9.瓶子巧变化 教学设计
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9.瓶子巧变化
1教学目标
认知目标：通过启发引导，让学生产生对瓶子的装饰意识，了解瓶子装饰的手段与方法，并能用一些设计加工方法进行加工设计，在设计中体验创造的乐趣。
能力目标：培养学生的想象和设计能力，并能对艺术作品进行简单的点评。
2学情分析
本节课的主要内容是通过游戏的形式去了解瓶子的特点，并结合自己的审美情趣，从不同的角度观察瓶子，发挥想像去制作和创造。课本中丰富直观的装饰作品为学生提供了欣赏和探究的依据，初步培养了学生的设计意识，为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟，美化，想像生活做了较好的铺垫。
3重点难点
重点：在纸上能设计多种方法对瓶子进行装饰，培养学生想象力，设计能力，并了解美术表现的多样性。
难点：引导学生通过对瓶子的不同角度的观察，感悟，想象，培养装饰意识，并能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。
4教学过程
活动1【讲授】瓶子巧变化
情景导入
师：同学们，我们先开动一下脑筋，做一个猜猜猜游戏好不好？
生：怎么猜？
师：请一位同学到前面来猜，下面的同学根据屏幕上显示的词语，做动或说特征，但在说特征时，不能出现屏幕上的字，同学们听清楚了吗？
先后请出三位同学来猜，其他同学根据词语做动作并发出声音，由于平时玩过类似的游戏所以顺利完成。
（设计意图：游戏的设计吸引了学生，同时所猜的词语与下面的制作有联系，能更好的引导学生欣赏、创做。）二、 初步欣赏感知
师：刚才呀，同学们表现得真棒！其实呀,我们还能用一些看似没有用的东西把他们制作出来，大家信不信？
生：不信。
师：好，不过在看之前，老师有一个小小的要求，在看的同时，大家要想一想，你从中发现了什么？下面就请他们闪亮登场.
（出示课本三个酸奶瓶制作的图片）
师:好了,同学们刚才我看见大家看得都很认真,有的同学间还主动交流了一下,这非常好,那下面谁来说说你发现了什么?
生:我发现他们都是用一样的瓶子做的.
师:呵不错,一眼就看出来他们用的是相同的瓶子,都谁看出来了?真棒!谁还有新的发现?
生:我发现瓶子摆放的角度不同,有横着的,有的瓶口朝上,有的瓶口朝下.
师:是呀,一个小小的瓶子，我们从不同角度观察它,展开丰富的联想，就可以装饰出来奇妙而有趣的新形象来。今天，我们就一起来学习第八课《瓶子巧装饰》。（出示课题）。
（设计意图：通过观察，学生发现了不同，启发了学生的思维。）
再次感知，体会方法。
师：同学们，我们平时看到的瓶子有很多，比如：可乐罐，罐头瓶等。他们有的高，有的低，有的胖，有的瘦，有塑料的也有玻璃的。经过打扮就改变了原来的模样，那它们究竟变成什么样了？大家想看看吗？
师：那在欣赏的时候就要仔细观察，看完后说一说，你喜欢哪一个，为什么？（出示课件，课本中的图片）
师：图片欣赏完了，下面咱们小组交流一下，同学间说说你的想法。（小组讨论）
师：好了，同学们停一下，刚才大家讨论得很热烈，那么谁先来说一说，你喜欢哪一个，为什么？
生：我喜欢这只小牛，它胖胖的身体，大大的头很可爱。
师：对，用粗一些的瓶子做它的胖身体真是太合适了，谁还喜欢这个？
生：我也喜欢它，因为牛能帮人们做许多的事。
师：嗯牛是任劳任怨的动物了，谁还喜欢其他的？
生：我觉得，这个雪碧瓶做的小孩很有特点，它把两个雪碧瓶口对在一起，剪出头发，用毛线做成围巾很简单有趣。
师：是，这个小作者把两个雪碧瓶结合得很巧妙，谁再来说一说？
生：我喜欢那个蜈蚣，他的身体是长长的玻璃瓶，还用吸管做了脚，可真像！
师：你可是个细心的孩子，长长的酱油瓶平放着最像蜈蚣的身体，而且你还观察它制作的材料很特别，真棒！
师：刚才大家各抒己见，有的喜欢他们的颜色，有的喜欢他们的材料，还有的喜欢他们的制作方法，这些都是小制作的特点。那么，这么多漂亮的小制作展现在眼前,我想知道大家是怎么想的.
