10.地心游记 教学设计 (2)
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10.地心游记 教学设计
1教学目标
教学目标 1. 学生能够大胆想象选取自己喜欢的表现形式,创作出一幅关于地心游记的想象画。 2. 发展学生的想象力,以及画面的组织能力。 3. 培养学生热爱大自然的精神和乐于探究的意识。
2学情分析
教材分析
“凡是人能够想象到的事情,总有人最终能够实现它”,这是《地心游记》的作者儒勒·凡尔纳的一句名言。科学幻想一直是社会发展、科技创新的重要因素之一,虽然幻想和真正的科学设想有相当大的距离,但幻想也是要基于一定的事实为根据,它不是空想也不是神话。蒸汽机的发明、飞机的制造、卫星上天都和幻想息息相关。本课涉及的“地心”是一个未知的世界,是一个神秘、未知、遥远的地球的中心,正因它的未知性,所以才给学生自由想象的空间。因为它的神秘性,学生才会学得有兴趣。因此才会乐于去谈论它、描绘它,也乐于把自己想象中的地心大胆呈现出来,更希望它变成自己想象中的现实,创作的欲望和情感也会油然而生。这都是教学中的积极因素,教师要很好地把握。在教学中,要重点发挥学生的想象力和创造力,引导他们打开思路,把“地心”的神奇与自己想象中的人物、动物、环境联系到一起,从而创作出特有的“地心世界”。 教材从儿童特点出发,以插图的形式营造出神秘的气氛,引发孩子们的好奇心。学生作品想象力丰富,个性突出。特别是在表现手法上有线描的形式,小作者利用线条的不同组合勾画出丰富的地心世界。有的利用油画棒浓郁的色彩表达出地心的绚丽神奇。蜡笔刮画的表现手法以大面积的黑色覆盖画面,更是很好地营造出神秘的氛围。这些作品各具特色,目的是抛砖引玉,教师可以启发学生采取自己更喜欢的,更利于表现内心感受的表现形式。
3重点难点
教学重难点 发展学生的想象力,以及画面的组织能力,培养学生热爱大自然的精神和乐于探究的意识。
4教学过程
活动1【导入】《地心游记》
(一)导入
T:课前我们首先一起来观看一段视频。
T:通过视频我们知道火爆发是从地球内部喷发。我们每天生活在这个神秘的星球上,有谁知道它的内部结构。
S:地球由内到外分为地核、地幔和地壳
T:通过这张图片我们可以知道在地球表面有一层大气,我们称之为大气层。由外到内一次为地壳、地幔、地核和内地核。(PPT图片)
T:在人类历史上有许多无法解释的自然现象例如恐龙灭绝、神秘的太平洋百慕大三角失踪的飞机、轮船等等。地球这个星球不仅神秘而且在地心存在着巨大的能量,我们现在地球上的景观就是地质运动的结果。我们可以通过古化石来了解原来地球上的动植物和地貌。(PPT古化石和动物图片)
T:因为地质运动形成了许多小岛的国家,在靠近北极圈有一个岛国——冰岛:全岛八分之一被冰川覆盖,冰岛是世界温泉最多的国家,所以被称为“冰火之国”,冰火之国,有了冰还要有火,冰岛整座岛上共有火山200至300座,在这些火山中其中有一座著名的火山叫斯奈菲尔火山,传说通过斯奈菲尔火山的火山口可以到达地球的中心。
活动2【活动】地心游记
T:大家知道盗梦空间吗?在盗梦空间里的每一个梦境里都有一个造梦大师。现在我们每个人就是造梦大师,通过斯奈菲尔火山口你来到地球中心,你将为大家创造一个怎样的地心世界?
