10.地心游记 教学设计 (4)
图片预览
文档简介
10.地心游记 教学设计
1教学目标
1.学生能够大胆想象选取自己喜欢的表现形式，创作出一幅关于地心游记的想象画。
2.发展学生想象力，以及画面的组织能力。
3.培养学生热爱大自然的精神和乐于探究的意识。
2重点难点
重点：了解地球构造的有关知识，说说自己想象中的地心世界是什么样子的，把它画出来。
难点：能够大胆想象，能够很好的组织表现画面。
3教学过程
活动1【导入】一、引导
一、引导
1.这就是我们的地球，（展示地球图片）
2.她极其的广阔美丽，和神秘。（展示地球风光）令人赞叹。
3.边欣赏图片边解说：
·金字塔真的是坟墓吗？
金字塔塔高×l0亿=地球到太阳的距离1.5亿公里，而在金字塔建成近5000年后的今天，我们才能测算出地球的重量，地球和太阳的距离
金字塔底周长∶塔高=圆围∶半径
金字塔底周长÷(塔高×2)=圆周率(∏=3.l4l59) 而3000年后我国的祖冲之才算出了精确地圆周率；
延长金字塔底面中央的纵平分线，就是地球的子平线，这条线正好把地球的大陆和海洋平分成相等的两半。地球两极的轴心位置每天都有变化，但是经过25827年的周期，它又会回到原来的位置，而金字塔的对角线之和正好是25826.6这个奇怪的数字……，而4500年前的古人是是怎样得到如此精确的计算呢？难道这些数据仅仅是偶然和巧合吗？
《金字塔铭文》称：“天空把自己的光芒伸向你，以便你可以凌空升天。”
·还有诡异的百慕大三角洲，
·古老灿烂的玛雅文明等等等等未解之谜
·宝石一样的大海深不见底，比如马里亚纳大海沟，有一万多米深，把珠穆朗玛峰填进去也填不平。
我们对地球其实了解的很少。
活动2【讲授】二、发展
1.最神秘的地方还要算是地心。地球的结构是这样的：（展示讲解地球构造剖面图）
2.地底下有什么呢？（学生回答。史前的化石等图片欣赏）
3.有人说地心的温度比太阳还要高，有着炽热的岩浆，按照常理来说肯定里面是没有生命存在的。但是科学家却在海底的火山口附近，温度高达几百度的海水里发现了游动的小虾。
世界之大，无奇不有。不能拿人的生活环境来想象和其他生物的生活环境。地心是未知的。假如地心有炽热的岩浆，岩浆里有游动的生物，那会是怎样的壮观和美丽！
也有人说地心的温度非常低，还有一些学者认为，地心有着另一个世界！古老的玛雅文明，沉没的亚特兰蒂斯，辉煌灿烂的文明是不是藏在地下？神秘的百慕大，失踪的飞机和船到哪里去了呢？
4.著名的科幻大师儒勒.凡尔纳说过一句名言：“凡是人能够想象到的事情，总有人最终能够实现它”。科学幻想是人类发展进步的源泉。人们敢于幻想，然后勇于思考尝试，然后才能发展进步。
他写出了神秘岛、海底两万里、从地球到月球等等精彩的故事，启发了无数科学家的灵感。
我很喜欢他的地心游记，讲了一个人到地心旅行的故事，写得非常精彩。他从冰岛的一个火山口下降，途中历尽艰险和种种奇观，经历迷路、缺水、史前生物等种种险情，也获得了很多惊世的发现，经过三个月的旅行，最后回到了地面。（地心冒险视频观看）
5.学生作品欣赏 (讨论，回答，总结，作者表现的是怎样的科幻情景，又通过怎样的线条、颜色的对比，以及画面的组织来表现想象中的奇幻世界的。)
活动3【作业】三、创作
1.讨论。想象你是主人公，到地心去探险，到处都是一些从未见过的的植物、动物和一些稀奇古怪的风景。那个不可预知的世界到处都充满了神奇！
2.讲一讲。描绘你心中神奇的地心世界。并说一说你准备画一个什么场景来表达。
3.学生创作，老师巡回指导。
活动4【活动】四、展示评价
1.学生自评互评（你喜欢哪一幅画，他画的是什么内容？构图均衡吗？用的色彩给你的感觉是怎样的？）
2.老师总结评价。
活动5【活动】五、拓展