生：我很喜欢.
生：我现在就想做一个。
师：谁还想做？这么多同学想做，真是太好了，既然你们有这种欲望老师就满足你们，你们有信心做好吗？
师：老师这里还有一些材料，希望你们在制作时能用得上。
（设计意图：让学生感受不同造型、颜色的瓶子装饰所表达的不同的情感。拓宽课堂知识，开阔学生思维，培养学生创造美的意识。）
四 、 创作体验
师：同学们先停一下，在制作之前老师要提几点要求，大家要认真听。
1.做之前想好要做什么，你所做的东西有什么特点。
2.在制作时可参考课本的形象，也可自己去想像，去创作。
3. 同学们可以单独制作也可以小组合作，但在动手之前要商量好做什么，怎们做，做好后介绍给大家听。
师:那咱们先商量商量？
师:同学们先停一停，我们在制作时用剪刀可千万要注意安全。
（设计意图：学生迫不及待地进行制作，提出要求，使他们目的明确，放手让他们制作，使他们敢于表达自己的想法，培养了学生的创造力、动手操作能力、自我创作的意识。并通过分组合作，培养学生集体意识、团结合作的精神。）
五、 作品展示
1.个别展示
师：同学们停一下，我看大家差不多做完了，有的是自己做的，有的是小组合作完成的。非常好，那谁先来给大家展示一下。
学生们展示了作品，介绍了制作方法，其他同学也发表了自己的意见。
2.集体展示
为了更全面的展示作品，于是教师有了一个小提议。
师：谁还来，这么多人都想来，老师有一个提议，我们把作品放在桌子的中间，离开自己的座位，欣赏一下别人的作品好不好？
3.巧设《面对面》
师：呦，这是谁做的呀！好了，同学们先回到自己的座位，老师呀突然有一个小想法，当我看到这个小制作的时候，觉得它很特别，我想制作人一定费尽了心思，咱们来个与制作人《面对面》好不好？那么下面大家把心中的疑问，你想说的话或建设性的意见都对他一吐为快。他会为大家一一解答。
生生互
（可加上肢体语言）
师：好了，同学们由于时间关系我们就到这里，如果谁还有疑问，请课下与他联系。
（设计意图：分层次设计展示过程，使学生更深入的了解作品。学生在评价的过程中，不仅大胆的表达了自己的意见，也听到了其他同学的发言，培养学生发现美、欣赏美、评价美的能力。）
六、 课外图片欣赏
刚才大家利用瓶子自身的特点运用各种方法制作出了精美的作品，我被你们的聪明才智所感动，我这里还有一些精美的图片，你们看。
（设计意图：课外作品的欣赏拓宽了学生的知识面，增强了学生学习的热情。）
七、 谈感受
师：看着你们微笑的脸庞，我想大家这堂课有自己的感受，谁来说一说。
生：我觉得自己动手装饰瓶子特别好玩。
生：我觉得最重要的是变废为宝还可以保护环境呢！
（设计意图：学生说出了自己的感受，同时也感受到了学生不仅在制作，更多的是学会生活，体会了学习的快乐。）
八、 教师总结
同学们，我觉得大家真的很棒，看着这些小瓶子在你们手中装饰得如此美丽，我很高兴，更令人骄傲的是，大家能够发现美，创造美，能够展开想想的翅膀，变废为宝，让我们在以后的日子里，用勤劳的小手把我们的生活装点得更加美好。
（设计意图：发自内心的赞美使学生增加了自信心，并激励他们在生活中去创造美。）
1教学目标
认知目标：通过启发引导，让学生产生对瓶子的装饰意识，了解瓶子装饰的手段与方法，并能用一些设计加工方法进行加工设计，在设计中体验创造的乐趣。
能力目标：培养学生的想象和设计能力，并能对艺术作品进行简单的点评。
2学情分析