T:我想创造一个空中校园,有足球场、篮球场还有各种造型的教学楼,因为是空中校园所以同学们上学都是乘飞机上学;学校的下面是海洋,我想在海底建造一个海底游乐园,这样无论什么样的天气都可以去玩,还可以看到海底各种漂亮的鱼类珊瑚等等,还有潜水的人们;靠近海边的沙滩上是人们生活的城市,城市的楼房有各种不同的外形,有的像铅笔,有的像糖果屋,有的像科幻片里的摩天大楼等等,这个城市是属于高科技的现代城市,汽车不仅可以在地上跑还可以像变形金刚一样变身在天上飞或潜入海底;从沙滩延伸过去是一片神秘的沙漠,沙漠里有各种造型诡异,而且神秘的房子,房子里不仅住着可爱的精灵们还住着其他恐怖的怪兽等等
T:老师刚刚给了大家一点提示,现在前后四人一组讨论你将建造什么样的地心世界,然后推选一个想法最特别的和大家分享。
S:建造两个世界,一边是太阳和火上的世界里面有各种凶猛的怪兽,另一边是月亮和冰河的世界,里面有各种可爱的精灵等等
S:建造一个石头林,都是用石头建造的,有各种造型房子,树木等
S:我想建造一个克隆的世界。在哪里小孩到五岁了就被带到克隆的工厂里克隆一个,然后真人就回到现实继续生活,被克隆出来的人就留在工厂里打工。
S:我想建造一个糖果的世界,房子是饼干和糖果建造的,周围的树是棉花糖的,周围的花草也都是糖果的,马路是巧克力的。
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活动3【练习】地心游记
T:刚刚同学们都描述了许多特别的场景,现在我们回到了现实生活,根据你刚才的想象和描述与我们现实的生活相结合,以地心游记为主题将你刚刚创造的世界表现出来。
(二)学生创作:
1、以《地心游记》为主题进行绘画创作一幅完整的场景。
2、画面构图完整合理,疏密有序。
3、运用不同的色彩表现形式,烘托出画面场景的氛围。
活动4【作业】地心游记
(二)学生创作:
1、以《地心游记》为主题进行绘画创作一幅完整的场景。
2、画面构图完整合理,疏密有序。
3、运用不同的色彩表现形式,烘托出画面场景的氛围。
(三)展评:
每组分别展示自己作品其他同学给予评价,指出优点和缺点。
1教学目标
教学目标 1. 学生能够大胆想象选取自己喜欢的表现形式,创作出一幅关于地心游记的想象画。 2. 发展学生的想象力,以及画面的组织能力。 3. 培养学生热爱大自然的精神和乐于探究的意识。
2学情分析
教材分析
“凡是人能够想象到的事情,总有人最终能够实现它”,这是《地心游记》的作者儒勒·凡尔纳的一句名言。科学幻想一直是社会发展、科技创新的重要因素之一,虽然幻想和真正的科学设想有相当大的距离,但幻想也是要基于一定的事实为根据,它不是空想也不是神话。蒸汽机的发明、飞机的制造、卫星上天都和幻想息息相关。本课涉及的“地心”是一个未知的世界,是一个神秘、未知、遥远的地球的中心,正因它的未知性,所以才给学生自由想象的空间。因为它的神秘性,学生才会学得有兴趣。因此才会乐于去谈论它、描绘它,也乐于把自己想象中的地心大胆呈现出来,更希望它变成自己想象中的现实,创作的欲望和情感也会油然而生。这都是教学中的积极因素,教师要很好地把握。在教学中,要重点发挥学生的想象力和创造力,引导他们打开思路,把“地心”的神奇与自己想象中的人物、动物、环境联系到一起,从而创作出特有的“地心世界”。 教材从儿童特点出发,以插图的形式营造出神秘的气氛,引发孩子们的好奇心。学生作品想象力丰富,个性突出。特别是在表现手法上有线描的形式,小作者利用线条的不同组合勾画出丰富的地心世界。有的利用油画棒浓郁的色彩表达出地心的绚丽神奇。蜡笔刮画的表现手法以大面积的黑色覆盖画面,更是很好地营造出神秘的氛围。这些作品各具特色,目的是抛砖引玉,教师可以启发学生采取自己更喜欢的,更利于表现内心感受的表现形式。