说一说你对于未来的想象，和对于未来自己的想象。
1教学目标
1.学生能够大胆想象选取自己喜欢的表现形式，创作出一幅关于地心游记的想象画。
2.发展学生想象力，以及画面的组织能力。
3.培养学生热爱大自然的精神和乐于探究的意识。
2重点难点
重点：了解地球构造的有关知识，说说自己想象中的地心世界是什么样子的，把它画出来。
难点：能够大胆想象，能够很好的组织表现画面。
3教学过程
活动1【导入】一、引导
一、引导
1.这就是我们的地球，（展示地球图片）
2.她极其的广阔美丽，和神秘。（展示地球风光）令人赞叹。
3.边欣赏图片边解说：
·金字塔真的是坟墓吗？
金字塔塔高×l0亿=地球到太阳的距离1.5亿公里，而在金字塔建成近5000年后的今天，我们才能测算出地球的重量，地球和太阳的距离
金字塔底周长∶塔高=圆围∶半径
金字塔底周长÷(塔高×2)=圆周率(∏=3.l4l59) 而3000年后我国的祖冲之才算出了精确地圆周率；
延长金字塔底面中央的纵平分线，就是地球的子平线，这条线正好把地球的大陆和海洋平分成相等的两半。地球两极的轴心位置每天都有变化，但是经过25827年的周期，它又会回到原来的位置，而金字塔的对角线之和正好是25826.6这个奇怪的数字……，而4500年前的古人是是怎样得到如此精确的计算呢？难道这些数据仅仅是偶然和巧合吗？
《金字塔铭文》称：“天空把自己的光芒伸向你，以便你可以凌空升天。”
·还有诡异的百慕大三角洲，
·古老灿烂的玛雅文明等等等等未解之谜
·宝石一样的大海深不见底，比如马里亚纳大海沟，有一万多米深，把珠穆朗玛峰填进去也填不平。
我们对地球其实了解的很少。
活动2【讲授】二、发展
1.最神秘的地方还要算是地心。地球的结构是这样的：（展示讲解地球构造剖面图）
2.地底下有什么呢？（学生回答。史前的化石等图片欣赏）
3.有人说地心的温度比太阳还要高，有着炽热的岩浆，按照常理来说肯定里面是没有生命存在的。但是科学家却在海底的火山口附近，温度高达几百度的海水里发现了游动的小虾。
世界之大，无奇不有。不能拿人的生活环境来想象和其他生物的生活环境。地心是未知的。假如地心有炽热的岩浆，岩浆里有游动的生物，那会是怎样的壮观和美丽！
也有人说地心的温度非常低，还有一些学者认为，地心有着另一个世界！古老的玛雅文明，沉没的亚特兰蒂斯，辉煌灿烂的文明是不是藏在地下？神秘的百慕大，失踪的飞机和船到哪里去了呢？
4.著名的科幻大师儒勒.凡尔纳说过一句名言：“凡是人能够想象到的事情，总有人最终能够实现它”。科学幻想是人类发展进步的源泉。人们敢于幻想，然后勇于思考尝试，然后才能发展进步。
他写出了神秘岛、海底两万里、从地球到月球等等精彩的故事，启发了无数科学家的灵感。
我很喜欢他的地心游记，讲了一个人到地心旅行的故事，写得非常精彩。他从冰岛的一个火山口下降，途中历尽艰险和种种奇观，经历迷路、缺水、史前生物等种种险情，也获得了很多惊世的发现，经过三个月的旅行，最后回到了地面。（地心冒险视频观看）
5.学生作品欣赏 (讨论，回答，总结，作者表现的是怎样的科幻情景，又通过怎样的线条、颜色的对比，以及画面的组织来表现想象中的奇幻世界的。)
活动3【作业】三、创作
1.讨论。想象你是主人公，到地心去探险，到处都是一些从未见过的的植物、动物和一些稀奇古怪的风景。那个不可预知的世界到处都充满了神奇！
2.讲一讲。描绘你心中神奇的地心世界。并说一说你准备画一个什么场景来表达。
3.学生创作，老师巡回指导。
活动4【活动】四、展示评价
1.学生自评互评（你喜欢哪一幅画，他画的是什么内容？构图均衡吗？用的色彩给你的感觉是怎样的？）
2.老师总结评价。
活动5【活动】五、拓展
说一说你对于未来的想象，和对于未来自己的想象。