲台展示资料1、 回答问题2、 阅读思考提示的问题3、 动脑筋思考4、 分组讨论，回答：5、 你认为成吉思汗是怎样的一个人，他的功绩是什么？6、 元朝是怎样建立的和统一全国的？7、文天祥是怎样的一个人证明他的气节？7、 元朝的统治措施？8、 元朝民族融合的主要表现在哪些方面？9、 提出课文质疑10完成目标11自我反馈
课后记 少数民族建立的政权涉及的内容多，涉及到元朝的经济、政治、民族关系，学生不易掌握。老师讲有难度。需要不断的复习。
课题名称 11 课 万千气象的宋代社会风貌 课型 新授 课时 1课时
教学目标 知识目标 了解宋代社会风貌 衣、食、住、行、风俗等
能力目标 收集材料主动学习、探究历史的能力
情感价值观 通过对过去日常生活的了解，加深学生对民族历史和文化的认同感
重点、难点 宋代社会风貌 衣、食、住、行、风俗
过程方法 只管观察法、对比归纳 教学媒体 服装展示
教学程序 教学内容 社会生产的进步引起人民日常生活发生新的变化衣、食、住、行是人的基本需求，也是社会发展的物质基础。衣食住行变化反映社会的发展。同一时期的衣食住行差异，也反映出社会阶层不同服饰文化可以折射出任的审美和文化心态板书设计：第11 课 万千气象的宋代社会风貌一、衣食住行等习俗的变化1、北宋的风俗2、饮食方面3、房屋建设4、北宋多用牛车二、热闹的瓦子和节日1娱乐场叫“瓦子”（勾栏）2传统节日 宋代称春节为元旦 教师活动1、 组织教学、指导阅读课2、 师生互动提问 3、 分析课文;衣着、住房、等方面3补充： 宋代服色的规定，紫色、朱色、绿色、青色（黑白） 缠足，我国封建社会的陋课时小结：略 学生活动1、 各组展示自己的查找的资料2、 不同时代的经历、让学生动起来、思维活起来 3、 思考？北宋服饰的重要特点？观察书62页图 4南北方饮食习俗的差异？5拓展思维： 宋代的春节和今天的有什么不同？ 如果你到北宋，怎样改变自己衣食住行？
课后记 本课史料来源于生活，易讲、易懂。强调：风俗，反映不同时代。
课题名称 第10 课 经济重心的南移 课型 新授 课时 1课时
教学目标 知识目标 占城稻的引进、棉花、茶叶种植的扩大。丝织、制瓷。经济重心的南移。
能力目标 培养阅读、归纳、比较、想象能力。
情感价值观 强调历史与现实生活的联系，引导学生关注社会发展，懂得学以致用。
重点难点 南方商业的发展；分析南方经济发展的原因
过程方法 归纳、比较 教学媒体 投影
教学程序 A教学内容 讲本课学生应认识到： 生活即历史。不要把历史同现实生活割裂，应在生活中感悟历史。B板书设计第10 课 经济重心的南移一、南方经济发展的原因1、 环境：相对安定2、 劳力：大量增加3、 技术：不断进步4、 自然：条件优越二、经济繁荣的表现1、 农业发展水稻、棉花、茶叶2、 手工业兴旺纺织、制瓷、造船三、经济重心的南移1、 海外贸易 2、 港口 广州 泉州-3、 宋代的纸币----交子 教师活动投影：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏的游人醉，直把杭州作汴州1、分析课文：南方农业发展的原因2、强调：、北方人民南迁。江南开发不是从唐朝开始的。（南朝后期，南宋完成）3挂图： 海外贸易路线4、小结本课经济重心的转移， 从黄河流域到长江流域，唐朝中后期开始，到南宋完成 学生活动学生感悟、理解诗的含义。得出杭州的繁华1、 阅读思考、提出问题,2、 师生互动3、 讨论：南方农业发展的原因？4、 阅读思考、提练、概括手工业的情况5、 思考有哪些城市？到那些国家？6、 列表：归纳本课（农业、手工业、商业）7、 完成课时目标8、 预习下课
课后记 学生材料容易查找，内容直节，条件充足，明了易懂。本课利用对比的方法，拉近学生的时间距离，现代北方与南方的经济情况进行讨论。
课题名称 读历史古典小说有感 课型 活动课 课时安排 一课时
活动目标 1、采用多变的形式引导学生了解四大古典小说《三国演义》《水浒》《西游记》《红楼梦》中的有关的知识内容，突出学生学习的主体地位，激发学生学习历史的热情和兴趣，拓宽、丰富学生的历史知识。 2、通过活动知道这些作品体现了鲜明的时代特点，它不仅是中国文学史上的瑰宝，在世界文学史上也占有一定的地位。 3、通过活动，使学生认识到从思想主体和艺术手法两个方面鉴赏文艺的方法。
活动内容 1、 引导学生了解四大古典小说《三国演义》《水浒》《西游记》《红楼梦》中有关的知识内容的过程中感受，形成奋发图强、竞争向上、自强不息、沉着机智的良好品质。2、 培养学生鉴赏文艺作品的的素质，激发学生阅读名著的欲望。3、拓宽学生的知识面，激发创造性思维。认识知识就是实力，提高学习历史的兴趣。
活动过程 1、 交流收集的资料。2、 分组讨论，回答问题A你喜欢看的是那一部著作？为什么？B《三国演义》中的曹操和诸葛亮你对他们的认识？C你喜欢《水浒》中哪位人物？D《西游记》作者赋予了孙悟空怎样的性格？E《红楼梦》中的贾宝玉是个怎样的人 F《红楼梦》为什么被誉为我国古典小说的高峰？你了解的谜语、歇口语、俗语、成语等。 教师活动：1、 课前做好学生的动员鼓励工作。明确活动的意义。2、 阅读四大名著相关的资料。3、 收集有关的谜语、歇口语、俗语、成语等。4、 小结本课。鼓励、讲评。 学生活动：1、 积极做好准备2、 交流收集的资料。3、 回答讨论4、通过今天的活动，你对四大名著增进了那些了解和印象？为什么？谈一下你的体会。（发表在学校网站）
课后记：四大古典小说《三国演义》《水浒》《西游记》《红楼梦》各种版本多，电视剧、电影看过、学、，有一定的基础。资料较多，活动的效果较好。
课题名称 设计历史专刊 课型 活动课 课时安排 一课时
活动目标 1、 通过查找资料，学会筛选、组织、设计版面。2、 通过手抄报、电脑排版、绘画各种表现形式，拓宽学生的视野。3、 培养学生的自主能力。
活动准备 1、 查阅课本内容、阅读相关的书记、报刊、网站。2、 根据自己需要的资料进行分类整理。3、 形式不拘，可以科技、名著、君王、朝代线索、战例等表现。
活动步骤 1、 活动采取分组展示时的形式。2、 各组推选出主题鲜明、排版有特色的进行全班展示。3、 办一期历史专题的办报。
活动过程 1、 分组展示个人的作品。2、 班级展示，采取评分，评出等级。3、 老师总结： 这节课里同学们都能走向历史的角落或探究、总结、描述。每个同学都得到了不同的知识。 教师活动1、 提出要求2、 指导查资料 学生活动1、 查找资料2、 谈一下体会
课后记 通过本次活动学生自己查阅资料，巩固了课本知识、拓宽了视野、锻炼了动手、动脑的能力，体现了以学生为主的课堂教学。学生的积极性很高，设计的历史专刊很有特色
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