本节课的主要内容是通过游戏的形式去了解瓶子的特点，并结合自己的审美情趣，从不同的角度观察瓶子，发挥想像去制作和创造。课本中丰富直观的装饰作品为学生提供了欣赏和探究的依据，初步培养了学生的设计意识，为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟，美化，想像生活做了较好的铺垫。
3重点难点
重点：在纸上能设计多种方法对瓶子进行装饰，培养学生想象力，设计能力，并了解美术表现的多样性。
难点：引导学生通过对瓶子的不同角度的观察，感悟，想象，培养装饰意识，并能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。
4教学过程
活动1【讲授】瓶子巧变化
情景导入
师：同学们，我们先开动一下脑筋，做一个猜猜猜游戏好不好？
生：怎么猜？
师：请一位同学到前面来猜，下面的同学根据屏幕上显示的词语，做动或说特征，但在说特征时，不能出现屏幕上的字，同学们听清楚了吗？
先后请出三位同学来猜，其他同学根据词语做动作并发出声音，由于平时玩过类似的游戏所以顺利完成。
（设计意图：游戏的设计吸引了学生，同时所猜的词语与下面的制作有联系，能更好的引导学生欣赏、创做。）二、 初步欣赏感知
师：刚才呀，同学们表现得真棒！其实呀,我们还能用一些看似没有用的东西把他们制作出来，大家信不信？
生：不信。
师：好，不过在看之前，老师有一个小小的要求，在看的同时，大家要想一想，你从中发现了什么？下面就请他们闪亮登场.
（出示课本三个酸奶瓶制作的图片）
师:好了,同学们刚才我看见大家看得都很认真,有的同学间还主动交流了一下,这非常好,那下面谁来说说你发现了什么?
生:我发现他们都是用一样的瓶子做的.
师:呵不错,一眼就看出来他们用的是相同的瓶子,都谁看出来了?真棒!谁还有新的发现?
生:我发现瓶子摆放的角度不同,有横着的,有的瓶口朝上,有的瓶口朝下.
师:是呀,一个小小的瓶子，我们从不同角度观察它,展开丰富的联想，就可以装饰出来奇妙而有趣的新形象来。今天，我们就一起来学习第八课《瓶子巧装饰》。（出示课题）。
（设计意图：通过观察，学生发现了不同，启发了学生的思维。）
再次感知，体会方法。
师：同学们，我们平时看到的瓶子有很多，比如：可乐罐，罐头瓶等。他们有的高，有的低，有的胖，有的瘦，有塑料的也有玻璃的。经过打扮就改变了原来的模样，那它们究竟变成什么样了？大家想看看吗？
师：那在欣赏的时候就要仔细观察，看完后说一说，你喜欢哪一个，为什么？（出示课件，课本中的图片）
师：图片欣赏完了，下面咱们小组交流一下，同学间说说你的想法。（小组讨论）
师：好了，同学们停一下，刚才大家讨论得很热烈，那么谁先来说一说，你喜欢哪一个，为什么？
生：我喜欢这只小牛，它胖胖的身体，大大的头很可爱。
师：对，用粗一些的瓶子做它的胖身体真是太合适了，谁还喜欢这个？
生：我也喜欢它，因为牛能帮人们做许多的事。
师：嗯牛是任劳任怨的动物了，谁还喜欢其他的？
生：我觉得，这个雪碧瓶做的小孩很有特点，它把两个雪碧瓶口对在一起，剪出头发，用毛线做成围巾很简单有趣。
师：是，这个小作者把两个雪碧瓶结合得很巧妙，谁再来说一说？
生：我喜欢那个蜈蚣，他的身体是长长的玻璃瓶，还用吸管做了脚，可真像！
师：你可是个细心的孩子，长长的酱油瓶平放着最像蜈蚣的身体，而且你还观察它制作的材料很特别，真棒！
师：刚才大家各抒己见，有的喜欢他们的颜色，有的喜欢他们的材料，还有的喜欢他们的制作方法，这些都是小制作的特点。那么，这么多漂亮的小制作展现在眼前,我想知道大家是怎么想的.