3重点难点
教学重难点 发展学生的想象力,以及画面的组织能力,培养学生热爱大自然的精神和乐于探究的意识。
4教学过程
活动1【导入】《地心游记》
(一)导入
T:课前我们首先一起来观看一段视频。
T:通过视频我们知道火爆发是从地球内部喷发。我们每天生活在这个神秘的星球上,有谁知道它的内部结构。
S:地球由内到外分为地核、地幔和地壳
T:通过这张图片我们可以知道在地球表面有一层大气,我们称之为大气层。由外到内一次为地壳、地幔、地核和内地核。(PPT图片)
T:在人类历史上有许多无法解释的自然现象例如恐龙灭绝、神秘的太平洋百慕大三角失踪的飞机、轮船等等。地球这个星球不仅神秘而且在地心存在着巨大的能量,我们现在地球上的景观就是地质运动的结果。我们可以通过古化石来了解原来地球上的动植物和地貌。(PPT古化石和动物图片)
T:因为地质运动形成了许多小岛的国家,在靠近北极圈有一个岛国——冰岛:全岛八分之一被冰川覆盖,冰岛是世界温泉最多的国家,所以被称为“冰火之国”,冰火之国,有了冰还要有火,冰岛整座岛上共有火山200至300座,在这些火山中其中有一座著名的火山叫斯奈菲尔火山,传说通过斯奈菲尔火山的火山口可以到达地球的中心。
活动2【活动】地心游记
T:大家知道盗梦空间吗?在盗梦空间里的每一个梦境里都有一个造梦大师。现在我们每个人就是造梦大师,通过斯奈菲尔火山口你来到地球中心,你将为大家创造一个怎样的地心世界?
T:我想创造一个空中校园,有足球场、篮球场还有各种造型的教学楼,因为是空中校园所以同学们上学都是乘飞机上学;学校的下面是海洋,我想在海底建造一个海底游乐园,这样无论什么样的天气都可以去玩,还可以看到海底各种漂亮的鱼类珊瑚等等,还有潜水的人们;靠近海边的沙滩上是人们生活的城市,城市的楼房有各种不同的外形,有的像铅笔,有的像糖果屋,有的像科幻片里的摩天大楼等等,这个城市是属于高科技的现代城市,汽车不仅可以在地上跑还可以像变形金刚一样变身在天上飞或潜入海底;从沙滩延伸过去是一片神秘的沙漠,沙漠里有各种造型诡异,而且神秘的房子,房子里不仅住着可爱的精灵们还住着其他恐怖的怪兽等等
T:老师刚刚给了大家一点提示,现在前后四人一组讨论你将建造什么样的地心世界,然后推选一个想法最特别的和大家分享。
S:建造两个世界,一边是太阳和火上的世界里面有各种凶猛的怪兽,另一边是月亮和冰河的世界,里面有各种可爱的精灵等等
S:建造一个石头林,都是用石头建造的,有各种造型房子,树木等
S:我想建造一个克隆的世界。在哪里小孩到五岁了就被带到克隆的工厂里克隆一个,然后真人就回到现实继续生活,被克隆出来的人就留在工厂里打工。
S:我想建造一个糖果的世界,房子是饼干和糖果建造的,周围的树是棉花糖的,周围的花草也都是糖果的,马路是巧克力的。
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活动3【练习】地心游记
T:刚刚同学们都描述了许多特别的场景,现在我们回到了现实生活,根据你刚才的想象和描述与我们现实的生活相结合,以地心游记为主题将你刚刚创造的世界表现出来。
(二)学生创作:
1、以《地心游记》为主题进行绘画创作一幅完整的场景。
2、画面构图完整合理,疏密有序。
3、运用不同的色彩表现形式,烘托出画面场景的氛围。
活动4【作业】地心游记
(二)学生创作:
1、以《地心游记》为主题进行绘画创作一幅完整的场景。
2、画面构图完整合理,疏密有序。
3、运用不同的色彩表现形式,烘托出画面场景的氛围。
(三)展评:
每组分别展示自己作品其他同学给予评价,指出优点和缺点。