生：我很喜欢.
生：我现在就想做一个。
师：谁还想做？这么多同学想做，真是太好了，既然你们有这种欲望老师就满足你们，你们有信心做好吗？
师：老师这里还有一些材料，希望你们在制作时能用得上。
（设计意图：让学生感受不同造型、颜色的瓶子装饰所表达的不同的情感。拓宽课堂知识，开阔学生思维，培养学生创造美的意识。）
四 、 创作体验
师：同学们先停一下，在制作之前老师要提几点要求，大家要认真听。
1.做之前想好要做什么，你所做的东西有什么特点。
2.在制作时可参考课本的形象，也可自己去想像，去创作。
3. 同学们可以单独制作也可以小组合作，但在动手之前要商量好做什么，怎们做，做好后介绍给大家听。
师:那咱们先商量商量？
师:同学们先停一停，我们在制作时用剪刀可千万要注意安全。
（设计意图：学生迫不及待地进行制作，提出要求，使他们目的明确，放手让他们制作，使他们敢于表达自己的想法，培养了学生的创造力、动手操作能力、自我创作的意识。并通过分组合作，培养学生集体意识、团结合作的精神。）
五、 作品展示
1.个别展示
师：同学们停一下，我看大家差不多做完了，有的是自己做的，有的是小组合作完成的。非常好，那谁先来给大家展示一下。
学生们展示了作品，介绍了制作方法，其他同学也发表了自己的意见。
2.集体展示
为了更全面的展示作品，于是教师有了一个小提议。
师：谁还来，这么多人都想来，老师有一个提议，我们把作品放在桌子的中间，离开自己的座位，欣赏一下别人的作品好不好？
3.巧设《面对面》
师：呦，这是谁做的呀！好了，同学们先回到自己的座位，老师呀突然有一个小想法，当我看到这个小制作的时候，觉得它很特别，我想制作人一定费尽了心思，咱们来个与制作人《面对面》好不好？那么下面大家把心中的疑问，你想说的话或建设性的意见都对他一吐为快。他会为大家一一解答。
生生互
（可加上肢体语言）
师：好了，同学们由于时间关系我们就到这里，如果谁还有疑问，请课下与他联系。
（设计意图：分层次设计展示过程，使学生更深入的了解作品。学生在评价的过程中，不仅大胆的表达了自己的意见，也听到了其他同学的发言，培养学生发现美、欣赏美、评价美的能力。）
六、 课外图片欣赏
刚才大家利用瓶子自身的特点运用各种方法制作出了精美的作品，我被你们的聪明才智所感动，我这里还有一些精美的图片，你们看。
（设计意图：课外作品的欣赏拓宽了学生的知识面，增强了学生学习的热情。）
七、 谈感受
师：看着你们微笑的脸庞，我想大家这堂课有自己的感受，谁来说一说。
生：我觉得自己动手装饰瓶子特别好玩。
生：我觉得最重要的是变废为宝还可以保护环境呢！
（设计意图：学生说出了自己的感受，同时也感受到了学生不仅在制作，更多的是学会生活，体会了学习的快乐。）
八、 教师总结
同学们，我觉得大家真的很棒，看着这些小瓶子在你们手中装饰得如此美丽，我很高兴，更令人骄傲的是，大家能够发现美，创造美，能够展开想想的翅膀，变废为宝，让我们在以后的日子里，用勤劳的小手把我们的生活装点得更加美好。
（设计意图：发自内心的赞美使学生增加了自信心，并激励他们在生活中去创造美。）